王劉菲 曹著明
摘要:職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技能型人才,而實訓(xùn)課程在整個職業(yè)院校的教學(xué)過程中是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),在培養(yǎng)和提高學(xué)生技能水平上,起著至關(guān)重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和全球一體化市場經(jīng)濟的建立,市場對職業(yè)院校學(xué)生的技能水平要求越來越高,因而提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量顯得尤為重要。加工中心實訓(xùn)是機電類專業(yè)的主要實訓(xùn)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得對加工中心的感性認識,了解加工中心的特點,基本掌握加工中心的操作技能、典型零件的加工工藝及手工編程的方法等,使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。作為一個熟練的操作人員,必須在了解加工零件的要求、工藝路線、機床特性后,方可操縱機床完成各項加工任務(wù)。本文探討了《加工中心實訓(xùn)》課程中的一些關(guān)鍵問題,并介紹了我校的一些創(chuàng)新舉措。
關(guān)鍵詞:加工中心;實訓(xùn);教學(xué);關(guān)鍵問題;創(chuàng)新舉措;探討
中圖分類號:G642.3 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)13-0207-02
一、《加工中心實訓(xùn)》課程簡介
加工中心,簡稱CNC,是由機械設(shè)備與數(shù)控系統(tǒng)組成的,用于加工復(fù)雜異形零件的高效率自動化機床。加工中心是從數(shù)控銑床發(fā)展而來的,其備有刀庫,具有自動換刀的功能。具備自動換刀功能是其與數(shù)控銑床的最大的區(qū)別。加工中心通過在刀庫上安裝不同種類的刀具,可實現(xiàn)在一次裝夾中,通過自動換刀裝置調(diào)整主軸上的加工刀具,實現(xiàn)多種類型的加工。數(shù)控銑床是在一般銑床的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,兩者的加工工藝基本相同,結(jié)構(gòu)也有些相似。《加工中心實訓(xùn)》是機電類專業(yè)的主要實訓(xùn)課程。課程面向數(shù)控機床操作、機械加工工藝及程序編制、數(shù)控機床裝配與調(diào)試等工作崗位,培養(yǎng)學(xué)生工程基本素質(zhì)和綜合能力,其目的是為現(xiàn)代制造業(yè)中從事數(shù)控加工技術(shù)相關(guān)崗位人員的專業(yè)素質(zhì)與技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)能制定中等復(fù)雜程度零件的生產(chǎn)工藝文件,并能依據(jù)生產(chǎn)工藝文件選擇刀具、夾具和量具等,能操作加工中心完成零件的數(shù)控加工,同時依據(jù)工藝文件要求對零件進行檢測。本課程要求掌握的知識點為:掌握加工中心的工作原理和有關(guān)組成部分的作用;掌握零件數(shù)控程序的編制方法;掌握加工中心加工工藝及機床操作要領(lǐng)。本課程培養(yǎng)素質(zhì)要點為:培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課程培養(yǎng)技能要點為:培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng);掌握加工中心的工作原理;熟悉FANUC0i-M系統(tǒng)面板的使用方法;掌握加工中心工藝分析和編程的基本方法。
二、科學(xué)設(shè)計實習(xí)內(nèi)容,巧妙運用指導(dǎo)方法
以往我們實習(xí)的第一次課就安排操作,忽略了技校學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性、缺乏自信心的特點,往往造成學(xué)生不能很快適應(yīng),并逐漸失去學(xué)習(xí)興趣的后果?,F(xiàn)在我們第一次的實訓(xùn)課先給學(xué)生介紹本課程與實際生產(chǎn)的關(guān)系,首先提出問題——在生產(chǎn)生活中幾乎無時無刻都離不開機械加工的零件,像火箭、飛機、汽車等,這些零件都是如何通過數(shù)控機床制造出來的呢?讓學(xué)生心中產(chǎn)生許多疑問以便思考、想象、研究,同時應(yīng)用宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)使學(xué)生在虛擬制造環(huán)境中了解數(shù)控加工的整個過程,增強其感性認識。到實習(xí)車間以后,拿出往屆學(xué)生加工的代表性作品,告訴學(xué)生通過一段時間的實習(xí)操作,他們同樣也能加工出這樣的零件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實訓(xùn)指導(dǎo)書方面,我校要求體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)備的合理使用、訓(xùn)練時間的有效分配、操作流程、評分標(biāo)準(zhǔn)以及實訓(xùn)指導(dǎo)書的書寫要求等,這樣使師生在開展實訓(xùn)教學(xué)活動時有章可循,有據(jù)可依,從而克服實習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。學(xué)校有規(guī)定,實訓(xùn)教師在編寫實訓(xùn)教學(xué)項目前,必須到企業(yè)生產(chǎn)一線去了解實際生產(chǎn)的過程,回校要親自操作設(shè)備加工一批類似零件,然后再撰寫實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)教學(xué)項目,避免了紙上談兵,依樣畫葫蘆。在教學(xué)方法方面,我們采用項目教學(xué)法,每個項目的實訓(xùn)時間控制在1周左右,即用26節(jié)課來完成這個相對獨立的“模塊化”教學(xué)內(nèi)容。在這個小模塊中,“掌握”是最基本的要求。在教學(xué)中遵循因材施教的原則,使每個學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。教學(xué)中,對于能快速掌握操作技能技巧,動手能力相對較強的學(xué)生,可進行重點培養(yǎng)和指導(dǎo),使他們能夠“吃得飽”,掌握更多的操作技能,成為技術(shù)上的排頭兵。同時可在班級樹立典型、模范,“以點帶面”帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,從而實現(xiàn)共同進步。同樣,對于操作技能水平相對滯后的學(xué)生,要經(jīng)常給予單獨指導(dǎo)。在教學(xué)過程中開展“優(yōu)幫差,強幫弱”的互助活動,使不同性格、不同愛好的同學(xué)獲得了溝通、交流的機會,增強了班級榮譽感和團體合作意識,這是社會生活中應(yīng)具備的相當(dāng)重要的素質(zhì)。
綜上所述,在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)注意做到由淺入深、由表及里、由單項到綜合逐步深入。實踐證明,我校在《加工中心實訓(xùn)》教學(xué)過程中采用以上方法和步驟,收到了一定的教學(xué)效果,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了零件的銑削加工,提升了自己對加工中心這門課的興趣;學(xué)生自己能全面、充分地考慮零件加工的工藝工裝并正確合理地編寫零件的數(shù)控加工程序。
三、采用考試激勵方式
對于數(shù)控機床的編程,學(xué)生練習(xí)后進行編程考試,以編寫同一程序的時間和正確率記錄學(xué)生的成績,在成績里挑選班里的前三名參加學(xué)校的數(shù)控編程技能大賽,并評選出一二三等獎,給予一定的獎勵。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時對表現(xiàn)不好的同學(xué)也是一種榜樣的力量。又例如數(shù)控機床中一項非常重要的操作——對刀,老師先進行演示操作,并講清操作中需要注意的地方,然后學(xué)生分組進行練習(xí),每組的組長看著,組長由老師帶出來的操作非常熟練的同學(xué)擔(dān)任,每個學(xué)生都獨立操作一遍。之后對對刀操作進行考核,以正確完成對刀操作的時間作為考核成績。在實訓(xùn)操作中適當(dāng)?shù)倪M行幾次考核考試,并記分,作為最后量化考核學(xué)生實習(xí)情況的依據(jù)。實訓(xùn)教學(xué)是以教學(xué)設(shè)施為載體來傳授技能的一門課程,因此職業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)本校特點和考核標(biāo)準(zhǔn)建立相應(yīng)的實訓(xùn)室和實習(xí)車間,并及時更新實訓(xùn)設(shè)施。實習(xí)工廠是實訓(xùn)教學(xué)的場所,實訓(xùn)設(shè)備是實訓(xùn)教學(xué)的工具。所以實習(xí)工廠建設(shè)是否合理,對于豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果非常重要。我校數(shù)控專業(yè)的實習(xí)設(shè)備是目前同類學(xué)校中最新最先進的,實習(xí)車間寬敞明亮,學(xué)校從2009年開始投入大量資金購買一流的教學(xué)設(shè)備,無論從機床的質(zhì)量還是數(shù)量上都確保了實習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。endprint
四、合理安排實習(xí)時間與人數(shù)
職業(yè)學(xué)校教學(xué)以生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)為主,突出技能訓(xùn)練,實習(xí)教學(xué)是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)。合理安排實習(xí)時間與人數(shù),科學(xué)設(shè)計實習(xí)內(nèi)容,巧妙運用指導(dǎo)方法,合理建設(shè)實習(xí)工廠,及時更新實習(xí)教學(xué)設(shè)施及教學(xué)項目,切實加強實習(xí)管理和不斷提高實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)水平,以上七個方面,是提升學(xué)生實習(xí)課質(zhì)量的重要保證。實習(xí)課的改革首要任務(wù)就是增加實習(xí)教學(xué)時間。試問一下在短暫的實習(xí)教學(xué)時間里,哪個高明的老師能夠培養(yǎng)出一個可以勝任生產(chǎn)崗位工作要求的高新技術(shù)人才?以前我校的實習(xí)課中采用的是傳統(tǒng)的大班(40~50人/班)教學(xué)模式,以普通銑工實習(xí)為例,7~8個人圍著1臺銑床,1周3次(3課時/次)銑工實訓(xùn)課,每位同學(xué)在1周的時間內(nèi)實訓(xùn)時間不到1個小時,一個學(xué)期的實訓(xùn)時間不到20個小時。而學(xué)生要掌握一個基本操作所需的課時數(shù)至少6節(jié),銑工實習(xí)僅僅2個學(xué)期,學(xué)生真正能學(xué)到的東西很少。再加上職業(yè)院校學(xué)生文化基礎(chǔ)知識薄弱,自控能力較差,實訓(xùn)設(shè)備較少,理實一體化教師力量不足,實訓(xùn)教學(xué)效果可想而知。
根據(jù)這種情況,我校實施了“小班化分組教學(xué)”模式,將一個班級分為四個小組,設(shè)置鉗工、車工、數(shù)控、維修電工4個工種,備有4個專業(yè)實習(xí)車間,每個工種10~15人,各工種根據(jù)機床設(shè)備的數(shù)量及“優(yōu)差搭配”原則分為4~5人/小組。采取了集理論與實踐為一體,循環(huán)往復(fù),螺旋式提高和滾動式前進的教學(xué)模式。在實訓(xùn)教學(xué)過程中,形成了小單元、大集體反復(fù)進行的運轉(zhuǎn)過程。這種安排在不改變原有教學(xué)課時的同時使每位同學(xué)的有效實習(xí)時間大大增多,保證了同學(xué)們在畢業(yè)之前順利通過技能檢測。
五、小結(jié)
實訓(xùn)教學(xué)與一般的課堂教學(xué)不同,它涉及的教學(xué)要素很多,如教師、學(xué)生、設(shè)備的安全、實訓(xùn)工具、材料的管理等,要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好并不容易。所以,要保證實習(xí)教學(xué)的正常有效運轉(zhuǎn),還必須建立有效的管理制度。為了提高學(xué)校設(shè)備的使用效率,我校制定了相應(yīng)的章程,各實驗室、實習(xí)車間均有相應(yīng)的負責(zé)人,要求規(guī)范落實每一臺設(shè)備的臺賬,記載其使用、維護、保養(yǎng)、修理情況;定期對各車間、實驗室的使用率、安全衛(wèi)生情況、完好率進行檢查及公示。在實訓(xùn)過程中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的工量具使用方法,養(yǎng)成維護保養(yǎng)工量具的習(xí)慣,使用后及時清洗、保養(yǎng),認真做好前后班交接工作。在對實習(xí)材料的管理中堅持科學(xué)性、規(guī)范性,各班實訓(xùn)開始前應(yīng)按照實習(xí)計劃,預(yù)算實習(xí)材料的消耗量,本著節(jié)儉的原則,同時擬定若干備用方案,以便擇優(yōu)采用。選購材料及早準(zhǔn)備,詢價比質(zhì),及時到位。在實習(xí)過程中,對學(xué)生領(lǐng)用的物品必須可視化,嚴格控制,杜絕浪費,使之養(yǎng)成節(jié)能降耗,節(jié)約材料的好習(xí)慣。
總之,在《加工中心實訓(xùn)》課程中設(shè)計的教學(xué)項目應(yīng)該讓學(xué)生感興趣,與時俱進(讓學(xué)生感覺到完成任務(wù)有意義,值得去做);同時合理安排實訓(xùn)人數(shù),進行小組教學(xué),開展小組競爭,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自我管理意識,運用展示、評比環(huán)節(jié),有效激勵其他同學(xué)學(xué)習(xí),從而調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。我校采用該教學(xué)模式、方法,在實訓(xùn)教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。
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