楊培恒

摘要：教師不僅要用自己的學(xué)識教人，而且要用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識，而且用自己的靈魂引領(lǐng)學(xué)生品格。教師有了魅力，學(xué)生才喜歡親近，才愿聆聽其教誨。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述如何才能做一名有魅力的老師。

關(guān)鍵詞：魅力；師魂；渴求；淵博；扎實(shí)；誠懇；摯愛；平等；尊重；高尚

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0040-02

教師是一種受到全社會(huì)尊敬的高尚的職業(yè)，唐朝大文學(xué)家韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹诋?dāng)代，教師擔(dān)負(fù)著教書育人培養(yǎng)青少年的重要社會(huì)責(zé)任，一個(gè)國家，如果沒有教育，沒有教師，那這個(gè)國家就沒有任何希望，是不可想象的。而教師直接接觸的就是天真無邪、幼稚、活潑、朝氣蓬勃的孩子們，他們有著渴求知識的愿望、有著對美好未來的憧憬，孩子們上學(xué)時(shí)，渴望的就是遇到一個(gè)好老師、一個(gè)受歡迎的老師，這就是所說的“魅力”四射的老師?！镑攘Α笔俏说牧α?，它不同于美麗，不受年齡制約，不因人的衰老而消失，它如同陳年的佳釀，越久遠(yuǎn)越香醇，教師有了魅力，學(xué)生才喜歡親近，才愿聆聽其教誨。那怎樣才能做一名有魅力的老師呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得“魅力”老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾種素質(zhì)。

一、淵博的知識、扎實(shí)的功底

教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，早在兩千年前，孔子就說過“學(xué)高為師”，的確，想給學(xué)生一杯水，老師就必須有一桶水，隨著素質(zhì)教育要求的不斷提高，老師更應(yīng)有一池流動(dòng)的活水，自己應(yīng)做到才高五斗，學(xué)富五車。如果你是一名語文老師，就應(yīng)有出口成章、旁征博引、侃侃而談的功底；如果你是一名歷史老師，就應(yīng)有博古通今、貫通中外、縱橫捭闔、談古論今的能力；如果你是一名理科老師，就應(yīng)有舉一反三、觸類旁通、思維敏捷的能力，并且隨著新課標(biāo)對知識面的不斷拓展，知識的更新也目不暇接，一個(gè)教師如果滿足于現(xiàn)狀，滿足于上學(xué)時(shí)掌握的知識，跟不上時(shí)代的步伐，就會(huì)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄。所授學(xué)科的知識要不斷更新，如語文在以前魯迅先生的作品是重點(diǎn)，文言文是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，而伴隨著對中華民族傳統(tǒng)文化的挖掘，古典詩詞、文言文章又煥發(fā)了青春，教材中不僅增添了很多篇目，而且新課標(biāo)還要求閱讀拓展的一些篇目，那這些就是新的內(nèi)容，教師就要下功夫去鉆、去學(xué)、去讀、去背。在講授要求背誦的篇目時(shí)，老師先感情充沛地熟練地背誦一遍，在講授新課時(shí)，不時(shí)引入精彩的句子和詩詞，就肯定能起到示范激勵(lì)的作用，學(xué)生就會(huì)對老師刮目相看，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生寫作文時(shí)，老師也寫一篇范文，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。再就是老師對任教學(xué)科外的其他學(xué)科知識的掌握，如歷史老師講到古希臘民主政治形成的原因時(shí)，就把希臘的地理位置處在阿爾卑斯山系中，而多山耕地少，就要進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，并且希臘處于副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制下，而形成夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨的地中海氣候，利于航海，也利于葡萄橄欖的生長，加工成葡萄酒和橄欖油去進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易，這樣與地理知識結(jié)合起來講，學(xué)生易于理解接受，也提升了學(xué)生對你的尊重，提升了老師的魅力，總之，教師只有具備了足夠的知識，才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，才能深入淺出、收放自如、游刃有余，才能保證教學(xué)質(zhì)量。

二、誠懇的態(tài)度、摯愛的情感

當(dāng)家長們把自己的孩子送到學(xué)校時(shí)，家長望子成龍的期望是何等的迫切；當(dāng)孩子們坐在教室里時(shí)，多么渴望得到知識的滋潤，多么希望遇到一位知識淵博，而且極具責(zé)任心，對學(xué)生充滿愛心的老師。一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)毫無保留地把豐富的知識傳授給學(xué)生，并把學(xué)知識的方法也傳授給學(xué)生，而不是像老虎學(xué)藝中的貓一樣，留一手爬樹的本領(lǐng)備用，正如陶行知說的“捧著一顆心來，不帶半顆草去”。要做到這一點(diǎn)，必須課下要充分備課，要把應(yīng)當(dāng)講授的知識、拓展的知識和掌握知識的方法竭盡全力地講給學(xué)生，在課下或輔導(dǎo)自習(xí)時(shí)，肯定有學(xué)生要問到問題，尤其是進(jìn)行選擇題訓(xùn)練時(shí)，由于學(xué)生的理解角度不同，就會(huì)出現(xiàn)問問題的學(xué)生很多，目不暇接，這時(shí)，老師就必須要有耐心，不能急躁，對問到的每個(gè)問題詳細(xì)解釋，有時(shí)，一直到下課都輔導(dǎo)不完，就在課間領(lǐng)學(xué)生去辦公室給學(xué)生講解，當(dāng)然有一些共性的問題先記下來在課堂上集體處理，因此經(jīng)常忘了吃飯，誤了休息，但給學(xué)生答疑了問題，心里還是很欣慰的，有時(shí)學(xué)生看到老師還沒顧上吃飯、喝水，就給老師端來熱水。比如，在做原因類的選擇題時(shí)，學(xué)生容易錯(cuò)，就歸納為根本原因找經(jīng)濟(jì)，主觀原因找自己，客觀原因找其他。再如，學(xué)生對改病句把握不準(zhǔn)，而這與語文語法有關(guān)系，就應(yīng)把語法知識從詞到句、從單句到復(fù)句、從修辭到句子成分給學(xué)生拓展補(bǔ)充，正如同，教育藝術(shù)不僅在于“授之以魚，更應(yīng)當(dāng)授之以漁”，即學(xué)會(huì)掌握知識的方法。這就是說，老師應(yīng)有極強(qiáng)的責(zé)任意識，對社會(huì)負(fù)責(zé)，對職業(yè)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，這就是一種誠懇的態(tài)度，自然，它是以對學(xué)生的摯愛為基礎(chǔ)的。

三、微笑的童心、平等的氣氛

“師道尊嚴(yán)”（指師之道尊貴莊嚴(yán)），是漫長的封建社會(huì)森嚴(yán)的等級制度留下的產(chǎn)物，那個(gè)時(shí)代，老師的教鞭、戒尺可以隨時(shí)發(fā)威，可以隨時(shí)落在學(xué)生的身上手上，但在精神文明的現(xiàn)代，老師和學(xué)生是平等的，老師和學(xué)生只是社會(huì)上兩種不同的角色而已，沒有等級貴賤之分。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)放下自己的架子，與學(xué)生建立起新型的民主的平等的合作的師生關(guān)系，這就要求老師必須具備一顆愛心、一顆童心。愛因斯坦說過“愛是最好的老師”，一名教師就應(yīng)當(dāng)愛護(hù)尊重學(xué)生，用自己的愛心打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。“澆花要澆根，教人要教心”，也說的這個(gè)道理。要充滿愛心、童心，老師就要做到幾點(diǎn)：

1.老師不要隨便對學(xué)生發(fā)脾氣。老師在工作中、在家庭里、在社會(huì)上與同事、與家人、與陌生人發(fā)生不愉快的事而鬧情緒時(shí)，千萬不要把學(xué)生當(dāng)作撒氣桶，狂風(fēng)暴雨般把學(xué)生罵一通，教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦惆l(fā)脾氣可能使學(xué)生跟你作對。因而，教師應(yīng)當(dāng)首先緩解、穩(wěn)定情緒，把煩惱留給自己，把微笑送給孩子。

2.要尊重信任學(xué)生。在課堂上，難免有的學(xué)生耍小動(dòng)作、說話、精力不集中，這時(shí)，不要點(diǎn)名，可以風(fēng)趣地說：“底下有一種伴奏的聲音，但是這種伴奏不是唱大戲的伴奏，與課堂不和諧?。　秉c(diǎn)到為止，學(xué)生會(huì)自然地靜下來，如遇到自覺性差的學(xué)生，可在課下，單獨(dú)把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行談心，說明影響和壞處，說明老師沒有公開點(diǎn)名批評，再做出鼓勵(lì)：“老師相信你會(huì)改變這種不好的習(xí)慣的?！鼻f不要把學(xué)生看成敵人。你把學(xué)生看作好人，學(xué)生會(huì)按你說的去做，你把學(xué)生看作壞人，學(xué)生會(huì)跟你對著干。你尊重了他，他也會(huì)自尊你的。

3.教師應(yīng)當(dāng)有一顆童心。明朝思想家李贄說過：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心，失卻真心，便失卻真人，以童心對童心，以童趣激童心。”教師只有具備了童心，才能與學(xué)生打成一片，才能拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生才不會(huì)把老師當(dāng)成“外人”。才不會(huì)對老師有拘束感，這就要求老師在閑暇時(shí)或與學(xué)生遇到一起時(shí)，與學(xué)生拉拉家常，一起在食堂吃飯，一起散步，一起打球，一起活動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)成朋友，把一顆像母親一樣慈愛的心獻(xiàn)給學(xué)生。

四、幽默的語言 高尚的品質(zhì)

1.教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一個(gè)教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻?！苯處熋鎸Φ氖菍W(xué)生，責(zé)任是傳授知識與怎樣做人，需要用語言去同學(xué)生交流，教師的教學(xué)組織能力直接與教師的語言素養(yǎng)息息相關(guān)，決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。幽默的語言可以提高自身與學(xué)生的親和魅力，幽默表現(xiàn)在：課堂上，一些通俗的地方口語有時(shí)比普通話更具接受力，更易引起學(xué)生學(xué)習(xí)理解知識的興趣，把小品相聲詩詞散文中的一些幽默語言改造套用到課堂上會(huì)使學(xué)生的注意力得到集中，也可使高度集中的大腦得到放松，氣氛得到活躍，學(xué)生思維得到啟發(fā)和喚醒，如在批評有些學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦、不勤奮時(shí)，可以說：“遺憾啊，美好的青春被你延誤著，時(shí)間被你蹉跎著，以后，你只有去上‘家里蹲大學(xué)‘屋里系了?！碑?dāng)然，不能帶奚落學(xué)生的情緒，然后鼓勵(lì)學(xué)生：“好好學(xué)習(xí)吧，清華向你招手，北大向你招手，美好的生活向你招手?！弊寣W(xué)生在歡笑中受到激勵(lì)。

2.孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！崩蠋熅拖褚恢痪薮蟮娜靖祝瑢W(xué)生如同尚未著色的布料，大染缸里放什么染料，布料就會(huì)染成什么顏色，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生。教師的優(yōu)雅風(fēng)度、脫凡的氣質(zhì)、端莊的外表、幽默的語言、和諧的動(dòng)作、活潑開朗的性格、謙遜寬容的態(tài)度都會(huì)影響到學(xué)生，影響學(xué)生的世界觀、人生觀的形成，影響學(xué)生的一生。老師極強(qiáng)的責(zé)任心會(huì)使學(xué)生在以后的工作中也會(huì)有極強(qiáng)的責(zé)任心……反之，一個(gè)貪錢愛財(cái)?shù)睦蠋?，也?huì)使學(xué)生以后變得貪心十足。“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。所以老師一定要嚴(yán)格要求自己，首先自己做一個(gè)品行高尚的人，處處做表率、處處做模范，感染學(xué)生、影響學(xué)生。

我覺得做“魅力”老師，這些是應(yīng)具備的基本素質(zhì)，教師不僅要用自己的學(xué)識教人，而且要用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識，而且用自己的靈魂引領(lǐng)學(xué)生品格。“魅力”教師并不是魏書生、朱永新等特級教師的專利，我們每一個(gè)教師都可以用愛，用高尚的人格和淵博的知識去征服孩子，我們都可以用自己的魅力塑造師魂。