朱鵬

我校是一所典型的農(nóng)村中學(xué)，在英語教學(xué)過程中，常常聽到學(xué)生反映：“英語真難學(xué)”“考試我就是英語拖了后腿”等，這都是英語畏學(xué)心理下形成的不良情緒。其實(shí)與人的其他活動(dòng)一樣，英語學(xué)習(xí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起，又受一定的動(dòng)機(jī)所支配。英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣，它對(duì)英語學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用，所以，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)中不容忽視的重要環(huán)節(jié)，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、融洽師生關(guān)系

我在教學(xué)過程中，深深體會(huì)到師生關(guān)系的融洽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。學(xué)生對(duì)教師的情感是隨著心理距離的逐步縮短而逐漸發(fā)展起來的。因此，教師要放棄講臺(tái)上的絕對(duì)權(quán)威性，大膽地讀，大膽地說。同時(shí)我們知道，一個(gè)具有高度責(zé)任感和教學(xué)技巧的教師，一定是愛生如子的人。學(xué)生感受到教師的愛，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)自然地被激發(fā)，有利于英語教學(xué)。

二、抓住學(xué)生好奇心

初中生的求知欲望是很強(qiáng)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生一些成就感，而這種成就感往往在平時(shí)的交際中才能獲得。在教學(xué)句型時(shí)，除了按照課文內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練外，還可以自己創(chuàng)設(shè)一些情景，進(jìn)行有意義的操練。例如，在教學(xué)there be結(jié)構(gòu)句型時(shí)，教師先將一個(gè)box放在講臺(tái)上，然后問：“Whats in the box？”這樣可使學(xué)生集中思想猜測(cè)，他們會(huì)很自然地說：“There is an apple.”或“There are some books/rens...”學(xué)生在自己成功的欲望支配下，對(duì)句型運(yùn)用就會(huì)更加熟練，記得更牢固，從而使學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

三、運(yùn)用注意規(guī)律

初中生還是發(fā)展不成熟的人，在學(xué)習(xí)過程中，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，容易產(chǎn)生疲倦。鑒于這種情況，教師必須運(yùn)用注意規(guī)律，合理安排和交替使用有意注意和無意注意，使學(xué)生的注意力得到及時(shí)的調(diào)節(jié)。許多學(xué)生在上課前幾分鐘注意力不能很快地集中起來，我就會(huì)放一首英語歌曲，這樣學(xué)生通過聽或唱就會(huì)集中注意力，同時(shí)還可以通過聽或唱導(dǎo)入新課。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

初中生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心切，特別喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動(dòng)。在英語教學(xué)中我充分利用他們的這一特點(diǎn)，收到了良好的效果。學(xué)生自控能力差，在其他同學(xué)回答問題時(shí)，他們會(huì)覺得反正沒有輪到我，就開始開小差、做小動(dòng)作。老師在教學(xué)過程中可以把全班學(xué)生分成Girls和Boys兩組，教師手中拿著各種不同顏色的卡片，教學(xué)“What colour is it？”句型，讓學(xué)生用英語說出不同的顏色，看哪組反應(yīng)又快又準(zhǔn)，勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，馬上就調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。

五、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會(huì)感受到成功的喜悅，同時(shí)也有失敗的痛苦，而教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，或多或少地總會(huì)出現(xiàn)一些問題，而教師應(yīng)根據(jù)其掌握的程度，加以肯定，及時(shí)鼓勵(lì)。例如，學(xué)生將“These are apples”改為單數(shù)時(shí)將句子改為“This is apple”，雖然他將an漏掉了，但是老師首先應(yīng)用good加以肯定，然后說出他漏掉了an的原因，那么學(xué)生就會(huì)更加了解自己的不足，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑯拥牡览恚d趣是學(xué)好英語的先決條件，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的東西感興趣，才樂意學(xué)；只有樂意學(xué)，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能學(xué)好。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。給學(xué)生一個(gè)自由、寬松、和諧課堂的平臺(tái)，學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)奇跡。

編輯 王團(tuán)蘭