陶莉莎

我與書卷有個約定

益陽一考生

夕陽西下，席地而坐。

?在肖邦舒緩的鋼琴曲聲中，一手香茗，一手書卷，便覺得自己儼然是一位女王。

曾幾何時，也是這樣的場景，我早就與書本約定，做我今生最好的朋友。

（這三個段落，句子雖然很美，但如此呈現(xiàn)，缺少美感。）

?“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的情景，令我神往;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，令我思考;遲暮之年的曹操那“烈士暮年，壯心不已”的氣魄，令我欽佩;李太白那“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，令我心折;李煜那“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的無奈，令我動容;李清照那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲哀，則令我心碎……（句子雖美，但作者的寫作意圖是什么，卻沒有表達出來，建議采用先總后分或先分后總的方式來行文。）

?當平凡的簡·愛說出“我和你是平等的”時，我感受到了女性的自尊;當嬌柔的林黛玉吟唱“質本潔來還潔去”時，我領會了女性的自愛;而當倔強的思嘉握起拳頭說“我再也不會挨餓了”時，我明白了女性的自強。正是那些生命的骨架，撐起我的靈魂。當我遭遇磨難時，魯迅那“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的名言，給了我振作的勇氣;當我一帆風順時，“驕兵必敗”的古訓猶如一盆冷水，讓驕傲之情煙消云散。蘇武牧羊教會我做人要有國格，文天祥教會我做人要有人格，陶淵明教會我人應有傲骨……

?有了書卷的引導，我的成長何其精彩?。ㄟ@一段文字，應該是對上一段的總結。單獨呈現(xiàn)，容易讓人產生誤解，以為是對上文的總體概括。如此安排段落，不太合理。）

?一本《堂吉·訶德》會讓我不禁莞爾，煩惱頓減;一本《悲慘世界》又使我淚眼盈盈。我和書，就如同一對故友，我為書而憂，書為我而喜，相偎相依，樂趣盡在不言中。伏案寫作時，常常會江郎才盡，翻幾篇林語堂的散文，常令我思如泉涌，靈感突現(xiàn)。有時，一句詩文，苦想不到，一本《唐詩三百首》，立刻給我滿意的答復。每一次驚喜之余，我的知識又進一步豐富。

?（一篇原本不錯的文章，卻因為缺少一個漂亮的結尾而留下了遺憾。）

【失誤診斷】

這是2014年益陽考場上出現(xiàn)的一篇二類文。可以說，這篇考場文選材很好，語言也很出色，但是由于結構上的零亂，嚴重影響了作文的最后評分。

?究其失誤，主要是在結構上的失誤，表現(xiàn)在兩方面：一是首尾缺少呼應。開篇用三個句子獨立成段，顯得有些松散，主體內容結束之后，也缺少一個精美有力的結尾，導致結構顯得不完整。二是主體部分結構不清。第四、五、七段內容相對并列，然而相互之間沒有合理的過渡與呼應，第六自然段到底是對第五段的總結，還是對第四、五段的綜合概括，也不明確，結構有些混亂。升格時要注意兩點：一是注意首尾的打造，建議將開篇的文字整合到一起，鮮明地扣住主題，再結合文章的內容，添一個簡潔的結尾，收到畫龍點睛的效果。二是注意主體結構的層次，建議將三個主體段落用總起性或過渡性的句子串起來，一方面將內容上下融為一體，另一方面讓結構的層次鮮明地呈現(xiàn)出來。

夕陽西下，席地而坐，在肖邦舒緩的鋼琴曲聲中，一手香茗，一手書卷，便覺得自己儼然是一位女王。曾幾何時，也是這樣的場景，我早就與書本約定，做我今生最好的朋友。（將原文的幾個段落整合為一體，語言更顯緊湊，主旨更為鮮明。）

?書卷，宛如老友，邀我同游上下五千年。（先總述觀點，再具體分析。）

?“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的情景，令我神往;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，令我思考;遲暮之年的曹操那“烈士暮年，壯心不已”的氣魄，令我欽佩;李太白那“天生我材必有用，千金散盡還復來”的自信，令我心折;李煜那“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的無奈，令我動容;李清照那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲哀，則令我心碎……與書為伴，暢游史河，何其幸福！

?書卷，宛如老友，讓我明白了人生之真諦。（用簡潔的語句作為行文線索，不僅有脈絡清晰之效果，還自然地呼應了上下文。）

?當平凡的簡·愛說出“我和你是平等的”時，我感受到了女性的自尊;當嬌柔的林黛玉吟唱 “質本潔來還潔去”時，我領會了女性的自愛;而當倔強的思嘉握起拳頭說“我再也不會挨餓了”時，我明白了女性的自強。正是那些生命的骨架，撐起我的靈魂。當我遭遇磨難時，魯迅那“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”的名言，給了我振作的勇氣;當我一帆風順時，“驕兵必敗”的古訓猶如一盆冷水，讓驕傲之情煙消云散。蘇武牧羊教會我做人要有國格，文天祥教會我做人要有人格，陶淵明教會我人應有傲骨……有了書卷的引導，我的成長何其精彩！

?書卷，宛如老友，分享著我的快樂與憂傷。（用與上文相同的句式引出的獨立段落，由淺入深，表意明確，線索極為精美。）

?當我憂傷時，一本《堂吉·訶德》會讓我不禁莞爾，煩惱頓減;當我快樂時，一本《悲慘世界》又使我淚眼盈盈。我和書，就如同一對故友，我為書而憂，書為我而喜，相偎相依，樂趣盡在不言中。伏案寫作時，常常會江郎才盡，翻幾篇林語堂的散文，常令我思如泉涌，靈感突現(xiàn)。有時，一句詩文，苦想不到，一本《唐詩三百首》，立刻給我滿意的答復。每一次驚喜之余，我的知識又進一步豐富。

?書卷啊，還記得我們的約定嗎？這一生，我只愿與你長相廝守，永遠做一對老友。席地而坐，一手香茗，一手書卷，我便擁有了整個世界?。ǘ潭處仔凶郑瓤偨Y了全文，又響應了開篇，文章結構頓時變得完整而富有美感了。）

【簡評】

兩篇文章，在語言表達上幾乎沒有修改，然而結構調整與完善之后，效果卻有天壤之別。升格文精美的結構，令人耳目一新。從首尾來看，開篇語言緊湊，緊緊扣住了主題;結尾的文字雖然與開篇極為相似，但表述方式的改變，顯出了別樣的韻味，首尾呼應，全文渾然一體。從主體部分看，層次美觀。以“書卷，宛如老友”作為行文線索，分別通過三個層次，引出書卷帶來的三種收獲。每一個層次，都采用先總后分的方式展開，脈絡精致，讓人有一種賞心悅目的美感。這種一線串珠、獨立成段、相互呼應的結構安排技巧，不失為考場作文結構的好技巧。大家若能加以借鑒并運用，作文定能脫穎而出。