陳麗新

摘 要：新課改中的科學(xué)課要注重引領(lǐng)學(xué)生樂于探究、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決問題。教學(xué)中通過提高課堂教學(xué)實(shí)效逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新精神，從而形成科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；問題；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，新課改中的科學(xué)課要注重引領(lǐng)學(xué)生樂于探究、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決問題。教學(xué)中以科學(xué)課程為載體，通過提高課堂教學(xué)實(shí)效，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與創(chuàng)新精神，并形成科學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)科學(xué)探究興趣

科學(xué)興趣的培養(yǎng)很關(guān)鍵，小學(xué)生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，并樂于動(dòng)手進(jìn)行操作實(shí)踐，此時(shí)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要階段。教師是科學(xué)課的組織者、引領(lǐng)者，是學(xué)生探究活動(dòng)中親密的伙伴，教學(xué)中要抓住科學(xué)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的科學(xué)探究情境，如，設(shè)置懸念、故事引入、實(shí)驗(yàn)激趣等，讓學(xué)生在這些情境中受到啟迪，拓展思維，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以此強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)興趣。

二、精心設(shè)計(jì)探究問題

科學(xué)課以探究為中心，教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)，還要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法提出問題并解決問題。教師必須研究課標(biāo)與教材，參與探究過程，精心設(shè)置探究問題，給學(xué)生時(shí)間，讓他們?nèi)ニ伎?。給學(xué)生制造懸念，讓他們?nèi)ヌ骄?。引?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去討論、去實(shí)驗(yàn)、去驗(yàn)證，從而幫助學(xué)生解決困難并得出正確結(jié)論。如，學(xué)習(xí)“沉與浮”這部分內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)置了兩個(gè)問題：一是如何讓這些物體全部浮起來？二是沉與浮與什么因素有關(guān)？學(xué)生圍繞問題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究，得出物體的沉浮與大小、輕重的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求真的習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

三、優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)，通過教師多渠道的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能熟悉一些簡單儀器的使用和性能，能熟練實(shí)驗(yàn)操作程序，能細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗(yàn)證一些規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好小組內(nèi)分工，提出明確的實(shí)驗(yàn)要求和目的，交代實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生盡可能設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方法，來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)中的分工與合作來發(fā)展學(xué)生的興趣和動(dòng)手操作能力，發(fā)掘?qū)W生的科學(xué)潛能，并提高科學(xué)課的整體實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

劉開封.淺談提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（07）.

編輯 王團(tuán)蘭