閻濤　金桂芹

摘要：為配合學(xué)院由普通本科向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，走特色發(fā)展之路，提升學(xué)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)，為學(xué)生將來成為卓越工程師打下堅實(shí)基礎(chǔ)，必須對《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革。通過更新教學(xué)內(nèi)容，提高教師的實(shí)操水平與工程意識，做好學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，合理利用資源、改革實(shí)踐教學(xué)等使學(xué)生打下堅實(shí)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，從而拉近與企業(yè)的距離，畢業(yè)后能更好的為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，成為企業(yè)的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟(jì)；應(yīng)用型本科；機(jī)械制造基礎(chǔ)；教學(xué)改革；工程意識

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0118-02

《機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)主干。.通過該課程的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制造綜合能力、創(chuàng)新能力及工程意識。對于立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型本科學(xué)生，原有的普通本科教學(xué)體系已不能很好適應(yīng)，而應(yīng)側(cè)重應(yīng)用，以培養(yǎng)卓越機(jī)械工程師為目標(biāo)，以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為核心，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，對教學(xué)內(nèi)容、方法和設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)，合理利用各種資源，提高師資水平，在教學(xué)體系建設(shè)中體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合多年的企業(yè)工作經(jīng)歷及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾方面來探討：

一、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，更新教學(xué)內(nèi)容

1.與地方經(jīng)濟(jì)接軌。學(xué)院的機(jī)械學(xué)科建設(shè)方向確定為：地方性，應(yīng)用性，差異性。而黃岡為湖北省的農(nóng)業(yè)大市，工業(yè)基礎(chǔ)則較為薄弱，市政府正加大力度扶持發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械制造、窯爐制造、精密機(jī)械制造、造船、化工等工業(yè)，所以急需這些領(lǐng)域的機(jī)械專業(yè)的高技能人才，在此基礎(chǔ)上，為與地方經(jīng)濟(jì)接軌，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，走特色發(fā)展之路，需要適當(dāng)增加或縮減原有教材理論和實(shí)踐的內(nèi)容，例如增加農(nóng)業(yè)機(jī)械制造、鈑金加工相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化特種加工中線切割技術(shù)、數(shù)控加工工藝及設(shè)備等方面的內(nèi)容。

2.緊跟時代步伐。隨著科技的飛速發(fā)展，教材的更新已跟不上時代的步伐，例如，在講解加工刀具內(nèi)容時，在課外以講座的形式講解現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備的刀具材料（超硬刀具材料、陶瓷刀具材料、新型涂層等），效果很好。再有新工藝新設(shè)備的內(nèi)容，諸如近年興起的3D甚至4D打印技術(shù)、十工位十三軸數(shù)控加工設(shè)備等內(nèi)容也可適當(dāng)添加。在條件允許的情況下可參加在北京等地舉辦的國際機(jī)床展等大型先進(jìn)設(shè)備展覽會，這些都可開拓學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。但在更新教學(xué)內(nèi)容的同時要處理好先進(jìn)知識和基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系，切不可只圖新而疏忽了基礎(chǔ)，再先進(jìn)的知識也是由基礎(chǔ)知識發(fā)展而來。

3.改革考試方法。把原來純理論考試改為理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，部分內(nèi)容可實(shí)行上機(jī)（加工機(jī)床）考試，并適當(dāng)提高實(shí)操分值比例，而且，還可把普車、數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心等的技能考證成績與之相結(jié)合，從而提高學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操技能。

4.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布在各個角落，為促進(jìn)學(xué)習(xí)效果與交流，需把該課程資源上網(wǎng)，其中要把更新的教學(xué)內(nèi)容以及輔導(dǎo)資料放在課程資源的網(wǎng)站上，在建立課程試題庫等資源時，要結(jié)合黃岡的優(yōu)勢工業(yè)、學(xué)生發(fā)展定位以及學(xué)生基礎(chǔ)情況因人而異、因地制宜來制作。特別需要注意的是網(wǎng)絡(luò)資源要合理利用、有所取舍，而非盲目的利用，教師要注意合理的引導(dǎo)。

課程改革加大了實(shí)訓(xùn)課程的比例，縮短了理論課課時，這造成有些學(xué)生對當(dāng)日所講理論難以吃透，需要課下鉆研，另外，有些同學(xué)為擴(kuò)大知識面或深入研究，也同樣需要利用課外時間來學(xué)習(xí)，為此，在建設(shè)課程網(wǎng)站時設(shè)置在線答疑，以便于教師及時回答學(xué)生的問題，或利用習(xí)題課或晚輔導(dǎo)時間進(jìn)行答疑，為學(xué)生分憂解難。

二、提高教師的實(shí)操水平與工程意識，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)力

1.師資現(xiàn)狀。（1）理論教師。主要問題是與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)，理論教師往往學(xué)歷較高，但大多是從學(xué)校畢業(yè)直接來到學(xué)校，從未進(jìn)過企業(yè)或公司，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與工程意識。（2）實(shí)操教師。受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響，相關(guān)專業(yè)的高技能人才大多去了蘇州、深圳等地，再有編制、待遇等問題的制約，很難聘到企業(yè)的能工巧匠，大多數(shù)為本校因參加技能大賽獲獎而留校的學(xué)生，實(shí)際上也缺乏真正的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)與工程意識。

2.解決途徑。（1）理論教師與實(shí)訓(xùn)教師有機(jī)結(jié)合。兩類教師應(yīng)在基本技能上互相滲透，并有所側(cè)重，理論教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)操技能的培訓(xùn)，做到懂維修會操作，而實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)補(bǔ)齊短板，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，從而能與理論教師更好的配合。（2）深入企業(yè)，提升實(shí)力。這些理論與實(shí)訓(xùn)教師則需要深入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，真正融入企業(yè)一段時間，而并非走過場，最終具備為企業(yè)解決實(shí)際問題的能力，能夠參與到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的新產(chǎn)品與新工藝的研發(fā)等工作中，以利于提高教師的科研能力，也為校企深度合作打下基礎(chǔ)，目前我院機(jī)制課程組有教師就正在參與杏仁自動剝殼機(jī)的研制。在條件許可的情況下，多聘請企業(yè)能工巧匠來學(xué)院授課，一方面讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)，另一方面也有利于激勵與幫助本校教師提高自己的綜合水平。

三、合理利用各種資源，改革實(shí)踐教學(xué)

1.整合學(xué)校和企業(yè)的資源。學(xué)院本身就有“校中廠”——黃岡飛翔模具有限公司，另外還在黃岡、蘇州、深圳有與學(xué)院多年合作的企業(yè)，在改革中要整合和利用好學(xué)校和企業(yè)兩個方面的人力資源、技術(shù)資源、設(shè)備資源、文化資源，以實(shí)現(xiàn)校企深度融合的合作培養(yǎng)，通過在合作企業(yè)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、做課程設(shè)計，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中做中學(xué)、學(xué)中做，從而達(dá)到培養(yǎng)“懂工藝、會操作、會維修”的高技能應(yīng)用型本科人才的目標(biāo)。

2.“教、學(xué)、做”有機(jī)融為一體。為達(dá)到以做為主、在做中學(xué)、在學(xué)的過程中做的目的，把車削加工、銑削加工、齒形加工等內(nèi)容設(shè)計成工學(xué)結(jié)合的模塊化課程，先在計算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室上課，使用模擬加工軟件操作，這樣可以減少學(xué)生失誤造成對人及設(shè)備的損傷，而且還可以節(jié)約耗材，然后帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院金工實(shí)訓(xùn)中心上課，采用四節(jié)連堂（前兩節(jié)理論、后兩節(jié)實(shí)訓(xùn)）的形式，從而將實(shí)踐與理論融為一體，學(xué)生在仿真環(huán)境和真實(shí)工作環(huán)境中通過虛擬教學(xué)和實(shí)際操作，掌握知識與技能，使學(xué)生在“真槍實(shí)彈”的環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，經(jīng)實(shí)踐證明效果很好。endprint

3.支持學(xué)生機(jī)械社團(tuán)工作。引導(dǎo)對機(jī)械設(shè)計制造等知識感興趣并有一定發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生成立機(jī)械協(xié)會，學(xué)院在資金、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用、耗材上給予一定支持，同時要注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力及創(chuàng)新意識等，這些同學(xué)的專業(yè)水平高了，甚至可以參與到校企合作項(xiàng)目中，提升其綜合實(shí)力，另外還可在一定程度上起到示范帶頭作用，也有利于幫助身邊基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的學(xué)習(xí)。

4.積極參加各種機(jī)械設(shè)計、制造類創(chuàng)新大賽。機(jī)械設(shè)計、制造類創(chuàng)新大賽是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充與促進(jìn)，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、設(shè)計制造能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力、實(shí)際動手能力和工藝創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，吸引和鼓勵廣大學(xué)生積極參加課外科技活動，為強(qiáng)能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才脫穎而出搭建平臺”。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計制造大賽不僅培養(yǎng)了大學(xué)生的設(shè)計制造能力與工藝創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了制造工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提高。它不僅吸引了廣大同學(xué)踴躍參與，而且極大地提高了大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

5.更新改造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，開放實(shí)驗(yàn)設(shè)施、場地。隨著學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)施的老化、機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，應(yīng)不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，增加一些實(shí)驗(yàn)裝置的數(shù)量，改變原有本科階段只是老師做學(xué)生看的模式。根據(jù)學(xué)生的具體情況，實(shí)行預(yù)約制開放部分實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場地，并設(shè)置高水平教師指導(dǎo)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，促進(jìn)學(xué)生實(shí)操水平的提高。

四、綜合運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

1.學(xué)生角色轉(zhuǎn)換。在上機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的某些章節(jié)時，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，把自己作為一名新入行的工程師，主動地去解決問題，例如在講解裝配工藝規(guī)程設(shè)計內(nèi)容時，可從飛翔模具廠找來一套塑模，讓學(xué)生（把自己模擬成飛翔模具廠剛招來的技術(shù)員）來親自設(shè)計其裝配工藝，然后分組討論（模擬成飛翔模具廠技術(shù)組），最后再由真正的飛翔模具廠技術(shù)部長來總結(jié)，通過這一措施，使得學(xué)生對企業(yè)不再陌生，拉近了與企業(yè)的距離，也增強(qiáng)了信心，增加了學(xué)習(xí)的動力。

2.多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。由于大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前基本未見過各種加工機(jī)床，所以在課堂教學(xué)過程中多采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法，多組織課堂討論，使得學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

總之，機(jī)械制造基礎(chǔ)的課程改革要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，體現(xiàn)出“應(yīng)用”的特征，促進(jìn)學(xué)院走特色發(fā)展之路，為把學(xué)生培養(yǎng)成為卓越的機(jī)械工程師打下基礎(chǔ)。但這是一個系統(tǒng)工程，單靠一門課程的改革是難以達(dá)到目的，圍繞這個專業(yè)的其他課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要進(jìn)行全面深入的改革，師資水平也應(yīng)不斷提高，甚至班主任都應(yīng)與普通本科有所區(qū)別，而每門課程的教學(xué)改革都是無止境的，都應(yīng)不斷的實(shí)踐、總結(jié)、提高、再實(shí)踐，不斷循環(huán)，從而得到合適的教學(xué)方法，最終使學(xué)生的大學(xué)四年過得充實(shí)而有意義，畢業(yè)后快速融入公司、企業(yè)，修煉成為卓越的機(jī)械工程師，成為地方企業(yè)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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