王文亭

【摘 要】教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪至浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。選擇教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，和學(xué)生平等相處，掌握愛的藝術(shù)，用心血澆灌燦爛的希望之花，讓學(xué)生在平凡中見感動，讓學(xué)生處處心存感激。

【關(guān)鍵詞】班級管理；感動

選擇教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光；只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)校“教育”的塑造中變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪至浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。

一、和學(xué)生平等相處

做一個深受學(xué)生歡迎的好老師，需要教師放下面子，弱化自己的權(quán)力才行。現(xiàn)在這個信息時代，電影、電視、報紙、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)……學(xué)生幾乎被包圍在各種各樣的媒體之中，面對目不暇接的信息世界，學(xué)生常常是只能狼吞虎咽地去吸納、去模仿，而來之不及進行有理性的選擇。學(xué)生的生活很忙、很精彩：溜冰、踢足球、看NBA、上網(wǎng)聊天、參加生日PARTY、唱最新流行的歌曲……他們很自豪地標榜自己是新新人類。是的：有學(xué)生問我《求佛》會不會，我傻眼了。有學(xué)生要我唱《歐若拉》，我不會。我雖是音樂教師，但對流行音樂確實是十竅通了九竅，還有一竅不通。相比這下，教師們接受信息的渠道少得多，我們只會給學(xué)生講“知識就是力量”，他們會說牛頓和魯迅，給他們講毛澤東是如何學(xué)習(xí)的，當(dāng)這樣的老師走進學(xué)生圈子中，就像一個劉姥姥進了大觀園——對這個圈子的話題幾乎一無所知，根本無法插嘴，又怎能對學(xué)生產(chǎn)生凝聚力和影響力？讓學(xué)生喜歡呢？師者：傳道，授業(yè)，解惑也。我覺得這個“道”不一定是解題之道，“業(yè)”也不僅僅是作業(yè)，“惑”可以來自于所接觸的任何一個領(lǐng)域。不知道大家同不同意我這個說法。正因為如此，現(xiàn)在的老師難當(dāng)，因為他們可以為學(xué)生之師的范圍相對于學(xué)生日益擴大的信息來源，正在漸漸縮??！這就導(dǎo)致了師生之間共同語言的減少，心理距離的拉開。而一旦心理上產(chǎn)生隔膜，學(xué)生對老師就會敬而遠之，也就是我們上學(xué)時為什么不喜歡某某老師的原因啦！

所以教師們就要放下架子，虛心學(xué)習(xí)各種新生事物，對不懂的東西不在簡單地否定。學(xué)習(xí)是一輩子的事，對于教師尤其如此。凡事不能教師說了就算，更不能是“教師的每一句話都是法律”。就整體而言，教師的知識全面、系統(tǒng)，學(xué)生不如教師。但就認識發(fā)展而言，學(xué)生思維天生更具活力，具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的靈性，之所謂“青出于藍而勝于藍”，這是規(guī)律。

二、關(guān)愛學(xué)生

在應(yīng)試教育的束縛下，為了完成或提高升學(xué)率，一些教師只重點關(guān)照那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視甚至鄙視成績差的學(xué)生。這一傾向在相當(dāng)?shù)貐^(qū)相當(dāng)普遍。學(xué)生到學(xué)校是來接受教育的，不是到學(xué)校天天和老師做斗爭的。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生從人格上講與成績好的學(xué)生及教師都是平等的，教師在課堂上的不公正待遇必然會嚴重傷害他們的自尊心而使他們走向教師的對立面，這樣學(xué)生就會討厭你。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”了解學(xué)生才能對學(xué)生進行因材施教、有目的性的對學(xué)生進行必要的教育。公正地對待每一位學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。不能把學(xué)生變成只對“知識”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。教師要學(xué)會換位思考，將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。這樣你才能體會學(xué)生為什么上課時沒有動力，精神總是不集中。

教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。班主任要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，在學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

三、平凡中見感動

作為一名教育工作者，在物欲橫流的經(jīng)濟社會中，我實在對當(dāng)前學(xué)生的感動意識越來越感到困惑和擔(dān)憂，就象我們對一些孩子的品德修養(yǎng)心存困惑和擔(dān)憂一樣。正是因為這些經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊的冷漠面孔，才促使我們?nèi)パ芯咳绾瓮ㄟ^道德實踐來內(nèi)化學(xué)生的行動，讓每一個學(xué)生都能產(chǎn)生責(zé)任感，懂得感動。

或許有人總是抱怨這世上可感動的事情越來越少。其實不然，只要我們靜下心來細想一想，我們就會發(fā)現(xiàn)，感動無時不在，無處不在。比如，在你沮喪的時候，得到一句寬慰的話，是感動；在你高興的時候，有朋友和你一起分享快樂，是感動；在你走路跌倒的時候，有人當(dāng)即扶你一把，是感動；在你遇冷的時候，朋友及時為你送來暖身的衣服，是感動；甚至是在平凡的日子里，你收到一份小小的祝福，哪怕只是一張卡片，一片樹葉，也是感動?？梢?，使人感動之事其實在平凡的日子中常常碰到，能不能讓我們的學(xué)生體會感動，在于我們?nèi)绾巫寣W(xué)生對這些平凡之事視而見之，并自然流露感動。有人說：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中?！睈凼且粔販鼐?，一壺暖茶，能讓人的肺腑流淌著一股暖意，感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。教育者的責(zé)任就是因勢利導(dǎo)的把這壺茶酒流入學(xué)生的血液中，使他們因為有愛而品味出感動。

四、讓學(xué)生心存感激

有人說：“把他人對自己的好刻在石碑上，把自己對他人的好寫在沙灘上?！比绻覀兊膶W(xué)生能記住別人曾經(jīng)對自己的付出而心存感念，那么我們的學(xué)生必將會因為心中的這份感念而擁有一顆澄明的心，當(dāng)學(xué)生潔凈的心靈不被塵土封住，我們就有理由相信學(xué)生們會推已及人，化感動為行動，并用自己的行動去感動他人。問題是我們該如何讓學(xué)生心存感念呢？一味的說教固然很難開啟學(xué)生感動的心扉，再多的不著邊際的事例對學(xué)生感動意識的培養(yǎng)也不會有好的效果。相比之下，最好的教育方式是給學(xué)生一些發(fā)生在他們身邊或身上的真實事情，從而扣開他們感動之門。有一位平時不大遵守紀律的學(xué)生，因為貪杯在教室里嘔吐，后又面色蒼白，沉醉不醒。同學(xué)和老師都十分著急，有的打來熱水為其擦臉，有的找來解藥想讓他服下，有的趕快打電話通知其家人，有的怕他受涼而脫下外衣為他披上，有的拿來工具清掃地上臟物……第二天，班主任在已知道該學(xué)生為何醉酒后笑著對這位學(xué)生說：“酒醉方知酒濃，凡事適可而止，也好，難受買來教訓(xùn)?，F(xiàn)在沒事了吧，你知道昨天有多少人為你忙碌嗎？”這位學(xué)生承認了自己的不是，也對老師和同學(xué)對自己的關(guān)心表示感謝。班主任順水推舟說：“你現(xiàn)在必須做兩件事，一是當(dāng)面對同學(xué)說一聲謝謝；二是把你現(xiàn)在的真實感受寫下來，準備在下周周會課上發(fā)言?！睅滋旌?，班主任根據(jù)這一發(fā)生在學(xué)生身上的故事（也許真的是小事），舉行了以“什么事讓我感動”為題的主題班會，讓學(xué)生在主題中，找回一些本就應(yīng)該為之感動的生活之事，讓感動洗滌學(xué)生的心靈。同時，也讓學(xué)生接受了一次互助互愛的教育。通過這些類似事情，讓學(xué)生知道感人的事其實就在我們身邊，接受了別人的關(guān)愛，在珍藏于心的同時，也意味著你需要為別人付出。