王貴強(qiáng)

(同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院(集團(tuán))有限公司 土木設(shè)計(jì)院，上海200092)

上海作為國(guó)際化的大都市吸引了許多外籍人士，其子女有在中國(guó)有接受良好教育的需求，上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校因此而建。因其擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，故實(shí)施四期工程－高中部教學(xué)樓。由于學(xué)校采用美式教育模式，教育理念的不同對(duì)建筑空間也有著不同的要求，如何使建筑內(nèi)外空間充分適應(yīng)美式教育模式、校園總體規(guī)劃的要求，是本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

1 工程概況

上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校位于浦東新區(qū)，南臨明月路，西臨黃楊路，用地面積41261 平方米，基地內(nèi)地勢(shì)平坦。整體校區(qū)建設(shè)規(guī)劃分為一期、二期、三期、四期，由五棟包括教學(xué)、藝術(shù)中心、體育館、行政辦公以及一些配套設(shè)施在內(nèi)的建筑群組成。本次設(shè)計(jì)為四期工程:高中部教學(xué)樓。高中部教學(xué)樓位于校園西北角，通過一連廊與校區(qū)內(nèi)的一期教學(xué)樓相聯(lián)系。見圖1。

圖1 上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校高中部教學(xué)樓平面圖

2 總體布局

學(xué)校用地有限，規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮各建筑功能特點(diǎn)，務(wù)求集約高效利用土地，通過圍合手法，將室外與室內(nèi)空間有效交互滲透，并用連廊將各單體建筑有機(jī)組織成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的建筑群體。室內(nèi)外景觀環(huán)境意在創(chuàng)造不同層次、不同形式的交流聚會(huì)場(chǎng)所和活動(dòng)空間。校園整體建筑為現(xiàn)代風(fēng)格體現(xiàn)高效、多元、開放的國(guó)際化辦學(xué)理念，建筑外立面主要材料為陶板、穿孔鋁板、鋁板、鈦鋅板、玻璃，石材、建筑立面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，建筑形體錯(cuò)落有致。

3 高中部教學(xué)樓設(shè)計(jì)策略

3.1 建筑造型和空間布局

在對(duì)基地條件進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，將建筑分為五個(gè)主要的功能區(qū)域，這五個(gè)功能區(qū)域通過五個(gè)矩形空間體塊在三維空間中相互穿插咬合在一起，形成了建筑的主要體量特征。建筑外立面設(shè)計(jì)及裝飾材料運(yùn)用在反映空間邏輯特征的同時(shí)，與一、二、三期建立對(duì)話與聯(lián)系，建筑在保持自身特色的同時(shí)與整體校園風(fēng)格取得高度協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

建筑主入口位于教學(xué)樓西南角，面朝黃楊路。體育館位于教學(xué)樓中心一層，其有兩層高。三個(gè)條形功能空間體塊圍繞體育館進(jìn)行布置:東側(cè)為六層的教學(xué)區(qū)，西側(cè)是三層的行政區(qū)，南側(cè)為五層高的科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，同時(shí)也包含有科學(xué)和世界語(yǔ)言的教室。二層利用與一期建筑的連廊設(shè)置圖書閱覽室及信息交流中心。地下一層結(jié)合北面下沉運(yùn)動(dòng)庭院(庭院中設(shè)置攀巖墻)設(shè)置健身房、舉重房、舞蹈室，體育教室、開敞式體育空間及其它輔助用房等。設(shè)計(jì)效果圖見見圖2、圖3、圖4、圖5。

圖2 透視效果(沿黃楊路)

圖3 透視效果(沿黃楊路)

圖4 一層體育館實(shí)景(透過二層走廊觀察窗)

圖5 教室外走廊

美式教育模式注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任和體能素質(zhì)的培養(yǎng)。建筑空間設(shè)計(jì)充分考慮美式教育模式的特點(diǎn)，除了基本的教學(xué)空間外，大量的公共空間都具有開放的、可變的、多功能的特點(diǎn)。教室的平面尺寸9000 ×8200、便于拼接的桌椅選擇及布置、設(shè)備配置利于小班互動(dòng)式教學(xué)模式，幾乎所有的墻面都可以作為展板使用，便于師生間互動(dòng)交流。體育館內(nèi)設(shè)置升降式籃球架、活動(dòng)式折疊看臺(tái)，既是體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也是舉行大型演講、集會(huì)等活動(dòng)的空間。信息交流中心區(qū)設(shè)置WIFI 與閱覽室相鄰，既是師生閱讀休息的場(chǎng)所，也是學(xué)習(xí)、交流、討論的場(chǎng)所。會(huì)議室設(shè)置靈活隔斷可分可合。實(shí)驗(yàn)室與教室相鄰，便于教學(xué)及演示。走廊既考慮學(xué)生課間停留，同時(shí)也于教室外設(shè)置儲(chǔ)物柜，以方便師生存儲(chǔ)物品。

多元化也體現(xiàn)在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中，中國(guó)國(guó)古典文化符號(hào)及元素時(shí)有出現(xiàn)，身在建筑之中會(huì)感受到中西文化有機(jī)交融的美好。本項(xiàng)目四層設(shè)計(jì)平面圖見圖6，圖7，圖8，圖9。

3.2 可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)策略

一些綠色可持續(xù)發(fā)展的建筑技術(shù)也在本次設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用。如在體育館、連廊屋頂上，采用德國(guó)GREEN ROOF 生態(tài)種植技術(shù)進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，種植土厚度控制在10 cm，在保證屋面綠化生態(tài)及視覺效果的同時(shí)，控制屋面的結(jié)構(gòu)荷載，從而降低建筑結(jié)構(gòu)材料用量。

圖6 地下一層平面圖

圖7 一層平面圖

圖8 二層平面圖

圖9 三層平面圖

連廊與一期建筑連接的墻面上設(shè)計(jì)采用了垂直綠化墻面。教學(xué)區(qū)單面走廊的設(shè)置可帶來(lái)良好的自然采光和通風(fēng)，同時(shí)結(jié)合遮陽(yáng)裝置有效地控制陽(yáng)光的進(jìn)入。教學(xué)樓暖通設(shè)計(jì)采用了地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)。這些綠色節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用不僅提升了建筑的品質(zhì)，創(chuàng)造了良好的建筑周邊環(huán)境，同時(shí)也會(huì)潛移默化的影響和激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)、自然科學(xué)知識(shí)的興趣愛好。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，國(guó)力的不斷增強(qiáng)，中國(guó)與世界各國(guó)文化間的學(xué)習(xí)與交流也在通過各種方式不斷地深入進(jìn)行，不同教育模式下的國(guó)際學(xué)校作為其方式之一，正在全國(guó)各地不斷發(fā)展。通過本次的設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓我們親身感受到美式教育與我國(guó)現(xiàn)存基本教育模式的不同，也為我們積累了不同教育模式下學(xué)校建筑空間設(shè)計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。