葛 明

GE Ming

1972出生

1994年入學(xué)東南大學(xué)建筑學(xué)院（碩士、博士）

現(xiàn)任東南大學(xué)建筑學(xué)院副院長、教授

2004年北京建筑雙年展

2008年第11屆威尼斯國際建筑雙年展

歷史/設(shè)計

自到安靜的古城南京學(xué)習(xí)以來，已有20多年了。

由于常常在中大院工作到很晚，除了家以外，它已是我最熟悉的場所了，圍繞它的密密匝匝的法國梧桐也成了我觀察最細(xì)的物種之一。在高曠的空間中學(xué)習(xí)、教學(xué)、設(shè)計、研究，已成為習(xí)慣。時至今日，越來越感覺到地點、場所、空間對一個人的影響——安靜，使我受益。

在中大院發(fā)生的許多場景，也已成為難以忘卻的記憶。一直記得十幾年前協(xié)助劉先覺先生翻譯塔夫里《現(xiàn)代建筑》的情形，老先生一向求實，自小教會學(xué)校出身，卻還惴惴于會不會出現(xiàn)大的紕漏，此外，每日譯校結(jié)束之時，他總要通念一遍，唯恐語句不暢，這使我至今動容。

在中大院，對我來說非常重要的還有：如何面向歷史和設(shè)計，學(xué)習(xí)獨立的思考。

一、如何面向“歷史”？童寯先生的著作尤其是《江南園林志》長久地影響著我，一個意味深長的現(xiàn)象也一直引起我的思考—— 一位精通外文的現(xiàn)代學(xué)者為何堅持用中文繁體字出版這本書，為什么能想到用解字的傳統(tǒng)方式詮釋“園”？這促使我不斷地思考何為傳統(tǒng)與現(xiàn)代。

二、如何面向“設(shè)計”？求學(xué)階段起，東大設(shè)計教學(xué)中的ETH傳統(tǒng)與其余傳統(tǒng)的關(guān)系吸引著我，使我著迷于探討它們的源頭。在這一過程中，越來越體會到梳理學(xué)術(shù)關(guān)系的意義，理解到建筑學(xué)之中空間問題的重要性和詞與物問題的重要性，再后來發(fā)現(xiàn)這些問題在當(dāng)代已經(jīng)或者正在形成一些重要的“命題”，這使我意識到設(shè)計研究的高度和起點就是需要獨立地面向這些命題。

由此，針對命題從事設(shè)計方法論和設(shè)計教學(xué)法的研究成了我的主要工作方向，興趣逐漸地集中在空間的方法、類型學(xué)、園林的方法、住宅的方法和概念建筑的方法幾個領(lǐng)域。其中，對空間方法的研究逐漸區(qū)分為體積法、結(jié)構(gòu)法、不定形法，我試圖從不同的方向探討如何結(jié)合空間的感知（perception）和概念（conception），它們從面對“房間一樣的空間”等一系列命題開始，一直到達(dá)操作性研究。

在中大院，我參與了大量的教學(xué)，包括設(shè)計教學(xué)、國際聯(lián)合教學(xué)，還主講研究生的必修課程《現(xiàn)代建筑理論》。在中大院，我還參與了少量的設(shè)計，包括2008年第11屆威尼斯國際建筑雙年展中國館之一 ——“默默”、如園、微園。我也曾1周、1個月、1年的短暫離開，參加展覽，到蘇黎士聯(lián)邦理工學(xué)院、香港大學(xué)交流，到國內(nèi)外多所院校演講。外出歸來后的思考，總是使我發(fā)現(xiàn)，在歷史的基礎(chǔ)上還有更多的起點。

1 默默：2008年威尼斯國際建筑雙年展中國館之一

3.4 如園