劉秀云+曹鉅榮

人和鎮(zhèn)地處廣州北郊，被劃分的農(nóng)田保護(hù)區(qū)依然碧綠蒼翠。本地任教的教師基本是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民子弟，但鎮(zhèn)上的小學(xué)生家庭已少有從事耕種的了。在校內(nèi)開展種植勞動(dòng)，正好彌補(bǔ)了這份缺失，通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本土的農(nóng)作物，體會(huì)種植的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。

一、日常管理——體會(huì)勞作艱辛

種植是一項(xiàng)充滿艱辛的勞動(dòng)，古詩云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”學(xué)生參與種蔬菜的日常管理，切身體會(huì)到蔬菜來之不易。

校園內(nèi)的泥土貧瘠，就到校外挖回幾車泥土。學(xué)生曬得滿臉通紅，直喊累。播種算是輕松有趣的工作，學(xué)生都興致勃勃地參與其中。后來發(fā)現(xiàn)生物園的陽光不夠充足，為把種植箱搬到四樓的樓頂上，學(xué)生中途不知道歇了多少次才到達(dá)了樓頂。每天安排兩人澆水，剛開始時(shí)，大家都爭(zhēng)著去，后來樓頂?shù)臏囟瘸^了四十度，學(xué)生開始有怨言了。有時(shí)，利用班會(huì)課，我們會(huì)頂著烈日去松土、拔草。每隔十天左右，我們就要給蔬菜施肥。在種植的過程中，似乎總有干不完的活?！笆裁磿r(shí)候可以收獲啊？”“時(shí)間還長(zhǎng)著呢。哪怕收獲了，農(nóng)民還要繼續(xù)播種，農(nóng)活是不會(huì)停下來的?！薄稗r(nóng)民伯伯可真辛苦?。　薄懊刻於加懈刹煌甑幕?，真累！”學(xué)生在日常管理中體會(huì)到了勞作的艱辛，感受到了農(nóng)民的辛苦，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者。

二、種植過程——品味喜怒哀樂

老舍先生在《養(yǎng)花》一文總結(jié)出養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。種植農(nóng)產(chǎn)品不僅充滿了喜怒哀樂，還能培養(yǎng)高尚情操。

（一）喜

播下種子，兩天后就發(fā)芽了，學(xué)生那種快樂無法形容?！袄蠋煟N子發(fā)芽了！” 、“老師，小菜苗已經(jīng)有幾厘米高了?！?、 “老師，茄子和西紅柿都開花了?！薄ⅰ袄蠋?，西紅柿已經(jīng)長(zhǎng)出來了?！睂W(xué)生沉浸在勞動(dòng)的喜悅中，心情也變得開朗，平時(shí)愛打架的調(diào)皮搗蛋鬼，也變得乖巧了，每天都跑上樓頂觀察。勞動(dòng)果真可以陶冶一個(gè)人的性情??！

（二）怒

當(dāng)自己的勞動(dòng)成果無情地遭到破壞時(shí)，學(xué)生憤怒了。種子剛冒出來，只露出一抹帶黃的新綠，第二天，泥土上卻留下了一個(gè)巨大的腳印，腳印下的幼苗全被踩死了。“老師，我覺得我們應(yīng)該輪流去守候著。”“這樣也行。我們要保護(hù)好自己的勞動(dòng)成果，也應(yīng)該懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。”學(xué)生于是每到下課的時(shí)間都去守護(hù)那些幼苗。

（三）哀

“一分耕耘，一分收獲”？其實(shí)不然，種植勞動(dòng)也蘊(yùn)含挫折教育。辣椒是本班學(xué)生最想種植的農(nóng)作物，我們特意選擇了漂亮的顏色：紅、黃、綠，只可惜種下的第二天早上，就發(fā)現(xiàn)菜苗被老鼠咬去了頂端，只留下一根光禿禿的莖。當(dāng)西紅柿長(zhǎng)到乒乓球大小時(shí)，不幸又被老鼠咬出了難看的疙瘩。學(xué)生嘗試了多種滅鼠的辦法也無效，只得放棄，學(xué)生們又明白了種植勞動(dòng)也要面對(duì)各種自然災(zāi)害，也懂得了生活中總會(huì)存在挫折，當(dāng)我們無能為力時(shí)，要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)。

（四）樂

用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，心靈是最快樂的。高爾基說：“一切用自己的勞動(dòng)掙來的東西，都是甜蜜的！付出的努力越大，就感到越甜美?！绷_斯福說：“幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情?！睅ьI(lǐng)學(xué)生通過自己的雙手創(chuàng)造了勞動(dòng)果實(shí)，然后親手去采摘、品嘗，這是一件多么快樂、多么自豪的事??！學(xué)生明白了用勤勞的雙手去勞動(dòng)創(chuàng)造才能得到幸福，更明白了勞動(dòng)的真諦。

三、調(diào)查探究——激發(fā)愛鄉(xiāng)情感

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)狀況，了解這片土地的種植與我們的密切關(guān)系，學(xué)生才會(huì)懂得珍惜這片我們賴以生存的土地。

（一）為家鄉(xiāng)而驕傲

學(xué)生走進(jìn)田野，了解家鄉(xiāng)會(huì)種植哪些農(nóng)產(chǎn)品、是在哪個(gè)季節(jié)種植的、我們家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)近聞名的有哪些。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生心里會(huì)產(chǎn)生自豪感，覺得家鄉(xiāng)孕育的不只是肥沃的土地，更是人們的幸福??！愛鄉(xiāng)之情油然而生。

（二）為家鄉(xiāng)而擔(dān)憂

讓學(xué)生探究家鄉(xiāng)農(nóng)民現(xiàn)在種植農(nóng)作物時(shí)農(nóng)藥化肥的使用情況，學(xué)生知道了種植勞動(dòng)與環(huán)境污染竟然存在莫大的關(guān)聯(lián)。菜農(nóng)為了追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，過度噴灑農(nóng)藥、生長(zhǎng)素、除草劑……農(nóng)藥隨著灌溉渠道直接排進(jìn)河里，造成河水營養(yǎng)過剩，水中滋生微生物。自來水廠即使經(jīng)過多重的過濾，也難以去除其中的污染。人和鎮(zhèn)盛產(chǎn)蔬菜、水稻、甘蔗等植物，這種被污染的水一旦被植物吸收，人吃了就會(huì)影響健康。探究活動(dòng)的結(jié)果不僅讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀與未來擔(dān)憂，深刻地知道了土地原來與我們的生活與生存環(huán)境息息相關(guān)，知道要熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)。

四、 觀察訪談——提升綜合能力

種植勞動(dòng)把學(xué)生帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間，他們的視野得到拓展，情感得到了深化，能力更得到了發(fā)展。

（一）觀察和寫作能力得到了提高

學(xué)生仔細(xì)觀察植物的生長(zhǎng)過程，每天寫下觀察記錄，每周寫一篇觀察日記，學(xué)生的觀察能力和寫作能力都得到了提高。

（二）動(dòng)手實(shí)踐能力得到了加強(qiáng)

讓學(xué)生外出挖土，親自播種，日常管理中的澆水、拔草、松土、施肥、采摘等勞動(dòng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練了勞動(dòng)技能。

（三）交流與合作能力得到了提升

學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出調(diào)查、探究、訪談也要與人交流，他們?cè)谙嗷ズ献髦信囵B(yǎng)了合作的能力。

（四）搜集和整理資料的能力進(jìn)一步加強(qiáng)

本次活動(dòng)的資料有網(wǎng)上下載的，有外出調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采訪的筆記、拍攝的照片等，可以看出學(xué)生通過多渠道獲取信息。經(jīng)過老師的指引，凌亂、無序的資料也整理得清晰有條理。

開展種植勞動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感，更提升了學(xué)生的綜合能力。

【作者單位：廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第五小學(xué) 廣東】