李希敏 賈步忠

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思考

李希敏 賈步忠

本文從會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)需求和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)施兩個(gè)角度，較為系統(tǒng)地分析了陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問題。結(jié)合學(xué)院辦學(xué)思路和特色提出了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，給出了與專業(yè)課程相融合的計(jì)算機(jī)課程體系框架。本文對(duì)該專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的實(shí)施，從改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、培養(yǎng)師資隊(duì)伍等方面提出了建設(shè)性的意見。

會(huì)計(jì)信息化 計(jì)算機(jī)課程 教學(xué)改革

信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，給企業(yè)管理、營(yíng)銷方式、財(cái)務(wù)管理帶來了革命性的變革，電子商務(wù)的出現(xiàn)則直接影響了會(huì)計(jì)信息的處理和披露，同時(shí)也改變了財(cái)會(huì)人員的工作方式，并對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論、實(shí)務(wù)產(chǎn)生了巨大的變革性影響，財(cái)務(wù)軟件也向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展。為順應(yīng)信息時(shí)代的要求，財(cái)政部于2013年12月6日頒布了《企業(yè)會(huì)計(jì)信息化工作規(guī)范》。《規(guī)范》指出，會(huì)計(jì)信息化是指企業(yè)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展會(huì)計(jì)核算，以及利用上述技術(shù)手段將會(huì)計(jì)核算與其他經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過程。要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，企業(yè)必須建立會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)（AIS）。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)是指由會(huì)計(jì)軟件及其運(yùn)行所依賴的軟硬件環(huán)境組成的集合體。其中的軟硬件環(huán)境和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)。

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的一門新興學(xué)科，其課程體系必然與計(jì)算機(jī)有較多關(guān)聯(lián)，只有通過兩者之間的有機(jī)融合，才能提高該專業(yè)學(xué)生的信息化應(yīng)用和管理能力，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而今，會(huì)計(jì)信息化對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力提出了更高的要求，如何合理開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化步伐的會(huì)計(jì)人才成為我們目前急需深入思考和研究的課題。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的必要性

1.會(huì)計(jì)信息化需求對(duì)專業(yè)人才提出新的要求

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求越來越高，選擇既具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又具有信息技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才已成為企業(yè)對(duì)信息化人才的重要衡量指標(biāo)。

具體要求：財(cái)會(huì)人員必須具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能和掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策，會(huì)給所在企業(yè)帶來及時(shí)可靠的經(jīng)濟(jì)信息，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。

2.陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在諸多問題

（1）客觀因素

①學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和熟練使用程度因地區(qū)、城鄉(xiāng)和個(gè)體差異存在明顯差別。對(duì)于一些普通操作，有的學(xué)生覺得很簡(jiǎn)單，但對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生卻有難度。

②實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟硬件不配套，不能很好地配合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的開展。例如，陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級(jí)50多個(gè)班的3000名左右的學(xué)生全部集中在分校區(qū)，但能使用的機(jī)房?jī)H有3個(gè)，因?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)條件限制，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等基礎(chǔ)課程有好多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)無法開展。

（2）主觀因素

①很多學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，覺得學(xué)好專業(yè)課就行。由于學(xué)校環(huán)境不好、教學(xué)硬件條件不高、不滿教師授課方式或自以為難以學(xué)好計(jì)算機(jī)等因素影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。此外，若教師平時(shí)要求比較寬松，加之考試方式比較簡(jiǎn)單，更導(dǎo)致了學(xué)生的懶惰和對(duì)該課程的輕視。因輕視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致的后果就是在學(xué)習(xí)其他相關(guān)專業(yè)課程如《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用》時(shí)，很多問題都是因計(jì)算機(jī)操作而出現(xiàn)，自己解決不了只能求助于教師，從而影響了課程正常的教學(xué)進(jìn)度。

②教師的教學(xué)素質(zhì)存在差異，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，存在“放羊式”和“照本宣科”等教學(xué)現(xiàn)象。個(gè)別教師并沒有做到認(rèn)真、恪盡職守并且對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)Exce l中很重要的函數(shù)應(yīng)用知之甚少，更談不上組裝計(jì)算機(jī)、安裝W in do ws操作系統(tǒng)及常用的軟件等，而這些問題均會(huì)給后續(xù)與計(jì)算機(jī)操作相關(guān)的課程帶來很大的困擾。

③對(duì)計(jì)算機(jī)課程的考核要求寬松。該專業(yè)的大部分計(jì)算機(jī)課程因課時(shí)較少被納入考查課之列，由授課教師自行確定考查方式。比如，對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《辦公自動(dòng)化》課程，在使用W in do ws 7和Office 2010以前，我們還利用萬維考試軟件統(tǒng)一組織考試，考試軟件對(duì)師生的教和學(xué)兩個(gè)方面均具有正面的促進(jìn)作用，但2013年后因考試軟件升級(jí)需要付費(fèi)無法使用后改由各任課教師自行進(jìn)行考核。不同教師的考核方式差別較大，但總體感覺課程的考試及格率提高了，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力反而下降了。

④多媒體教學(xué)手段流于形式。雖然大部分計(jì)算機(jī)課程都可以使用多媒體教學(xué)手段，但有些只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用多媒體代替黑板板書，完成多媒體教學(xué)形式上的實(shí)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)效果并不令人滿意。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革思路

會(huì)計(jì)信息化要求會(huì)計(jì)人員不但應(yīng)具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論和基本技能，還應(yīng)具有駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革命已經(jīng)帶來企業(yè)管理、營(yíng)銷方式、財(cái)務(wù)管理的革命，尤其是電子商務(wù)的出現(xiàn)直接影響了會(huì)計(jì)信息的處理和披露，同時(shí)也改變了人們的辦公方式，財(cái)務(wù)軟件向網(wǎng)絡(luò)化、管理型發(fā)展，這些都迫切需要會(huì)計(jì)人員必須具備熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用軟件知識(shí)。另外，他們還應(yīng)該具備與會(huì)計(jì)工作有密切關(guān)系的財(cái)政、稅收、金融等相關(guān)知識(shí)，這是會(huì)計(jì)人員提高職業(yè)判斷能力的必要條件。

因此，我們提出了對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持“兩個(gè)不間斷”：會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)不間斷，信息技術(shù)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)不間斷。

根據(jù)該專業(yè)各課程前后之間的關(guān)聯(lián)，計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)電算化相關(guān)課程的開設(shè)應(yīng)與財(cái)政部要求的會(huì)計(jì)電算化初、中級(jí)能力要求相對(duì)應(yīng)，如表1所示。我們希望通過教學(xué)改革，使會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生不但能順利獲取相關(guān)證書，而且能夠在畢業(yè)時(shí)達(dá)到會(huì)計(jì)電算化中級(jí)水平。

表1 會(huì)計(jì)電算化能力要求與計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)電算化相關(guān)課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革措施

1.改革教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)大綱和教材建設(shè)

（1）對(duì)該專業(yè)新生第一學(xué)期開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與系統(tǒng)維護(hù)》課程，主要講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中英文錄入、W in do ws 7基本操作、常用工具軟件使用、Internet基本應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)的硬件組裝及軟硬件維護(hù)等內(nèi)容，并在本學(xué)期安排1周的微機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)，旨在使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)有所了解，并能熟練進(jìn)行系統(tǒng)軟件的安裝、常用應(yīng)用軟件的安裝及卸載，并能自行處理常見的系統(tǒng)故障等。第二學(xué)期開設(shè)《辦公應(yīng)用軟件》課程，主要介紹Office軟件中的W o r d、Exce l和P o werP o int的應(yīng)用。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)其課后學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如中英文錄入對(duì)學(xué)生只提速度要求；對(duì)W in do ws、Office軟件的操作使用可以通過布置作業(yè)或任務(wù)的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固知識(shí)，提高技能；另外，分組學(xué)習(xí)也是一個(gè)很不錯(cuò)的方法；還可嘗試對(duì)剛?cè)胄Ｐ律M(jìn)行分層次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，從而做到因材施教。

總之，通過這兩門課程的學(xué)習(xí)達(dá)到兩個(gè)目的：一是為學(xué)生的計(jì)算機(jī)取證提供支持，二是使學(xué)生在校期間乃至工作以后凡涉及軟件維護(hù)的問題均可自己解決。

（2）整合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《電子商務(wù)》兩門課為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》。電子商務(wù)是Internet最成功的應(yīng)用，它以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)開展商務(wù)活動(dòng)，改變和影響著人們的工作方式和生活方式。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軟件系統(tǒng)的配置和應(yīng)用能力，熟悉電子商務(wù)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理模式和財(cái)會(huì)工作方式，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代的要求。目前，我們正在組織編寫教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》，并將其與會(huì)計(jì)信息化的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)說明。

2.改善實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)涵建設(shè)

目前，學(xué)院已有配套建設(shè)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，建議學(xué)院加大資金投入，建設(shè)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，搭建一套完整真實(shí)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。例如，可以通過購買華為和思科兩種不同廠商的設(shè)備來建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。此外，還可使用路由器、交換機(jī)模擬軟件以及操作系統(tǒng)模擬軟件搭建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行各種類型的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)與測(cè)試。

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的管理，充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，配備實(shí)訓(xùn)室管理軟件，為學(xué)生提供課外上機(jī)的機(jī)會(huì)，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

3.教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，并進(jìn)一步拓展知識(shí)領(lǐng)域

一名稱職的教師應(yīng)守住職業(yè)道德底線，教書育人，并通過各種方式，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。會(huì)計(jì)信息化對(duì)計(jì)算機(jī)課程的授課教師同樣提出了新的要求，所以，計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教師應(yīng)拓寬自己的專業(yè)領(lǐng)域，了解會(huì)計(jì)專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，以適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化要求。

4.端正計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)行教考分離

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，并廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，會(huì)計(jì)信息化是大勢(shì)所趨。信息時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求只會(huì)越來越高。學(xué)院應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，如加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的監(jiān)督和考核的要求，這樣才能引起相關(guān)教師和學(xué)生的重視，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教考分離說了這么多年，感覺到現(xiàn)在都沒有落到實(shí)處。如何真正實(shí)施，如何對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行真實(shí)考量值得我們深入思考。目前，可先從升級(jí)萬維考試軟件開始做起。例如，建立各課程試題庫，考試時(shí)采用軟件隨機(jī)組卷、抽題，學(xué)生完成答卷后軟件自動(dòng)評(píng)分。

[1]謝小春：《關(guān)于高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》2008年第5期。

[2]喬榮：《高職高專會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)探討》，《中國(guó)管理信息化》2008年第12期。

[3]高瓊：《高職會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)改革探索》，《北方經(jīng)貿(mào)》2008年第8期。

作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西咸陽