詩(shī)言志，“志”即情感，是一首詩(shī)歌的靈魂。2015年高考全國(guó)15套試卷有11家考查了情感。那么，如何探尋詩(shī)歌的情感呢？

一、標(biāo)題乃是詩(shī)歌情感的風(fēng)向標(biāo)

古詩(shī)詞中有大量即事作品，所涉事情常常在文題中體現(xiàn)出來(lái)，作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度也由此可以推知。所以在回答思想情感類題型時(shí)應(yīng)首先看清題目是否有助于答題。

例1 （2015安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成第9題。

月 圓①

[唐] 杜 甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。

注：①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

9.本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

解析：這首詩(shī)的題目“月圓”二字對(duì)解讀詩(shī)歌的情感大有幫助。因?yàn)橹袊?guó)人最看重月亮，最講究團(tuán)圓?！霸碌街星锓滞饷?，人到佳節(jié)倍思親”，月圓人不圓是旅居在外的游子最大的心頭之痛，本詩(shī)中的杜甫即是如此。由詩(shī)歌尾聯(lián)中的“故園”二字就可以看出作者是在想象家鄉(xiāng)松樹和桂花的情態(tài)，這應(yīng)該是虛寫；而“萬(wàn)里共清輝”的景象實(shí)中有虛，眼前清輝是實(shí)寫，故園清輝是虛寫。這樣虛實(shí)結(jié)合，把詩(shī)人寄居異鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的情感就表達(dá)了出來(lái)。

例2 （2015江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

注：堆案：堆積案頭，謂文書甚多。

（3）尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）

解析：題目中有“新居”二字，說(shuō)明朋友剛剛喬遷新居。從人之常情的角度講，詩(shī)人當(dāng)然得送上自己的祝賀了，詩(shī)歌字里行間透露出了意味深長(zhǎng)之“意”、之“情”、之“感”。根據(jù)“認(rèn)得詩(shī)人在此間”，可以看出作者對(duì)竇員外的恭維之意和向往之情；作者和竇員外都喜歡詩(shī)歌，都喜歡閑適，可以看出他們志趣相投。

二、看作者是否為自己所熟悉的詩(shī)人

文學(xué)史上大多數(shù)知名詩(shī)人、詞人在一定的歷史時(shí)期由于特殊的經(jīng)歷會(huì)在創(chuàng)作上形成較為穩(wěn)定的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度。同學(xué)們應(yīng)根據(jù)平時(shí)所學(xué)對(duì)名家詩(shī)詞作品反映的思想內(nèi)容加以歸納、總結(jié)與積累來(lái)幫助自己判別、解答此類題目。

例3 （2015福建卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

秋夜紀(jì)懷

[宋] 陸 游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。

病入新涼減，詩(shī)從半睡成。還思散關(guān)③路，炬火驛前迎。④

注：①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

（2）三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

解析：此詩(shī)為陸游所作，問(wèn)詩(shī)人的情懷，就是問(wèn)陸游的理想報(bào)負(fù)。南宋就那么幾個(gè)愛國(guó)詩(shī)人，所以學(xué)生對(duì)陸游的情懷不可能不了解。第三聯(lián)寫秋夜病臥，天氣漸涼，在半夢(mèng)半醒之間詩(shī)歌寫成；第四聯(lián)則寫詩(shī)人不忘大散關(guān)，尤其念念不忘大散關(guān)的戰(zhàn)斗生活。由此可看出詩(shī)人是多么想重返戰(zhàn)場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家??！

三、凡有注釋絕對(duì)重要

題注是作者創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，用以交代創(chuàng)作的緣由，寫作的背景等。尾注由出題者根據(jù)解題需要附加的注釋，用以幫助考生了解作者、時(shí)代背景、文中典故或是關(guān)鍵詞意義等?？圩≡?shī)詞的題注、尾注對(duì)解讀作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度大有裨益。

例4 （2015天津卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）

雨過(guò)至城西蘇家

[宋] 黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人？

注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）

解析：本詩(shī)的注釋絕不是可有可無(wú)的，它對(duì)我們有很好的提醒作用。蘇軾一生在政治上經(jīng)常受打擊，偶有重用，自然高興，而黃庭堅(jiān)作為蘇軾的學(xué)生兼好友，自然也為他高興。這樣就奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。詩(shī)主要描寫了雨過(guò)天晴后詩(shī)人到蘇家途中看到的景色，如紅花沾雨、柳色蔥翠等。詩(shī)人這樣寫一方面表達(dá)了自己喜悅的心情，另一方面也表達(dá)出忙中偷閑的快樂(lè)，從頷聯(lián)還能看出詩(shī)人的躊躇滿志。

四、詩(shī)若用典，典中必含情

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，多少歷史故事、歷史典故啟人心智。孟母三遷，岳母刺字。用一個(gè)典故，勝過(guò)多少豪言壯語(yǔ)，因此考生務(wù)必留意詩(shī)中的用典，其中必有詩(shī)人寄托于斯的情感。

例5 （2015山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子

張?jiān)獛諿注]

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。 萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

注：張?jiān)獛郑未鷲蹏?guó)詞人。

（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：這一題命題者問(wèn)得很具體，針對(duì)詩(shī)中的一個(gè)典故發(fā)問(wèn)，既考查學(xué)生的知識(shí)面，又考查學(xué)生讀題的細(xì)心程度?！捌鹞杪勲u酒未醒”借用祖逖的典故，表達(dá)報(bào)國(guó)之志，同時(shí)“酒未醒”也顯示出作者志向難以實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈?！俺甭淝锝洹币跃敖Y(jié)情，通過(guò)描寫江潮的退落和秋江的冷寂，表達(dá)出作者面對(duì)國(guó)勢(shì)衰頹、壯志難酬的悲涼。

五、似曾相識(shí)的關(guān)鍵動(dòng)詞能現(xiàn)出詩(shī)人情感

古人煉字，牽一發(fā)而動(dòng)全身。有時(shí)抓住了詩(shī)句中一個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞或形容詞，就能打開作者思想情感的大門。這就叫詩(shī)歌鑒賞的敏感意識(shí)。

例6 （2015重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

好事近

[清] 黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

（1）開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（4分）

解析：“高臥”“仰看”，這是兩個(gè)非常形象的動(dòng)詞，在詩(shī)句中很是關(guān)鍵。這兩個(gè)動(dòng)詞在生活中代表什么樣的生活狀態(tài)，考生不可能不知道。只要稍微去想像一下就能猜到：“高臥”船頭而“仰看”映入江中的山色，由此不難看出作者閑適自得的心情。

例7 （2015四川卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

（2）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）

解析：對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行理解，沒有什么外界信息可供參考，能給考生最大幫助的就是最后一聯(lián)中“樊籠”這個(gè)詞。因?yàn)樘諟Y明有一句名詩(shī)——“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，知道的同學(xué)就可依此推測(cè)作者的情感了。本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。

以上從五個(gè)角度給同學(xué)們解答思想情感類題目提供幫助，當(dāng)然，這幾個(gè)角度不是孤立使用的，應(yīng)當(dāng)視具體情況而定，有多少角度就用多少角度，只要能最準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感就去試一試。

（作者：蒯元元，江蘇省濱海中學(xué)）