芮朝嵩

一、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

美術(shù)的課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。——這一段話是源自《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面的，它從側(cè)面也反映了課堂評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)教育課堂中的重要性。

近幾年來，隨著“以學(xué)生為中心”的課堂理念更為有效地貫徹落實(shí)，為了適應(yīng)教學(xué)改革的大潮流，國(guó)內(nèi)許多學(xué)校都開展了小班化教學(xué)改革。有關(guān)數(shù)據(jù)指出，小班化教學(xué)著實(shí)存在著許多明顯的優(yōu)勢(shì)，例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的課堂資源占有量低，而且由于人數(shù)眾多，老師們對(duì)于課堂上每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注度也沒那么高，學(xué)生受關(guān)注度就相對(duì)低。而開設(shè)小班教學(xué)則能夠很好地解決這一問題，小班化的教學(xué)可以使得每個(gè)學(xué)生對(duì)于課堂的人均占有資源提高，而且老師會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)也增加了。這一系列的改變帶來的是讓學(xué)生對(duì)于課堂上課興趣更為濃厚，學(xué)生能夠感受到老師對(duì)自己的鼓勵(lì)，學(xué)生能夠在課堂上自由發(fā)言，老師能夠真正地照顧到每一位學(xué)生，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)更為有效的教學(xué)效果。

二、采用創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)法，發(fā)揮小班化優(yōu)勢(shì)

然而，小班化卻也存在著一些弊端。例如，很多教師仍舊守著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，沒有達(dá)到真正意義上的教學(xué)改革，因而評(píng)價(jià)主體顯得單一，而且教師評(píng)價(jià)仍舊占主導(dǎo)地位，學(xué)生的評(píng)價(jià)顯得無(wú)關(guān)緊要。這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的，如此做法不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，甚至還有可能會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到束縛，想象力無(wú)法全面展開。這都會(huì)在一定程度上直接影響小班化的教學(xué)，使得該有的效果無(wú)法充分發(fā)揮，因此，課堂評(píng)價(jià)觀念的更新顯得至關(guān)重要。

基于此，在小班教學(xué)下，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，小班化教學(xué)的評(píng)價(jià)模式也該順應(yīng)時(shí)代的大潮流進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該盡量樹立起以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：（1）評(píng)價(jià)目的有效性；（2）評(píng)價(jià)方法多元化；（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容廣泛性。

三、采用多元化課堂評(píng)價(jià)方法

如上述所講，為了能夠充分發(fā)揮小班化美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)采用多元化的課堂評(píng)價(jià)方法，具體可以做到以下幾點(diǎn)：

1.善于利用評(píng)價(jià)表，并且增加學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)

課堂教學(xué)中除了有教師的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該加入學(xué)生的自評(píng)以及互評(píng)。在這個(gè)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的過程中，學(xué)生可以更加深入地了解美術(shù)課堂上所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生首先對(duì)于自我做出評(píng)價(jià)，這就要求學(xué)生能夠?qū)ψ约簞倓傇谡n堂上學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)匯總，并且能夠做出客觀的評(píng)價(jià)，知曉自己學(xué)到了多少。學(xué)生會(huì)進(jìn)行反思，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生的思考能力以及對(duì)美的感悟力。而當(dāng)進(jìn)行學(xué)生互評(píng)時(shí)，學(xué)生對(duì)于身邊同學(xué)也得有所認(rèn)識(shí)，這一過程就夾雜著討論，因而也在一定程度上提高了學(xué)生的交流能力。

2.利用美術(shù)整理課，即時(shí)性評(píng)價(jià)以及總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合

我們知道，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，即時(shí)性的評(píng)價(jià)是很常見而且很關(guān)鍵的。教師依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)，這可以在肯定學(xué)生正確發(fā)言和行為的同時(shí)，對(duì)學(xué)生問題中存在的不足給予指導(dǎo)性建議。因此，在課堂上進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)有著立竿見影的效果。

除了做出即時(shí)性的評(píng)價(jià)，總結(jié)性的評(píng)價(jià)也顯得同樣重要。教師們專門花一節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行即時(shí)性及總結(jié)性評(píng)價(jià)，這樣做一方面可以達(dá)到對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)掌握程度的測(cè)試，另一方面也為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?？傮w而言，小學(xué)美術(shù)課堂上建立即時(shí)性以及總結(jié)性的評(píng)價(jià)是尤為重要的。

編輯 王團(tuán)蘭