楊俊毅

當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育正由單純應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。化學(xué)教學(xué)要全面提高學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)通過課堂教育這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，把素質(zhì)教育的六項(xiàng)指標(biāo)（德、智、體、美、勞、心六育）科學(xué)地落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中去。怎樣將“六育”指標(biāo)落實(shí)到

化學(xué)課堂呢？以“原子”一節(jié)的教學(xué)為例，淺談個(gè)人看法。

一、德育

通過對(duì)分子可分、原子可分和原子核可分的討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是無限可分的這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過分析原子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到原子都是由原子核跟與核電荷電量相等的核外電子所構(gòu)成的，只是由于質(zhì)子數(shù)量不同而發(fā)生了質(zhì)的變化，形成了種類各異的原子，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、智育

1.要加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)中分子、原子、質(zhì)子、中子、電子等微粒的理解。用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析，物質(zhì)是無限可分的，因而籠統(tǒng)地說“構(gòu)成物質(zhì)的最小微?！笔呛翢o意義的。隨著科學(xué)發(fā)展，一些更小的微粒還會(huì)出現(xiàn)。①可通過氧化汞分解的實(shí)驗(yàn)和投影氧化汞分子分解的圖示分析，

5.利用實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)生活的指導(dǎo)教育

蘇丹紅鴨蛋、三聚氰胺奶粉、反式脂肪酸奶油、瘦肉精、塑化劑飲料、地溝油、“不添加任何化學(xué)物質(zhì)”和“化學(xué)物品都是有毒的廣告語”等在社會(huì)上造成了嚴(yán)重不良影響；食用油的擺放位置、食用鹽的加入時(shí)間、洗菜的方法、衣服上油污的處理、怎樣預(yù)防煤氣中毒等等生活常識(shí)

都影響著人們的日常生物?；瘜W(xué)源于生活，生活處處顯露化學(xué)，這些與化學(xué)緊密聯(lián)系在一起的東西，有人誤解，有人不懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活。作為學(xué)生，知識(shí)的獲取主要來源于課堂，這要求教師在教學(xué)過程中要不斷灌輸和強(qiáng)化化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與生活之間的關(guān)系，如氯氣用于自來水殺菌消毒、小蘇打作為發(fā)酵粉、氫氧化鋁作為胃藥、過氧化鈉作為供氧劑、銀鏡反應(yīng)制鏡、真金的辨別等與生活緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該加大宣傳的力度。生活中處處都有化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生，了解生活中的化學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，滲透博雅教育的理念，無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康、生活，還是對(duì)學(xué)生以后的人生，都是很有好處的。

6.利用實(shí)驗(yàn)整合知識(shí)要點(diǎn)

元素及其化合物不僅是龐大繁雜的知識(shí)體系，也是考查化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的載體，特別對(duì)于以復(fù)習(xí)為主的高三教學(xué)，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)容量大、知識(shí)零碎、學(xué)習(xí)遺忘率高、對(duì)知識(shí)缺少整合，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為高三復(fù)習(xí)的一種有效的手段。以學(xué)習(xí)SO2的化學(xué)性質(zhì)為例，通過設(shè)計(jì)一組探究實(shí)驗(yàn)，那么SO2的化學(xué)性質(zhì)將逐一而全面地呈現(xiàn)出來（如圖1）。

圖1

從心理學(xué)角度來看，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)令學(xué)生的印象更加深刻，還可以提高學(xué)生的思維和技能。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的傾向，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去主動(dòng)體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)概念；通過實(shí)驗(yàn)落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)技能；通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活和生產(chǎn)中的問題，提高對(duì)實(shí)際問題的理解力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。