李京濤
摘 要:作文教學(xué)有方,習(xí)作貴在得法。小學(xué)語文作文教學(xué),要做到根植生活,立足課堂,放眼課外,精于實踐,善于感悟,勤于動筆,注重積累。
關(guān)鍵詞:根植生活;放眼課外;勤于動筆
小學(xué)語文作文教學(xué),歷來被視為小語教學(xué)的一個難點。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來,使我們教師更加意識到作文教學(xué)改革的緊迫感和重要性。作文教學(xué)乃是語文教學(xué)的半壁江山,學(xué)生寫作能力的高與低,直接影響著學(xué)生未來的人生規(guī)劃,作為小學(xué)語文教師,要感受到作文教學(xué)的擔(dān)子之重,認(rèn)真鉆研,科學(xué)施教。下面是作文教學(xué)的一些實踐所得。
一、根植生活,立足課堂,做好小學(xué)語文作文教學(xué)的入門
作文難,難在入門。生活是學(xué)生作文的大門,只有學(xué)生真正跨入生活之門,才能言之有物,寫之動情,常言說:“生活是作文的源泉?!笔チ松钪魑拇髲B的建構(gòu)就是空中樓閣。小學(xué)生的生活需要指引、發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試。例如,第一次做飯,第一次剪紙,第一次觀察小昆蟲等,對于小學(xué)生而言,生活就好比做飯的糧食,巧婦難為無米之炊。生活是一扇門,門里門外風(fēng)景迥異,生活的門里氣象萬千,景色迷人,令人百感交集。其實生活的大門永遠(yuǎn)敞開著,生活與課堂息息相關(guān),教師要讓作文課堂充盈生活的氣息,四溢生活的酸甜苦辣,達(dá)到課內(nèi)外的和諧共融,讓生活的畫卷在課堂上展現(xiàn),讓學(xué)生的心靈盡情舒展,促動學(xué)生我筆寫我心,我情涌我思。
二、放眼課外,精于實踐,開闊小學(xué)語文作文教學(xué)的視野
生活的視野有多大,作文的天地就有多廣。小學(xué)生的作文也要求大氣磅礴,語言也要求張弛有力。細(xì)看小學(xué)生的一件小事,其實并不小,一個平凡的人物,其實并不凡。作文教學(xué)中要滲透一些人生哲理,使小學(xué)生從小就開闊視野,有大胸襟,大抱負(fù)。作文即做人,言為心聲,使其善于表達(dá)、善于交流,進(jìn)而充分發(fā)揮語言的交際功能,提升學(xué)生的人生品質(zhì)、人文素養(yǎng)。
三、善于感悟,勤于動筆,走實小學(xué)語文作文教學(xué)的起步
從我們筆下流淌出來的文字,最忌諱虛情假意,無病呻吟。要從小培養(yǎng)學(xué)生善于感悟、善于表達(dá),有感而發(fā),情動辭發(fā),善于用心捕捉美好靈感,善于用筆記錄美好情思。作文教學(xué)伊始,就培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,寫真人真事,抒真情真意,逐步做到情真意切、文通字順。心隨情動,境由心生,筆下生花,走實作文教學(xué)第一步。
總之,小語作文教學(xué),在遵循新課標(biāo)的前提下,要創(chuàng)新作文教學(xué)思路,構(gòu)建多樣化作文課堂教學(xué)模式,認(rèn)清作文教學(xué)的本質(zhì),不是為應(yīng)試而作文,而是為做人而作文。
參考文獻(xiàn):
鄧水紅.淺議如何提高小學(xué)作文教學(xué)實效[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2011(12).
編輯 王團(tuán)蘭