陳家友

習(xí)近平總書記在貴州調(diào)研時指出，黨中央的政策好不好，要看鄉(xiāng)親們是笑還是哭，把群眾的臉色當成衡量政策好壞的“顯示器”。這對于我們搞好“三嚴三實”教育頗有啟迪意義。近來在同一些領(lǐng)導(dǎo)干部交流“三嚴三實”專題教育活動體會時，常常聽到“自己已經(jīng)很盡心了，群眾還是不滿意”“一心一意辦好事，群眾卻不領(lǐng)情”等類似困惑、不解甚至委屈。領(lǐng)導(dǎo)干部重視群眾評判，時時處處審視自己的工作是否讓群眾滿意，是責(zé)任感的一種體現(xiàn)，但僅有這些還不夠，特別是當“自我感覺”和“群眾評判”出現(xiàn)反差時，更應(yīng)自覺與“群眾評判”對對表，切實找準與群眾意見反映的差距，認真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，而不是停留在“困惑”“不解”甚至心生“委屈”上。

要消除這種落差，就要將評判尺子交給群眾，把群眾是否滿意作為檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部踐行“三嚴三實”要求的重要尺度。領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺做到與“群眾評判”對表，問需于民、問計于民、問情于民，真正實現(xiàn)與群眾實際需求無縫對接。什么時候領(lǐng)導(dǎo)干部“自我感覺”和“群眾評判”高度一致、同頻共振了，就說明以“三嚴三實”為核心抓手的作風(fēng)建設(shè)真的讓群眾滿意了。期盼領(lǐng)導(dǎo)干部都能夠有“群眾已經(jīng)很滿意、自己仍然不滿足”的高標準、嚴要求。

把尺子交給群眾，還要走開門搞教育的路子，走出自我體悟、自我評價的循環(huán)圈子，要擴大范圍，讓群眾參與教育，知曉習(xí)近平總書記對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的要求、新時期好干部的標準、衡量的尺度，以便于群眾參與教育效果的評估。要采取問題倒逼機制，從群眾反映強烈的問題中找到教育的突破口，問題解決得好，群眾滿意了，教育就算合格了，只有這樣使教育在群眾的監(jiān)督之下，也才能保證教育不流于形式、不走過場，也才能保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部時時處處在嚴與實的規(guī)范中，努力營造出“山清水秀”的政治生態(tài)。endprint