何露朝

【摘 要】一、從附表數(shù)據(jù)我們可以看出三個方面的問題及解決辦法。二、學校是培養(yǎng)人才的場所，校園文化是學校教育的重要環(huán)節(jié)。學校的每個處室或者每個教研組都應該有自己特色的校園文化，作為體育學科，應把籃球文化作為校園文化的一個突破口，讓籃球文化成為構(gòu)成學生生存和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎，校園籃球文化是貫穿于整個新課程教育的理念及素質(zhì)教育的思想的文化環(huán)境之一。三、結(jié)論：我校以具備了發(fā)展校園籃球文化充足的物質(zhì)基礎和文化基礎。

【關(guān)鍵詞】校園文化；籃球文化

一、參加市七屆學生籃球比賽情況

為了進一步貫徹中共中央、國務院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，深入開展學校體育活動，于2014年4月23～25日，我校男、女學生籃球隊參加了廣元市第七屆中學生籃球比賽。

此次比賽，以各縣區(qū)學校為單位組隊參賽。在三天的賽程中，在20支球隊的激烈角逐中，我校取得了女子第二名，男子第五名的好成績。

二、看我校學生籃球運動水平，發(fā)現(xiàn)問題，解決瓶頸

（1）籃球運動是巨人的運動，而我校男女隊員普遍身材矮小。在招高一新生時候就要注意高大體育特長生的選材。

（2）運動員主要來源于高二、高三體育班。應擴大選材及培訓范圍。

（3）從我校學生參加2014年中國電信天翼杯廣元市第七屆青少年籃球比賽及近五年學生籃球隊獲獎情況，不難看出以：我校在此次的比賽中每場比賽基本都以大比分取勝，學生籃球水平在市內(nèi)屬于前三名左右的水平，女隊優(yōu)于男隊。

三、探索創(chuàng)建寶中校園籃球文化

1.創(chuàng)建校園籃球文化的提出

隨著人類社會的物質(zhì)文化生活水平的提高，人們逐漸地認識到健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而是要在身體上、心理上和社會方面都要保持良好的狀態(tài)，以適應社會的需要。根據(jù)我校體育特色，結(jié)合學校現(xiàn)有籃球氛圍，提出以體育課外活動為平臺，以籃球為突破點，發(fā)掘籃球文化的內(nèi)涵，創(chuàng)建校園籃球文化，吸引廣大學生積極的參加體育鍛煉活動，樹立學生積極向上的健康觀、人生觀和價值觀。積極響應學校提出“因材施教，文化育人”的教育理念，營造一種整潔、清新、優(yōu)美、和諧的校園育人環(huán)境，促進學生在身體上，心理上和社會適應能力等方面健康和諧地發(fā)展，讓學生在運動中找到自信和快樂。

2.以體育課外活動為平臺，構(gòu)建校園籃球文化氛圍，讓學生展示運動才能

一定的校園文化，為生活在其文化氛圍內(nèi)的人們在評定自己的品質(zhì)、行為和人格等方面提供了內(nèi)在的尺度。使人們自覺地用這種尺度來規(guī)范自己的行為，使之符合群體的要求。校園籃球文化是以課外活動為平臺，以籃球為突破口，發(fā)掘?qū)W校的籃球資源。創(chuàng)新地開發(fā)了有意義，利健康、強身體的課外活動新模式，讓學生有展示運動才能的舞臺。

如利用“冬季籃球運動會”，“教工籃球運動會”“三人制籃球邀請賽”等，吸引著不同年級、不同年齡、不同水平的同學走出教室，奔向球場，積極地參加體育鍛煉活動。出現(xiàn)了“下課鈴剛響過，學校的球場上已熱鬧非凡。為有籃球運動等諸多才能地學生提供了展示的舞臺。

3.精心發(fā)掘校園籃球文化的內(nèi)涵，使學生“自信、自立、和諧、發(fā)展”

現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展的人才，僅僅具有科學文化知識是不夠的，中學生理想的樹立，道德修養(yǎng)的提高，興趣愛好的發(fā)展以及社會交往、組織管理諸多能力培養(yǎng)和提高都遠不是靠書本知識能獲取的。參與校園文化活動，可以彌補這些不足，促進學生的個性的全面發(fā)展，加強其綜合素質(zhì)的提高?；@球校園文化不僅是搞幾項籃球競賽活動而已，是要發(fā)掘校園籃球文化的內(nèi)涵（如以“籃球節(jié)”為形式，并開展多項與籃球運動相關(guān)的籃球節(jié)攝影展，籃球節(jié)征文、籃球運動智力競賽、籃球知識講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊惤∶啦俦荣惖然顒?。）。使學生在參與這些活動中得到“自信、自立、和諧、發(fā)展”。

4.利用籃球文化樹立富有個性的學校形象，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

學校的物質(zhì)文化和精神文化形成了一個完整的辦學思想體系和社會文化的亞文化體系。對內(nèi)集中體現(xiàn)為某種校園的“小氣候”，對外則向社會樹起某種形象。校園文化建設追求的正是塑造這樣一種物質(zhì)文化與精神文化結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、富有個性的學校形象。舉行各種豐富多彩的活動，促進全校師生在參與活動中樹立積極進取，團結(jié)拼搏，集體榮譽感，并通過教師角色的改變，與學生一起參與比賽和指導班級學生比賽，加強了師生之間的交流和溝通，教師在活動中也能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，從而改變或促進人際關(guān)系的好轉(zhuǎn)，給人以積極向上的潛移默化的影響和感染。

四、結(jié)論

要在我校形成真正的籃球文化，要讓每個班的大部分學生喜歡籃球運動，參與到籃球運動里面來，每個班及每個年級都要有自己的籃球隊。要在學校領導、班主任及全部教師的倡導下，形成真正的濃烈的籃球氛圍。我校師生已具有的籃球水平，加之隨著我校災后重建工作有條不紊的進行，學校的體育硬件設施得到了進一步的優(yōu)化，高標準高規(guī)格的田徑場、籃球場已經(jīng)完全可以投入給4500個師生員工自由使用，這將極大的激發(fā)師生們的籃球運動熱情。我校以具備了發(fā)展校園籃球文化充足的物質(zhì)基礎和籃球文化氛圍的基礎。

參考文獻：

[1]朱衛(wèi)平.《探索創(chuàng)建校園籃球文化在學校教育中的作用》，常州三中.