張兆勇 張麗平

(遼寧建筑職業(yè)學院 遼寧遼陽 111000)

高職院校在我國教學中占有重要的位置,為我國培養(yǎng)出了大批量的專業(yè)人才,成為我國職業(yè)教育中必不可少的組成部分。在教育改革的發(fā)展大環(huán)境下,有必要研究高職院校的教學改革,以適應時代發(fā)展的需要。

1 研究對象

該文以遼寧建筑職業(yè)學院體育教學為研究對象開展研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱知網(wǎng)上關于拓展訓練與體育教學結合的論文,總結當前拓展訓練與體育教學結合的論文,為本文提供理論參考。

2.2 專家訪談法

通過郵件、電話、訪談的形式,對遼寧省內(nèi)職業(yè)院校體育教學管理者、體育教師進行訪談,針對拓展訓練引入到職業(yè)院校的可行性及相關問題進行討論。

2.3 問卷調(diào)查法

隨機抽取遼寧建筑職業(yè)學院在校的學生200人進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷200份,回收200份,回收率100%,有效問卷197份,有效率98.5%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷收集的結果運用數(shù)理統(tǒng)計法進行整理分析。

2.5 邏輯分析法

對拓展訓練在職業(yè)院校體育教學中的應用運用邏輯分析法進行分析。

3 結果與分析

3.1 學生對體育教學學習興趣調(diào)查分析

對學生進行了體育教學學習興趣的問卷調(diào)查,從表1的調(diào)查結果來看,當前職業(yè)院校學生對體育課的學習興趣較低,其中有11.7%學生對體育課學習非常感興趣,有22.8%的學生感興趣,有53.3%的學生不感興趣,有12.2%的學生非常不感興趣。職業(yè)院校的學生選擇職業(yè)院校就讀的初衷就是想學習一技之長,更好地找一份理想的工作,學生對體育課的學習興趣較低,認為體育課對自己沒有用,耽誤自己的專業(yè)課學習時間,學生對體育課學習相對比較忽視,在體育課上時常出現(xiàn)遲到、早退、曠課的現(xiàn)象。

3.2 影響學生體育學習興趣的因素調(diào)查分析

對學生進行了影響體育課學習興趣的因素調(diào)查,從表2的調(diào)查結果來看,影響學生體育課學生學習興趣的因素還是比較復雜的,其中有39.6%的學生選擇教學內(nèi)容陳舊是主要的影響因素,有33%的學生認為教師教學方法落后是主要的影響因素,有16.2%的學生選擇對體育課不重視是主要的影響因素,有11.2%的學生選擇體育課缺少創(chuàng)新是主要的影響因素。當前大部分職業(yè)院校仍舊采用傳統(tǒng)式的體育教學模式,在體育教學內(nèi)容的安排上,還是以傳統(tǒng)的三大球項目、健美操教學為主,冬季開展健康長跑為主,這些項目雖然方便學校開展教學,但是很難調(diào)動起學生的學習興趣,學生的學習積極性較差。教師的教學方法也多是以傳統(tǒng)的體育技能教學傳授為主,體育課缺少創(chuàng)新,學生對體育課也不重視,這些因素都是造成職業(yè)院校體育教學效果不理想的主要原因。

3.3 學生對拓展訓練學習的興趣調(diào)查分析

對學生進行了拓展訓練學習的興趣調(diào)查,從表3的調(diào)查結果來看,學生對拓展訓練還是非常感興趣的,其中有34%的學生對拓展訓練學習非常感興趣,有38.6%的學生對拓展訓練學習感興趣,有16.8%的學生對拓展訓練學習不感興趣,有10.7%的學生對拓展訓練學習非常不感興趣。近年拓展訓練在團隊培養(yǎng)方面有很多的成功案例,拓展訓練逐漸被企事業(yè)單位認可接受,越來越多的員工培訓都選擇拓展訓練。拓展訓練通過有趣的智力小游戲吸引參與者投入其中,培訓者通過訓練綜合能力方面有了顯著的提高,因此,職業(yè)院校的學生對拓展訓練學習的興趣也是比較高的。

3.4 拓展訓練在高職院校實施的策略分析

表1 學生對體育教學學習興趣調(diào)查 (n=197)

表2 影響學生體育學習興趣的因素調(diào)查 (n=197)

3.4.1 教學管理者要提高拓展訓練與體育教學結合的認識

教師與教學管理者要提高對拓展訓練的認識,理解拓展訓練的方法與內(nèi)涵,同時,也要清楚的認知到將拓展訓練與體育教學結合的意義,不僅有助于提高學生的體育學習興趣,更重要的是促進了體育教學改革的步伐,使傳統(tǒng)的體育教學有新的內(nèi)容,促進高職院校教學改革的發(fā)展。

3.4.2 加強拓展訓練師資力量的建設

為了成功的將拓展訓練引入到體育教學中,必須要加強師資力量的建設,引進拓展訓練專業(yè)的教師,加強在職教師的培訓,使教師能夠充分勝任拓展訓練教學。由于拓展訓練很多項目都是在高空中進行,有一定的危險性,教師一定要熟練掌握拓展訓練的各個保護環(huán)節(jié),確保教學的安全性。

3.4.3 加強拓展訓練場地的建設

拓展訓練場地是保證拓展訓練教學開展的必要條件,學校要加強專項資金的投入,建設專業(yè)的拓展訓練場地,同時要購買拓展訓練教學所需的各種器材,一定要保證器材的專業(yè)性與安全性,為拓展訓練教學的開展做好物質上的保證。

3.4.4 合理地選擇拓展訓練的內(nèi)容引入體育教學

拓展訓練引入體育教學并不是指全盤的將拓展訓練都運用到體育教學中,拓展訓練內(nèi)容的選擇要符合體育教學的規(guī)律與教學目標,拓展訓練的內(nèi)容要以提高學生的身體素質為前提,以提高學生的團隊凝聚力,促進學生獨自解決問題的能力為目標,使拓展訓練合理的引入體育教學中。

3.4.5 拓展訓練內(nèi)容更好地與職業(yè)教育相結合

拓展訓練的選擇要與高職院校教育相結合,符合職業(yè)院校學生的特點,為提高學生的職業(yè)能力做出貢獻。這樣才能調(diào)動職業(yè)院校學生的學習參與興趣,積極主動地投入到體育學習中來,實現(xiàn)體育教學的目標。

4 結語

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前職業(yè)院校學生體育課學習興趣較低,學生忽視體育教學的意義,體育課教學開展不理想。

學生體育課學習興趣較低的原因主要有教學內(nèi)容陳舊、教師教學方法落后、對體育課不重視、體育課缺少創(chuàng)新等。

學生對拓展訓練的學習興趣較高,學生比較認可拓展訓練,將拓展訓練引入到體育教學中,可以很好地調(diào)動學生的學習積極性。

拓展訓練引入體育教學中一定要有良好的物資基礎,較強的師資力量,才能確保拓展訓練在體育教學的開展。

拓展訓練在體育教學中的實施一定要確保安全性,嚴格按照項目步驟的要求進行練習,避免教學事故與意外的發(fā)展。

拓展訓練在體育教學中的實施是對傳統(tǒng)體育教學的有益補充,但并不是對傳統(tǒng)教學內(nèi)容與傳統(tǒng)教學方法的否定,一定要合理地引用,避免盲目的改革。

[1]吳桂英,石巖.拓展訓練引入高校體育的模式思考[J].體育科技文獻通報,2007(2):62-63,69.

[2]王海棠.高職院校體育課引入心理拓展訓練的理論探討[J].科技咨詢導報,2007(6):221-222.

[3]王海棠.高職院校體育課引入心理拓展訓練的理論探討[J].科技資訊,2007(1):69-70.

[4]徐潔.高校體育課開展拓展訓練的現(xiàn)狀與對策研究[J].浙江萬里學院學報,2007(2):168-169.

[5]黃亨奮.我國普通高校開設拓展訓練體育課程必要性的研究[J].井岡山醫(yī)專學報,2007(4):81-83.

[6]曹國強.我國青少年拓展訓練熱潮中的冷思考[J].科技信息:科學教研,2007(16):408,454.