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賈倍思

2015-12-19 01:18
世界建筑 2015年5期
關鍵詞:建筑系住宅教授

賈倍思

JIA Beisi

1963年出生

1981年入學南京工學院建筑系(學士、碩士、博士)

現任香港大學建筑系副教授、博導

鮑姆施拉格·埃伯勒建筑設計(BE)香港有限公司總經理及董事

建筑研究與創(chuàng)新國際協(xié)會(CIB)W104“開放建筑”工作組的聯(lián)合協(xié)調人

1《居住空間適應性設計》

從研究生階段開始, 我先后在張致中教授、潘谷西教授和鮑家聲教授的指導下,開始從事住宅靈活性方面的研究。大約在本科三年級的時候,鮑老師剛從美國麻省理工學院回來,將“支撐體”住宅的概念引入了他的課程。他在無錫等地的實驗,給我留下了很深的印象。1986年,他舉辦了國際支撐體住宅會議,我擔任會議服務和翻譯, 加深了對這一領域的了解。后來,系領導安排我作為在讀博士去瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院進修,由維托(Vito Birti) 介紹我去漢斯(Alexander Henz)那里工作, 才確定了這個研究題目。在讀期間,認識了領域中的重要學者,如哈布瑞肯(N. J. Habraken)、 凡·蘭登(Age van Randen)、和肯德(S. Kendall) 等,奠定了我的學術基礎。

從支撐體住宅、長效住宅、開放建筑,到今天的可持續(xù)建筑,大致構成了我的研究,教學和設計的主線——探討建筑,人及時間的互動關系。我關注建筑過程多于空間建造,研究城市大量性建筑而非標志建筑,如此試圖對傳統(tǒng)建筑學知識體系進行補充。我每年參與組織一次國際開放建筑會議(CIB W104 ),也是為了匯聚各方的興趣和成果。

對建筑的信念不可能不帶入教學。作為階段性的不成熟的教學經驗總結,出版機構Open House International 2003年出版了我的開放建筑教學專輯。在香港大學任教期間,先后擔任本科一至三年級,研究生一年級教學組協(xié)調人,深感基礎訓練、歷史知識、觀察方式、建造方式對建筑設計思維形成之重要。我在尊重每個教師的專業(yè)特長基礎上,調整課程設計,使之關注教學的目的,而不是設計項目。記得香港中文大學建筑系前系主任李燦輝說過, 建筑教學要向訓練專業(yè)籃球運動員一樣,將每個動作都訓練到規(guī)范和精準,才可以打比賽。

對教學的關注多少受參加顧大慶老師1990年代初一年級教學改革的影響。如果把教學分成“教”和“學”,我的興趣放在“學”——學生應該怎樣學建筑設計?通過借鑒科爾布(Kolb)的理論,和在各學校問卷調查的結果,我開始理清建筑學專業(yè)對學生的行為和思維特點的傾向性要求。這種研究揭示了教師在每一次學習過程中真正起的作用——幫助學生對自己的設計進行反思。

中國大規(guī)模的城市建設開始了由重“量”到重“質”的轉變。城市的空間質量、建筑的耐久性、生活的舒適性,建筑低能耗和文化內涵,需要在實踐中,和地方性及經濟性一起作為整體來推進。從10年前和艾伯勒 (D. Eberle)教授合作研究, 到幾年前成立香港BE公司(Baumschlager Eberle Architects)的目的,都是將歐洲的相關經驗地方化。過去幾年已建成的BE中國項目都較好地體現了“高舒適、低能耗”的原則, 在國內具有領先的地位。我們取得一定的經驗,但艱巨的工作才剛開始。

張致中老師謙和寬厚的建筑態(tài)度,潘谷西教授嚴謹的治學方法,鮑家聲教授勇于開拓的精神,一直是我鞭策自己的動力。多年來我養(yǎng)成這樣的習慣,做任何選擇都會問自己,我的東大老師會怎樣看?我的同學會怎樣做?這樣想讓我謹慎,不至于在錯誤的方向上走得太遠, 也讓我一直保持高的起點。高起點是東大建筑的傳統(tǒng)。

東大建筑系的傳統(tǒng)除了眾所周知的嚴謹求實之外,還一直保持著和世界建筑發(fā)展接軌。無疑, 這得益于老一輩建筑師奠定的基礎。即使文化大革命期間,和國際交流也沒有完全中斷,至少我們的期刊室一直收到國外的資料。我們的老師不少都屬于在改革開放后第一批出國的學者。面對1980年代突然涌入的后現代建筑思潮,學校的教學科研依然保持既清醒又開放的態(tài)度。比例、尺度、功能和中國傳統(tǒng)建筑文化等方面嚴格的基本功訓練,使我們具備正確的建筑態(tài)度和較高的悟性。我們也得益于建筑系引進外籍教師。除了維托,來自香港的吳永輝對我們這一屆研究生,包括王澍,影響是巨大的。

東大老師注重言傳身教。無論課上還是課后,老師時常和學生在一起。不用說金允銓老師在學生宿舍不是揮毫,就是聊到熄燈。當時,教我們一年級的老師都是系里最好的老師。記得王文卿老師課外教我們西方建筑柱式。齊康、許以誠和李劍晨等老師雖然都不是我們班的任課老師,卻經常應邀給我們班做講座。師生的緊密接觸使系史和系風得以傳承。嚴格而開放的教師選拔任用方式,使高起點的建筑態(tài)度得以代代相傳。

2 Dense Living Urban Structures

3 Housing Adaptability Design

4 Open Building Perspectives

5《型和現代主義》

6《長效住宅》

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