萬歡歡

（南昌縣第三幼兒園，江西 南昌 330200）

如何做好家園聯(lián)系工作

萬歡歡

（南昌縣第三幼兒園，江西 南昌 330200）

蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”可見，幼兒教育離不開家長工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。

多渠道；多方法；促進(jìn)家園聯(lián)系

對于幼兒園教師來說，在實(shí)踐中，如何與家長溝通，做好家園聯(lián)系工作，積極尋找教育的最佳切入點(diǎn)，是非常重要的。然而，我園處于城鄉(xiāng)交界之處，家長的文化程度不同，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對小孩的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)小孩都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以怎樣開展家園聯(lián)系尤為重要。

一、情況分析

良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，我園家庭教育普遍存在以下問題：

1.不少家長對幼兒家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開始。

2.大部分家長對小孩的教育上存在著重知識(shí)技能（只重視小孩的身體健康與智力發(fā)展），忽視小孩的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.絕大部分家長對小孩過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。

二、多渠道、多方法，促進(jìn)家園聯(lián)系

針對以上這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀，讓家園在教育上達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我們深知家園合作的重要性，一直在認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作，教育效果比較好。以下是我園做好家園聯(lián)系的幾種方法：

1.用電話進(jìn)行家園聯(lián)系。幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。在這時(shí)，我們可以通過電話對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長對這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實(shí)效性。通過電話，還可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時(shí)也使家長對老師的工作多了一份理解，體諒，更加促進(jìn)了家長工作的開展。

2.幼兒成長手冊進(jìn)行家園聯(lián)系。幼兒成長手冊為密切家園關(guān)系提供了一個(gè)重要有效的途徑。幼兒成長手冊有幼兒之間、幼兒與教師之間的共同活動(dòng)，也包括幼兒與家長之間的共同活動(dòng)，是多種教育資源綜合利用的過程，活動(dòng)過程是一種交往方式。在對幼兒成長手冊中的材料連續(xù)不斷的制作、添加的過程中，促進(jìn)了教師與幼兒之間的交往，也促進(jìn)了教師與家長的密切合作與溝通。孩子的行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長的心，家長關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步，有什么發(fā)展，但由于我們與家長見面的時(shí)間只有每天早上和下午短短的一段時(shí)間，而且，由于家長接送幼兒的時(shí)間又相對比較集中，所以無法與每位家長進(jìn)行深談，而家長想要了解孩子每天一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。幼兒成長手冊使家長及時(shí)了解幼兒的近期發(fā)展?fàn)顩r，幫助家長了解幼兒發(fā)展、認(rèn)識(shí)幼兒教育、建立經(jīng)常性的家園聯(lián)系。教師通過每月填寫幼兒在園發(fā)展情況，與家長進(jìn)行交流，家長也通過聯(lián)系冊反饋幼兒在家的情況，以達(dá)到家園教育同步。通過幼兒成長手冊，還可以發(fā)現(xiàn)家教中值得注意的情況和問題。如，當(dāng)我看了我班一位家長在幼兒成長手冊中的記錄，發(fā)現(xiàn)這位家長存在“重智輕德”的明顯傾向，家長向教師所反饋的大多是孩子在知識(shí)技能上的進(jìn)步與問題，很少關(guān)注孩子的性格、行為習(xí)慣方面的問題。這就是一個(gè)十分重要的信息，通過分析、研究，為及時(shí)設(shè)法端正家長的教育思想提供依據(jù)。

3.家園之窗密切家園關(guān)系。家園之窗是教師向家長介紹保教內(nèi)容、育兒小常識(shí)以及班級(jí)情況、大型活動(dòng)等內(nèi)容的一個(gè)“窗口”。家園之窗中設(shè)有“主題活動(dòng)”“育兒錦囊”“溫馨提示”等版塊。我們每周一次將本周教育目標(biāo)向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)了家庭教育目標(biāo)的目的性。家長通過主題活動(dòng)對幼兒園教育內(nèi)容了解后會(huì)積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育。如，在秋天開展“秋天多美麗”的主題活動(dòng)時(shí)，許多家長們看到了這個(gè)信息之后，馬上主動(dòng)上網(wǎng)查找搜索相關(guān)信息，帶著孩子去逛水果店。經(jīng)常在早上，一些孩子會(huì)拿著各種各樣有關(guān)水果的圖片、問題及答案，各類水果盆、和爸爸媽媽自制的水果拼盤等等匯集到班級(jí)里。為教師更好地開展教育提供了廣泛的資源，同時(shí)激發(fā)了孩子對水果方面的愛好。我們針對家長在教育孩子過程中可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的問題，向家長介紹一些成功的教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，如，有的家長不重視對孩子的生活能力的培養(yǎng)，或在培養(yǎng)上缺少方法，我們就在“溫馨提示”中向家長介紹為什么要加強(qiáng)對生活能力培養(yǎng)的重要性?！坝齼哄\囊”主要是請部分家長介紹育兒成功經(jīng)驗(yàn)。由于家園之窗的內(nèi)容恰恰是家長關(guān)心的，所以每當(dāng)家長來園時(shí)，家園之窗便成為家長特別關(guān)注的一個(gè)窗口，深受家長歡迎。

4.網(wǎng)絡(luò)----溝通的好平臺(tái)。網(wǎng)上溝通是一種新型的家園溝通方式?，F(xiàn)代社會(huì)，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長們匆匆忙忙的送孩子，匆匆忙忙的接孩子。有的家長自己沒時(shí)間，把接孩子的重任交給老人。不能做到每天與老師見面即使見面，交流的時(shí)間也很有限，但父母的心卻無時(shí)不刻不牽掛著幼兒園里的寶貝，特別是對于小、中班的幼兒以及新入園幼兒的家長來說，這種牽掛特別突出，擔(dān)心孩子不能和其他小朋友友好相處，擔(dān)心孩子中午睡覺會(huì)哭鬧，擔(dān)心孩子不好好吃飯、喝水太少……特別當(dāng)孩子身體不適，而家長因?yàn)楣ぷ髟蛑荒軐⒑⒆铀椭劣變簣@時(shí)，家長很想了解孩子在園的身體狀況。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢，及時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長，家長只要一打開電腦，就可以了解到幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。

總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

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1671-864X（2015）12-0087-01