唐麗娜

多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。下面主要介紹我在閱讀方面和孩子們的收獲。

一、雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

在這樣良好的氛圍中，我覺得我們應該更深入地挖掘經(jīng)典誦讀的內(nèi)在潛力：（1）將繼承文化與熏陶育人相結合。經(jīng)典，是歷代先賢的文化與思想的結晶，不管是文學或是厚德，它都具有強烈的吸引力和號召力，及早從文本中感悟人類豐富的精神財富，只要慧根已撥下，他日枝繁葉茂，指日可待。（2）將國學經(jīng)典與地方人文相結合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，浩如煙海，各具特色，各具魅力，將我們的歷史人文和經(jīng)典誦讀相結合，取“最有價值的內(nèi)容”授之，并輔之善導，地方人文，生其地、觀其景、聽其言、讀其文、感其人，最易產(chǎn)生親近感和認同感。只要我們將經(jīng)典誦讀進行到底，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，課堂上孩子們的發(fā)言中多了許多相關的旁征博引；課堂外，引領班級輿論的也是那些早已經(jīng)被孩子們耳熟能詳?shù)摹肮耪Z警句”；在孩子們的作文中，更是多了許多的“某某曾經(jīng)說過”。如果能夠通過我們的工作，將孩子們的行為深深培植于我們中華民族千年留存的思想精髓的土壤中的話，可謂事半功倍。

二、培養(yǎng)良好的讀書習慣，更重要的還應培養(yǎng)孩子的讀書興趣

讓孩子愛上讀書，首先我多讀一些兒童讀物，從有益的兒童讀物中找一些孩子比較感興趣的故事、趣聞，結合語文課、數(shù)學課和閱讀課講給他們聽，他們都喜歡聽。有的故事就來自他們手里的《自讀課本》《小學生閱讀》和一些著名童話。有時我干脆就講一半，另一半告訴他們出自哪里，讓他們自己去讀，利用早自習再接著讓他們講。當給大家講出下半個故事時，那種成功的喜悅和滿足，更激發(fā)了他們讀書的欲望。對那些表現(xiàn)并不積極的孩子，讓他和愛讀書的小伙伴結成讀書小組，組員之間互相帶動，發(fā)現(xiàn)哪怕有一點優(yōu)點我也及時鼓勵。這樣組與組比讀，課內(nèi)讀，課外也讀，全班形成了“愛讀書，比讀書”的良好風氣。習慣的形成必須樹立長期堅持的觀念，必須建立健全嚴格的制度。

三、開展豐富的讀書活動，激發(fā)學生的閱讀興趣

開展“講故事”“讀書匯報會”“剪貼冊”“知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

五千年文明造就的豐富文化遺產(chǎn)，是一份不可多得的教育資源，讓孩子們在朗讀、理解、誦讀的過程中，傳承我們中華民族特有的感恩戴德的思想。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。

參考文獻：

單春艷.開展語文閱讀活動培養(yǎng)學生讀書興趣[J].讀與寫，2013（14）.

編輯 孫玲娟