鄒蘭（廣州市輕工技師學(xué)院　廣東廣州　510545）

淺談如何提高中職羽毛球教學(xué)的有效性①

鄒蘭
（廣州市輕工技師學(xué)院廣東廣州510545）

摘 要：中職學(xué)校的體育教學(xué)不僅注重學(xué)生健康體質(zhì)的培養(yǎng)，而且更關(guān)注學(xué)生專(zhuān)一體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，讓學(xué)生能很好的掌握自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，針對(duì)中職羽毛球選修課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分析有效性羽毛球課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和中職學(xué)校開(kāi)展羽毛球教學(xué)的意義，對(duì)中職羽毛球有效性課堂教學(xué)策略的實(shí)施原則和實(shí)施特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，旨在為高中羽毛球教學(xué)及具體教學(xué)方案的實(shí)施提供一定的依據(jù)及幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校羽毛球教學(xué)有效性課堂教學(xué)策略

隨著教育體制改革的推動(dòng)和深入，在中等職業(yè)學(xué)校里，體育選修課打破了傳統(tǒng)“一刀切”的舊模式，體現(xiàn)了體育學(xué)習(xí)的選擇性。學(xué)生能根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。這不但提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。羽毛球運(yùn)動(dòng)適合各年齡階段的人群，運(yùn)動(dòng)量可視個(gè)人不同的體制、運(yùn)動(dòng)水平和場(chǎng)地環(huán)境的特點(diǎn)而定，對(duì)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)發(fā)育尤其有力，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。在羽毛球教學(xué)的過(guò)程中，必須注重學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，將此作為實(shí)現(xiàn)有效性課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

1　中職羽毛球選修課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)方法不當(dāng)

在很多中職校園里，有很大一部分教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)于強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)，而忽略了學(xué)生的積極主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施造成很大的阻礙。

1.2教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁重

羽毛球的課程內(nèi)容相對(duì)較多，包括高球、吊球、殺球、網(wǎng)前、后場(chǎng)、步法等。然而，學(xué)習(xí)安排的課時(shí)卻相對(duì)較少，學(xué)習(xí)時(shí)間較短，這無(wú)形之間給學(xué)生深入學(xué)習(xí)羽毛球增加了難度，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)難度大的動(dòng)作要領(lǐng)，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣和羽毛球?qū)W習(xí)的效果[1]。

1.3場(chǎng)地不足

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及相關(guān)運(yùn)動(dòng)設(shè)施是體育運(yùn)動(dòng)的基本保障。然而，在相當(dāng)一部分中職學(xué)校中，羽毛球場(chǎng)地匱乏。羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地有比較高的要求，宜在平坦空曠的室內(nèi)進(jìn)行。室外受天氣影響很大，室外的空氣流動(dòng)會(huì)影響球的運(yùn)動(dòng)路線和速度。雖然現(xiàn)在很多中職學(xué)校新建或擴(kuò)大體育活動(dòng)中心，但由于學(xué)生人群龐大，場(chǎng)地供不應(yīng)求，無(wú)疑是杯水車(chē)薪。

2　羽毛球有效性課堂教學(xué)策略的基本出發(fā)點(diǎn)

“有效性”是羽毛球課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)的實(shí)效性是羽毛球教學(xué)的核心。在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)手段，使學(xué)生獲得羽毛球項(xiàng)目的知識(shí)和技能，形成一定的體育心理素質(zhì)。由于教師以自身的教育觀念和素質(zhì)對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響，教師自己必須不斷學(xué)習(xí)提高，為有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的保證，使學(xué)生具備當(dāng)代體育精神和社會(huì)適應(yīng)性[2]。

3　中職羽毛球有效性課堂教學(xué)的實(shí)施原則

3.1互動(dòng)性原則

在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)者，發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師主宰課堂和學(xué)生，忽略了學(xué)生是課堂的主體，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是具有主觀能動(dòng)性的群體，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。相反，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，巧妙運(yùn)用教師外在的引力和內(nèi)在的威信，吸引學(xué)生自覺(jué)參與到羽毛球?qū)W習(xí)中來(lái)，形成互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系和充滿快樂(lè)的課堂。

3.2實(shí)際性原則

羽毛球教學(xué)必須符合中職體育教學(xué)的實(shí)際。中職教學(xué)的基本性特點(diǎn)是實(shí)踐性和技能性，這與羽毛球教學(xué)的操作特點(diǎn)相符。在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)羽毛球教學(xué)的實(shí)踐性和技能性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，中職羽毛球教學(xué)要積極吸收嶄新的創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容和手段，提高教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性，提升學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。

3.3適應(yīng)性原則

適應(yīng)性原則即以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理和發(fā)展需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，采用和變動(dòng)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，充分重視學(xué)生積極性的調(diào)度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[3]。

4　強(qiáng)化中職羽毛球有效性課堂策略和方法

4.1學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，開(kāi)展適應(yīng)性和互動(dòng)性教學(xué)

學(xué)生是實(shí)現(xiàn)羽毛球有效性課堂的主體。在教學(xué)策略和方法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的生理和心理特征是不可忽視的因素。教師要充分發(fā)揮自身在教學(xué)中的指導(dǎo)性和能動(dòng)性，有效地引導(dǎo)和促使學(xué)生主體性的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力的提升。

4.1.1恰當(dāng)把握學(xué)生的生理特征

中職階段，學(xué)生的生理方面正在發(fā)生著劇烈的變化，其對(duì)學(xué)生的心理趨勢(shì)發(fā)揮著直接的影響作用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要隱性分析學(xué)生的生理特征。如女生有時(shí)候不愿參加羽毛球運(yùn)動(dòng)，其原因是由于女性特殊的生理周期。然后，很多教師特別是男性教師忽略這重要的一點(diǎn)，強(qiáng)行要求學(xué)生堅(jiān)持照常進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)女生的身體造成不好的影響。再如，針對(duì)不同身高的學(xué)生，設(shè)置不同高度的攔網(wǎng)。在練習(xí)羽毛球選擇搭檔時(shí)，選擇體質(zhì)條件相當(dāng)?shù)膶W(xué)生為一組，這些都充分體現(xiàn)了體育教學(xué)中“男女異化，各自有別”的教學(xué)方式。這就根據(jù)學(xué)生的生理特征，采用不用的教學(xué)方式，因人而異，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

4.1.2全面把握學(xué)生的心理特點(diǎn)

教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，一定要了解中職階段學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，否則會(huì)適得其反，事倍功半。學(xué)生心理特征對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)教師教學(xué)的影響主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

第一，開(kāi)展情感教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都渴望教師的關(guān)注和關(guān)心。在教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)懷，深入到學(xué)生的內(nèi)心，去感知他們的想法和心理需求，盡量使每

個(gè)學(xué)生感受到內(nèi)心的滿足。教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教。對(duì)某些操作能力偏弱的學(xué)生，教師要耐心的給予示范和鼓勵(lì)。教師不僅要看到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，還要為學(xué)生發(fā)展指明方向，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和在乎，幫助學(xué)生形成積極的心理暗示，進(jìn)而促進(jìn)自我提升。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要積極發(fā)揮情感評(píng)價(jià)的作用，積極運(yùn)用肯定性、鼓勵(lì)性的態(tài)度和語(yǔ)言，多給學(xué)生肯定的示意。這種細(xì)膩化的情感評(píng)價(jià)和表達(dá)，能夠很好的幫助學(xué)生提升信心和自我認(rèn)同感，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，最終構(gòu)建有效的羽毛球教學(xué)。

第二，開(kāi)展多元化教學(xué)中職階段的學(xué)生都愛(ài)熱鬧，這是好動(dòng)的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)各種方式方法來(lái)創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的持續(xù)性和有序性。運(yùn)用興趣和趣味教學(xué)，通過(guò)肢體動(dòng)作和幽默的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，能讓課堂達(dá)到事半功倍的效果。如在羽毛球教學(xué)中，教師穿插林丹的故事，以故事的串引來(lái)提升學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣，同時(shí)又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的體育情感。教師在教學(xué)中可以展開(kāi)師生換角色教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)老師，嘗試教師角色的新鮮感同時(shí)，引發(fā)了學(xué)生的積極參與，也提升了學(xué)生的表現(xiàn)欲。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用快速回顧的方法來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受緊張和歡快的學(xué)習(xí)氣氛，也達(dá)到了鍛煉學(xué)生技能和思維能力的目的。

第三，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)中職階段學(xué)生的愛(ài)好攀比這個(gè)心理特征，在教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開(kāi)多種競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)比性評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生提升能力，創(chuàng)建高效課堂。在進(jìn)行羽毛球項(xiàng)目訓(xùn)練之前，往往要讓學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練。這時(shí)，采取小組比賽，進(jìn)行接力賽跑的方式能更好的激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)思維，讓學(xué)生意識(shí)到努力和團(tuán)體精神的重要性，幫助他們樹(shù)立起良好的集體主義和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感和榮譽(yù)感的形成和加強(qiáng)。另外，由于學(xué)生間的心理特征和行為趨向有很大的相似性，在教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生榜樣的力量，幫助學(xué)生察覺(jué)到自身的提升空間，進(jìn)而有方向性，更有效地提升自己。

4.2以教材為本，開(kāi)展實(shí)際性教學(xué)

結(jié)合中職羽毛球教學(xué)的實(shí)際，在羽毛球教學(xué)中，要以中職羽毛球教材為參考依據(jù)，開(kāi)展實(shí)際性教學(xué)。這就要求教師在“備教材”時(shí)強(qiáng)化教材內(nèi)容的選擇。這樣能夠在有限的條件下，最大程度的利用有效資源。由于中職體育教育突出教育的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，所以在教學(xué)中必須將技能型教學(xué)視為基礎(chǔ)，扎實(shí)地強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)，這是體育教學(xué)也是羽毛球教學(xué)的本質(zhì)所在。

5　結(jié)語(yǔ)

教師只有源源不斷地學(xué)習(xí)、專(zhuān)研和提高自身的綜合素質(zhì)，才能更精準(zhǔn)有效地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，并將其付諸實(shí)踐。與此同時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)并因地制宜，才能切切實(shí)實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。在中職羽毛球教學(xué)中，唯有牢牢地把握住有效性教學(xué)的原則并且切實(shí)地將其實(shí)施于日常教學(xué)中，并且善于運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，才能更好地提升學(xué)生的全面素質(zhì)，加快教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：①鄒蘭（1982，12—），女，漢族，江西人，本科，講師，研究方向：體育教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G84

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0102-02