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《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程構(gòu)建改革

2015-12-17 18:17楊娟娟
企業(yè)導(dǎo)報(bào) 2015年24期
關(guān)鍵詞:課程構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)

楊娟娟

摘 ?要:本文提出改進(jìn)課堂教學(xué)與完善職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合的途徑,以達(dá)到提高高職學(xué)生應(yīng)試能力與職業(yè)素養(yǎng)的雙重社會(huì)要求。

關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德;職業(yè)素養(yǎng);課程構(gòu)建

一、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程設(shè)置現(xiàn)狀

近年來,財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程設(shè)置面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇有兩個(gè)方面:一方面,會(huì)計(jì)從業(yè)證考試難度增加,范圍不斷調(diào)整;另一方面,會(huì)計(jì)工作中假賬腐敗的滋生,以及社會(huì)價(jià)值觀念的不斷完善只是對會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。困境方面主要在于各校教學(xué)情況存在差異,對于應(yīng)試教材的五個(gè)章節(jié)知識點(diǎn),有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué);有的學(xué)校則較為重視,分上下兩個(gè)學(xué)期;有的學(xué)校則隨機(jī)設(shè)置,學(xué)生自主安排會(huì)計(jì)證考證事項(xiàng)。這三種課程設(shè)置方式,前兩種注重應(yīng)試考試通過率,后一種將該課程看作可有可無,沒有考慮應(yīng)試目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)。因此,如何科學(xué)的設(shè)置該門課程,才能達(dá)到應(yīng)試目標(biāo)與職業(yè)素養(yǎng)的雙重目標(biāo)尤為重要。本文主要從以下三個(gè)方面對目前該課程的設(shè)置進(jìn)行了分析。

(一)過分重視從業(yè)資格考試通過率,課程素質(zhì)教育目標(biāo)不明顯。目前,職業(yè)院校都在提倡“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)特點(diǎn),畢業(yè)之前都要求學(xué)生至少取得一項(xiàng)專業(yè)相關(guān)技能證書,因此會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類學(xué)生的主選證書,為了提高學(xué)生的考證通過率,學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中針對會(huì)計(jì)人員素養(yǎng)培養(yǎng)方面少之又少,導(dǎo)致課程設(shè)置目的背離了人才培養(yǎng)的全面性發(fā)展。

(二)課堂教學(xué)方法單一。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德側(cè)重了法律類課程,但由于其有應(yīng)試性的目標(biāo)就決定了該課程的設(shè)置不能僅僅從人文關(guān)懷的角度進(jìn)行,而需要用分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)的實(shí)效性。

(三)相關(guān)課程缺乏有效銜接,課程設(shè)置單一。目前多數(shù)學(xué)校是按照專業(yè)課程進(jìn)行授課,不同的教師在課程知識點(diǎn)講解存在重復(fù)的情況,不同課程的技能訓(xùn)練不能很好地銜接,使學(xué)生不能將現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)流程和理論知識相結(jié)合。

二、基于應(yīng)試教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程設(shè)置建議

(一)建立課外學(xué)習(xí)社團(tuán),完善應(yīng)試與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程內(nèi)容繁雜,包含會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算制度、稅收法律制度、財(cái)政法律制度和會(huì)計(jì)職業(yè)道德五個(gè)方面,尤其是支付結(jié)算、稅收法律和財(cái)政法律制度三個(gè)章節(jié)知識點(diǎn)零碎而抽象,僅僅依靠課堂的理論講解對于考證是有一定的作用,但是對于職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)卻難以實(shí)現(xiàn)。因此,為了加強(qiáng)考證知識點(diǎn)的掌握和鞏固,以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo),課外學(xué)習(xí)社團(tuán)的開展對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。我們可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行:(1)對于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)類學(xué)生我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)研究活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行課堂教學(xué)研究,為其職業(yè)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。(2)教師組織學(xué)生開展企業(yè)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查,提升學(xué)習(xí)興趣,通過企業(yè)實(shí)踐使學(xué)生真正體驗(yàn)如何將課程知識點(diǎn)落實(shí)到會(huì)計(jì)工作中去。

(二)開拓有效的教學(xué)方法。(1)優(yōu)化教學(xué)手段。在現(xiàn)階段教學(xué)中較為的教學(xué)方法主要有案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作教學(xué)法等。案例教學(xué)法不僅能提高學(xué)生的自主探索能力還能與從業(yè)資格考試中的案例分析題相結(jié)合。分層教學(xué)法可以使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生盡快通過考試,稍差一點(diǎn)的學(xué)生逐步進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)法能夠較好的解決該課程知識點(diǎn)多,法條多,會(huì)計(jì)程序復(fù)雜的難題。(2)以賽促學(xué)。對于知識點(diǎn)的掌握,教學(xué)方法的改進(jìn)似乎還不能達(dá)到很好的效果,不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,因此,在教學(xué)上我們可以通過在授課或是課余時(shí)間進(jìn)行知識問答競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而更好地掌握知識點(diǎn)。(3)有效利用網(wǎng)絡(luò)課程。目前,多數(shù)學(xué)校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè),讓學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)時(shí)有效的進(jìn)行知識點(diǎn)鞏固,同時(shí)開展自主學(xué)習(xí)。

(三)加強(qiáng)課程之間的銜接,實(shí)施一體化教學(xué)模式。這是一項(xiàng)較大的工程,需要專業(yè)在教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)課程的相互溝通,進(jìn)行一體化教材編制,加強(qiáng)一體化實(shí)訓(xùn),從教學(xué)模式、教材、教學(xué)環(huán)境等方面的轉(zhuǎn)變。這是一種全新的教學(xué)模式,可以避免上課重理論,改善學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的狀況,讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中掌握會(huì)計(jì)的實(shí)際工作流程。

總結(jié):在新形勢下,相關(guān)院校要真正走出單純的會(huì)計(jì)技能型人才模式,必須積極構(gòu)建會(huì)計(jì)理論教育與職業(yè)道德教育的新模式。尤其是財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德這門課程,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)高能力,為順利通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試做好鋪墊;同時(shí)也要提高準(zhǔn)會(huì)計(jì)人的職業(yè)道德修養(yǎng),強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任感,為學(xué)生將來走上工作崗位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1] 謝佳,趙敏.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)模式與教學(xué)方法探討[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2014年4月

[2] 范雪飛.示范校建設(shè)過程中高職院校課程教學(xué)改革探析—以財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程為例[J].時(shí)代金融,2015(3)

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