袁劍鋒

摘要：《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》是一門理實結(jié)合，應(yīng)用廣泛的課程。在我校開設(shè)的軟件技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)中均為核心課程。為了更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、師生互動的需要，為了體現(xiàn)精品課程建設(shè)成果，課題組成員設(shè)計開發(fā)了《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題網(wǎng)站。在網(wǎng)站建設(shè)中對課程的定位和本網(wǎng)站建設(shè)的意義進行了認(rèn)真梳理和思考，同時也發(fā)現(xiàn)了專題網(wǎng)站建設(shè)中存在的不足并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用；精品課程；專題網(wǎng)站；思考與建議

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI： 10.3969/j.issn.1003-6970.2015.07.017

0 引言

近幾年，隨著信息化校園和智能化校園建設(shè)，我校精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)也提到一個戰(zhàn)略性高度。《SQLserver數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程是軟件技術(shù)專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的核心課程，學(xué)校和課題組成員一直以來均非常重視本課程的建設(shè)。在課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式改革、教材及師資隊伍建設(shè)方面均取得了長足進展。尤其是近兩年，課題組成員投入很大精力進行了《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)，基本滿足了信息化條件下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生互動的需求，形成了一套課內(nèi)課外、線上線下的立體學(xué)習(xí)、交流架構(gòu)。

1 建設(shè)《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題網(wǎng)站的意義

1.1 有利于推動教育信息化建設(shè)，提高教師的素質(zhì)及創(chuàng)新能力

江蘇省高校智能化校園建設(shè)的目的之一就是要通過教學(xué)內(nèi)容的信息化建設(shè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自發(fā)性。精品課程建設(shè)的目的之一就是依靠教育信息化來實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。同時，精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)也對教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平、信息化水平和創(chuàng)新能力提出了更高要求。目前為止，課題組成員中全部取得碩士學(xué)位，兩人取得軟件分析師資格證書，一人取得數(shù)據(jù)庫工程師資格證書。兩年來，共有12人次取得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)為提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供了一個非常優(yōu)質(zhì)的平臺。

1.2 有利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享，促進專業(yè)課程體系建設(shè)

作為我國高?！百|(zhì)量工程”的重要組成部分，精品課程建設(shè)不僅打破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而且要求教師盡可能充分利用一切教育教學(xué)資源，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。開放的教學(xué)模式，公開共享的網(wǎng)絡(luò)資源，推動了專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和評價體系的快速發(fā)展，也極大的促進了各專業(yè)課程體系建設(shè)。

2 《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)思路

精品課程網(wǎng)站建設(shè)就是展現(xiàn)精品課程建設(shè)成果的一個窗口，故兩者的建設(shè)思路是一致的。本精品課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)過程中牢牢把握住“精”與“建”兩條主線，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心。與行業(yè)企業(yè)緊密合作，開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容；培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)能力為主線，社會能力、方法能力和創(chuàng)新能力為輔助；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與設(shè)計充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。

2.1 充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性

1）職業(yè)性。參照人事部“數(shù)據(jù)庫工程師”資格認(rèn)證、市職業(yè)鑒定中心組織的“數(shù)據(jù)庫管理人員”認(rèn)證、全國計算機等級考試（三級數(shù)據(jù)庫技術(shù)、四級數(shù)據(jù)庫工程師）、全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將崗位中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)，分散到整個教學(xué)過程中，知識的學(xué)習(xí)緊扣任務(wù)要求，以項目化形式展現(xiàn)給學(xué)生，并在任務(wù)完成過程中進行教、學(xué)、做的有機統(tǒng)一。

2）實踐性。本科程是一門實踐性非常強的課程，為了真正做到教、學(xué)、做的有機統(tǒng)一，做到理論與實踐的一體化，本課程的教學(xué)過程全部安排在實訓(xùn)室進行，實施理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，采用MCLA、ISAS等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，課題組開發(fā)了仿真教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生在專題網(wǎng)站上也能仿真練習(xí)。

3）開放性。開放的教學(xué)資源。引入企業(yè)實際項目進行教學(xué)，與企業(yè)合作培養(yǎng)人才。開放的實訓(xùn)基地、開放的教師隊伍。專任教師每年寒暑假到企業(yè)掛職鍛煉；組建由企業(yè)技術(shù)專家組成的兼職教師隊伍。并且學(xué)生能與專兼職教師在網(wǎng)上進行隨時隨地的溝通交流。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)能力為主，社會能力、方法能力和創(chuàng)新能力為輔

在課程設(shè)計中除了培養(yǎng)職業(yè)能力之外，還包含了社會能力、方法能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力等各種能力的培養(yǎng)。社會能力是指從事任何工作都需要的，具有普遍適用性的能力。主要包括規(guī)范安全操作能力、團隊協(xié)作能力、交流溝通能力等。具備社會能力，能夠保證學(xué)生較快融人社會團體，建立起良好的社會關(guān)系。方法能力主要包括較強的資源檢索能力、較強的自學(xué)能力、掌握新知識的能力、新技術(shù)跟蹤能力。具備方法能力保證學(xué)生能夠通過各種途徑掌握新技術(shù)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力能夠幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)模式的限制，在軟件開發(fā)過程中能有獨到的見解，設(shè)計出新穎有創(chuàng)意的項目。

2.3 與行業(yè)、企業(yè)合作，開發(fā)基于工作過程的課程內(nèi)容。

職業(yè)教育離不開行業(yè)企業(yè)的參與，否則就是無本之木。也可以根據(jù)行業(yè)企業(yè)要求在精品課程專題網(wǎng)站上利用信息化技術(shù)開發(fā)仿真環(huán)境。

3 精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)的不足與建議

在建設(shè)我校《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題網(wǎng)站過程中，我們?yōu)g覽學(xué)習(xí)了大量的國家級、省級精品課程網(wǎng)站，有的質(zhì)量很好，但是大多數(shù)網(wǎng)站都存在一些不足，結(jié)合我們的實踐，簡單歸納一下三點：

3.1 為精品而精品，重量不重質(zhì)

“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分”。由此可以清晰的看到國家教育部門對精品課程內(nèi)涵的界定和要求。但是，在我們精品課程建設(shè)過程中卻發(fā)現(xiàn)很多高職院校的精品課程建設(shè)卻偏離了正常的軌道。為了各級評估，為了上國家級、省級示范高職校，投人大量人力財力，但一旦申報成功則不再重視，內(nèi)容更新緩慢甚至無人問津。只注重申報，只求量多面廣，不注重內(nèi)涵建設(shè)，實用性不強。

建議：精品課程建設(shè)要能引領(lǐng)當(dāng)前高職教育改革和發(fā)展方向，精品課程中注重內(nèi)涵建設(shè)，要切實體現(xiàn)出精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)在人才培養(yǎng)中的強大作用。國家級省級精品課程項目要定期組織檢查評估，不能立項撥款后不聞不問。確保精品課程建設(shè)工程的實效性、實用性。

3.2 教學(xué)資源沒有真正實現(xiàn)共享

大多數(shù)精品課程網(wǎng)站登錄時需要用戶名和密碼，即使不設(shè)限制，但看到的內(nèi)容也是受限制的。稍微有點特色的東西不準(zhǔn)下載、不準(zhǔn)復(fù)制，更過分的個別項目竟然在評估驗收后將認(rèn)為有點特色的東西刪除掉。甚至教育部批復(fù)立項并投入上千萬的某專業(yè)資源庫建設(shè)項目訪問也是受限制的，課題組甚至還要計劃“有償”提供資源。他們雖然申請到了上千萬的項目，但是沒有搞清楚國家教育部門投入巨額資金建立的精品課程的資源是應(yīng)該共享的，這也是精品課程建設(shè)的終極目標(biāo)，也是其核心價值所在。

建議：無條件開放教學(xué)資源，真正實現(xiàn)資源共享。不僅要像國外的墨客等一樣免費向全國開放，還應(yīng)該不斷完善、更新網(wǎng)站內(nèi)容，充實網(wǎng)絡(luò)資源，且要有一定的示范性，從而發(fā)揮精品課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的示范和輻射作用。

3.3 精品課程專題網(wǎng)站不能滿足學(xué)生移動終端訪問需求

目前，絕大多數(shù)精品課程專題網(wǎng)站還是web訪問，通過移動終端訪問網(wǎng)站費流量，瀏覽不方便。由此造成很多專題網(wǎng)站就是擺設(shè)，教師教學(xué)不用，學(xué)生學(xué)習(xí)不用，評估的時候才有用。

建議：精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)要緊隨技術(shù)發(fā)展前沿，緊跟學(xué)生需求，向移動終端APP開發(fā)方向邁進。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在課堂外使用的是智能手機、平板電腦，訪問課程資源、師生互動、自測交流等都要求精品課程網(wǎng)站內(nèi)容能在移動終端方便順暢使用，并以此比較新穎的學(xué)習(xí)方式吸引住學(xué)生。讓精品課程資源以web APP方式展示出來，構(gòu)建一個立體化、全方位的教學(xué)環(huán)境。

此《SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》精品課程專題網(wǎng)站建設(shè)項目先后作為學(xué)校課題和省級課題進行建設(shè)，經(jīng)過長期的積淀和多輪實踐，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、網(wǎng)站建設(shè)等各方面均取得了顯著成效。在此過程中課題組也發(fā)現(xiàn)了精品課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)中普遍存在一些不足，并結(jié)合自身思考提出了中肯建議，如精品課程網(wǎng)站內(nèi)容以WEB APP形式呈現(xiàn)，適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生移動終端訪問需要，也是我們下一步努力的方向。endprint