蔡成濤++梁燕華++王立輝++閆大新

摘要：全日制工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，企業(yè)導師扮演著重要的角色，對工程碩士學術水平提高、實踐能力增強以及綜合素質加強都具有重要作用。工程碩士的企業(yè)導師一般來源于和高校專業(yè)方向一致或相近專業(yè)的科研院所、廠礦企業(yè)、公司集團等。針對工程碩士研究生企業(yè)導師遴選問題，結合作者近幾年的工程碩士培養(yǎng)經驗，通過深入分析和思考，提出了選擇全日制工程碩士研究生企業(yè)導師的三種可行渠道，即校友型企業(yè)導師、課題合作型企業(yè)導師、意向就業(yè)單位型企業(yè)導師，以此建立務實、高效、溝通順暢的工程碩士和企業(yè)導師關系，并詳細論述了各個遴選渠道具體可行的操作方法，為高質量企業(yè)導師遴選及提升全日制工程碩士研究生綜合能力提供一定參考。

關鍵詞：全日制工程碩士；校友型企業(yè)導師；課題合作型企業(yè)導師；意向就業(yè)單位型企業(yè)導師

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0011-02

全日制工程碩士培養(yǎng)體制在我國已經有十幾年的歷史，工程碩士研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能夠掌握某一專業(yè)領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才[1-3]。根據(jù)《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》（教研〔2009〕1號）文件精神，在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，實行雙導師制度，即校內導師和企業(yè)導師共同擔負起對工程碩士學生培養(yǎng)責任，從基礎理論和實踐能力雙方面提高工程碩士研究生培養(yǎng)質量。企業(yè)導師在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色，對工程碩士學術水平提高、實踐能力增強以及綜合素質加強都具有重要作用。一般來說，企業(yè)導師的職責是負責工程碩士研究生在工程技術與項目管理實踐環(huán)節(jié)中的職業(yè)素質和工作能力的培養(yǎng)，并且會同校內導師，對工程碩士研究生學位論文選題進行指導、審閱，最重要的一個作用是負責工程碩士研究生學位論文實踐部分，尤其是學位論文的工程技術或工程項目管理以及工程應用性的指導。各碩士研究生培養(yǎng)單位對企業(yè)導師的遴選條件通常做出在職稱學歷、工程技術或工程管理經驗等方面一般原則性要求，然后通過本專業(yè)學科的學位工作小組進行投票評選[4-6]。然而，要切實提高工程碩士的培養(yǎng)質量，僅僅依靠原則性要求進行企業(yè)導師遴選，難免出現(xiàn)一定的隨意性和盲目性。本文針對此問題，結合作者近幾年的工程碩士培養(yǎng)經驗，通過深入分析和思考，從校友型企業(yè)導師、課題合作型企業(yè)導師、意向就業(yè)單位型企業(yè)導師三個方面給出企業(yè)導師遴選的具體操作方法，旨在為高質量企業(yè)導師遴選及提升全日制工程碩士研究生綜合能力提供一定參考。

一、校友型企業(yè)導師

校友型企業(yè)導師是指在工程碩士培養(yǎng)主體單位如高等院校的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生中進行企業(yè)導師遴選，這種做法在復旦大學管理學院、貴州大學管理學院以及眾多的MBA學院教育過程中廣泛出現(xiàn)，取得了良好的效果[7]。這些優(yōu)秀校友曾經在學校里經歷過數(shù)年的求學生涯，又在當前的工作崗位上經歷了實踐磨練，必然對當初研究生求學階段中自己當時經歷的成敗感觸頗深，對其親身經歷的研究生培養(yǎng)方式方法最具有發(fā)言權，其更適合與工程碩士分享職場經驗、人生經歷，同時也能夠以一名學長的姿態(tài)對其所指導的工程碩士研究生給出肺腑忠告及合理建議，對碩士研究生在為人和做事、成才和創(chuàng)業(yè)、學習和生活等各方面進行指導和幫助，幫助他們合理規(guī)劃研究生階段學習生涯、提前勾勒個人職業(yè)發(fā)展藍圖。校友型企業(yè)導師對學校的學科發(fā)展、專業(yè)設置、研究方向更加了解，對學校環(huán)境及實驗室條件更加熟悉，能夠盡快的進入導師角色。另一方面，校友型企業(yè)導師，對導師本人來說是一份光榮，是一份回報，是一份認可，更是一份責任與承諾，必然產生更強的精神激勵，從而增強他們的責任感和榮譽感，激發(fā)導師參與工程碩士培養(yǎng)的熱情。將從根本上解決目前存在的部分企業(yè)導師責任意識不強，缺乏與所指導的碩士研究生在人才培養(yǎng)過程中的主動性及積極性的問題。大力發(fā)展企業(yè)導師，在某種意義上也能夠加強校友和母校之間的聯(lián)系，母校為校友所在企業(yè)選擇和培養(yǎng)了優(yōu)秀人才，校友為母校帶來了社會技術需求及發(fā)展信息，依托工程碩士培養(yǎng)的天然平臺，促進了校友與工程碩士研究生、與母校各方面的溝通交流。

二、課題合作型企業(yè)導師

在工程碩士培養(yǎng)過程中，絕大部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)是在高校及科研院所，這些培養(yǎng)主體往往承擔著或多或少的企業(yè)科研及產學研項目，而大多數(shù)工程碩士研究生也常常以此課題為背景開展研究。而參與課題研究的企業(yè)，往往在課題的實際應用方向，社會需求方面更加熟知，更能把握課題的應用方向，因此選擇與校內導師合作從事課題研究的企業(yè)單位中的高級技術人員及項目主管擔任企業(yè)導師，將能夠有效避免目前存在的由于專業(yè)領域和行業(yè)方向的偏差，企業(yè)導師對工程碩士研究生從事的研究課題生疏，無法真正深入指導碩士研究生開展具體課題研究的問題。這種合作企業(yè)中的技術人員擔當企業(yè)導師和校內導師基于同一課題的聯(lián)合培養(yǎng)模式，使校內外導師之間有了共同的研究著力點，必將從理論和應用兩個方面將工程碩士研究生論文選題、課題開展、成果凝練產生積極促進作用，這種校內導師、企業(yè)導師、工程碩士研究生本人三方將具有同一目標，研究方向一致，課題開展過程中的交流會、研討會、現(xiàn)場試驗等環(huán)節(jié)將自然而然的成為企業(yè)導師對研究生的指導環(huán)境，必然貫穿研究生培養(yǎng)中課題選定、論文指導、畢業(yè)答辯等各個環(huán)節(jié)，同時進一步拉近企業(yè)導師和碩士研究生之間的距離，這種培養(yǎng)優(yōu)勢是目前很多企業(yè)導師從事課題和研究生本身研究方向不相關情況下所不具備的。另一方面，這種基于同一課題的校企合作培養(yǎng)模式也有利于發(fā)揮兩個主體的作用，充分利用兩方面的教學資源，提高人才培養(yǎng)質量，把人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術問題結合起來，發(fā)揮工程碩士研究生教育的教學、科研雙重優(yōu)勢，使產學研結合真正落到實處，促進校企共同發(fā)展。

三、意向就業(yè)單位型企業(yè)導師

目前，由于社會各界對工程碩士培養(yǎng)目標認識不清，導致培養(yǎng)方向不明確，使工程碩士的培養(yǎng)質量不高，導致就業(yè)狀況不是很樂觀。究其原因，大多數(shù)工程碩士在學習期間的，其研究活動空間范圍仍然聚焦在學校，研究專業(yè)領域聚焦在導師的科研課題和項目，缺乏專門針對性課程設置。另外，隨著近年來研究生招生規(guī)模擴大，導師的數(shù)量相對不足，多數(shù)導師科研任務繁重，社會活動較多，精力有限，常常疏于對研究生創(chuàng)新意識的啟發(fā)和培養(yǎng)。而企業(yè)導師由于存在技術領域不相關、研究生培養(yǎng)重點不明確、研究生畢業(yè)就業(yè)去向模糊等問題，也往往無法因材施教、因需培養(yǎng)。若從工程碩士的培養(yǎng)出口出發(fā)，在工程碩士入學之前，通過舉行一個意向性雙向選擇招聘會，實現(xiàn)碩士生帶著意向工作單位入學，意向就業(yè)單位中的技術人員或管理人員擔任此研究生的導師，這將使學生學習目標明確；企業(yè)導師能夠將此研究生視為本單位的“準員工”進行系列化、專業(yè)化的培養(yǎng)；校內導師按照技術需求凝練學術問題，提高科研產出。這樣工程碩士本人的主觀能動性、校內導師的傳道授業(yè)的針對性、企業(yè)導師的技術需求積極性都得到加強，三方互動，目標明確，理論與實踐結合，必能全面提升工程碩士的培養(yǎng)質量。

工程碩士教育已經成為高等教育培養(yǎng)體系中重要的組成部分，是連接科學基礎理論知識和工程實踐應用的橋梁。隨著工程碩士研究生培養(yǎng)體制的逐漸完善，工程碩士教育必將日益受到高等院校和工業(yè)企業(yè)的廣泛接受和歡迎，同時也為科技發(fā)展提供了廣闊的實踐基礎和應用空間。本文通過探索全日制工程碩士研究生企業(yè)導師遴選的思路及原則，將為高等院校以及工程碩士本人進行企業(yè)導師選擇時提供切實可行，便于實施的操作方法，也能夠充分調動企業(yè)導師參與工程碩士培養(yǎng)的積極性和主動性。這種具有實質交融的“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式必將在整個工程碩士研究生培養(yǎng)體系中發(fā)揮巨大作用，從而使工程碩士研究生培養(yǎng)質量大幅提升。

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