淺議體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育發(fā)展中的若干問(wèn)題①

①課題來(lái)源:吉林省教育廳課題“以社會(huì)需求為導(dǎo)向的高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教育研究”(課題編號(hào):吉教科文合字[2014]第605號(hào))。

趙宇飛(1982—),女,吉林長(zhǎng)春人,碩士,助理館員,研究方向:圖書(shū)館學(xué)。

于海生1趙宇飛2

(1.吉林體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院;2.吉林體育學(xué)院圖書(shū)館 吉林長(zhǎng)春 130033)

摘 要:專(zhuān)業(yè)體育院校是我國(guó)專(zhuān)業(yè)體育人才培養(yǎng)的重要陣地,其中,體育專(zhuān)項(xiàng)人才的輸出為我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展起到了重要的支撐和推動(dòng)作用。我國(guó)教育教學(xué)改革的背景下,高校體育教育改革的課題始終是體育教育工作者的重要議題。從體育專(zhuān)項(xiàng)教育的本質(zhì)出發(fā),以高等教育的終極目標(biāo)為落點(diǎn),以我國(guó)體育快速發(fā)展的大環(huán)境為背景,簡(jiǎn)要探討了體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育發(fā)展中的若干問(wèn)題,包括:體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育的重要性、發(fā)展現(xiàn)狀、瓶頸與困惑,并以此為基礎(chǔ)探索我國(guó)體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育改革的未來(lái)發(fā)展方向,從而為我國(guó)體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育改革的理論基礎(chǔ)、教學(xué)理念、改革機(jī)制以及實(shí)施路徑提供一定的啟發(fā)、參考和借鑒。

關(guān)鍵詞:專(zhuān)項(xiàng)教育 體育院校 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè) 能力培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介:于海生(1977—),男,吉林長(zhǎng)春人,碩士,助教,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類(lèi)號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0241-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.241

Abstract:Professional sports in colleges and universities is an important position of professional sports personnel training, wherein the output sports special talent for the comprehensive development of China's sports industry and has played an important supporting role. In the context of educational reform in our country, the subject of Physical Education reform is always an important issue sports educators. From the essence of sports special education point of view, to the ultimate goal of higher education for the placement, and a large environment for China's rapid development of sports as the background, briefly discusses the special education institutions in the development of sport a number of issues, including: physical specialized educational institutions the importance of development status, bottlenecks and confusion, and on this basis to explore the future development direction of China's sports institutions of special education reform, so as the theoretical basis of the special education reform in PE schools, teaching philosophy, reform mechanisms and implementation of the road provide some inspiration, reference and learn from.

On the Special Education Development in Sports Colleges Issues

Yu Haisheng1Zhao Yufei2

(1.Jilin College of Sports Training Institute; 2.Jilin Institute of Physical Education Library,Changchun,Jilin,130033,China)

Key Words:Special ability;Sports training specialty;Ability;Sports colleges

目前,我國(guó)體育院校在專(zhuān)項(xiàng)教育方面暴露出一些發(fā)展中的瓶頸與困惑,在不同程度上影響了人才的培養(yǎng)和體育的發(fā)展。因此,在不同社會(huì)發(fā)展背景下,適時(shí)的思考體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育的發(fā)展問(wèn)題,對(duì)于高校的生存與發(fā)展、對(duì)于人才的培養(yǎng)以及對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都是至關(guān)重要的。

1　體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育的重要性

1. 1體育專(zhuān)項(xiàng)教育是體育本質(zhì)的基本要求

體育,顧名思義即體育運(yùn)動(dòng),是指人們遵循其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律,通過(guò)身體鍛煉、技術(shù)、訓(xùn)練、競(jìng)技比賽等方式達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,豐富文化生活為目的的社會(huì)活動(dòng)。因此,體育又稱(chēng)體育運(yùn)動(dòng),其歸根結(jié)底是身體運(yùn)動(dòng)的總稱(chēng)。體育專(zhuān)項(xiàng)教育就是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ),以從事運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生為媒介進(jìn)行的體育教育。體育發(fā)展至今,已經(jīng)存在著上百種形式不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育是沒(méi)有意義的,離開(kāi)項(xiàng)目談體育的發(fā)展也是毫無(wú)意義的。

1. 2體育專(zhuān)項(xiàng)教育是體育事業(yè)發(fā)展的重要保障

體育專(zhuān)項(xiàng)教育,是指以培養(yǎng)和提高學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)能力為主要目標(biāo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育過(guò)程。我國(guó)體育學(xué)科從無(wú)到有,又經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展和豐富,已經(jīng)成為了涵蓋社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、社會(huì)指導(dǎo)等多個(gè)方向的綜合學(xué)科。社會(huì)結(jié)構(gòu)與分工的復(fù)雜化要求高校培養(yǎng)出一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。然而,盡管體育的多維度發(fā)展對(duì)于體育人才的需求也是多角度、復(fù)合型的,然而具有較強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)能力的體育人才仍然是推動(dòng)和引領(lǐng)體育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。體育項(xiàng)目的重要性體現(xiàn)在競(jìng)技體育中可謂淋漓盡致。一個(gè)國(guó)家在國(guó)際賽事上所取得成績(jī)的優(yōu)劣體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力和國(guó)民素質(zhì),更直接影響著這個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。體育項(xiàng)目體現(xiàn)在社會(huì)體育方面,它仍然是全體社會(huì)人群參與體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)自身體質(zhì)的重要媒體。因此,培養(yǎng)具有較高專(zhuān)項(xiàng)能力的體育人才對(duì)于體育的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

2　體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育的現(xiàn)狀分析

2.1體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育現(xiàn)狀概述

早期較為成熟的專(zhuān)項(xiàng)教育僅存在于高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)。我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)在其設(shè)立之初就是以培養(yǎng)教練員為主要目標(biāo)。[1]隨著學(xué)科的建設(shè)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)為我國(guó)舉國(guó)體制下的競(jìng)技體育事業(yè)輸送了大量的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。高等體育院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)既是學(xué)校的“支柱性和特色性”專(zhuān)業(yè),同時(shí)也是為國(guó)家體育事業(yè)服務(wù)的主要手段。[2]近年來(lái),生源分流、就業(yè)困難等問(wèn)題相繼出現(xiàn),致使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)遭受了各界的質(zhì)疑,專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)體育界學(xué)者的廣泛關(guān)注改革與創(chuàng)新迫在眉睫。在高等體育教育學(xué)科發(fā)展過(guò)程中,體育教育學(xué)和人文社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為了適應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)科的發(fā)展,也相繼開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),然而,從學(xué)生的教育背景、專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ),到教學(xué)課時(shí)安排和課程設(shè)置,都難以保證學(xué)生在4年的大學(xué)里真正掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并適應(yīng)社會(huì)對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)人才的需求。因此,盡管運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度和前景不容樂(lè)觀,但體育院校真正意義上的專(zhuān)項(xiàng)教育仍然以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)為主。

2. 2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力培養(yǎng)情況分析

(1)培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國(guó)各專(zhuān)業(yè)體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)大多以培養(yǎng)能夠較好的從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、教學(xué)、科研管理等方面工作的專(zhuān)門(mén)復(fù)合型人才為主要目標(biāo),只是側(cè)重有所不同。多元化的培養(yǎng)目標(biāo)有利于學(xué)生綜合能力的提高,既符合素質(zhì)教育對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求,也體現(xiàn)了體育專(zhuān)項(xiàng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的契合。體育教育專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作,并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的,富有人文精神和科學(xué)精神的,具有國(guó)際視野的復(fù)合體育教育人才為目標(biāo)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的首要原則是競(jìng)技需要原則。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)與體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)趨同也是專(zhuān)項(xiàng)教育發(fā)展中暴露出的一個(gè)重要問(wèn)題。

(2)課程設(shè)置。目前,體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程一般分為必修課和選修課。其中必修課為基礎(chǔ)課程,涵蓋了思想教育、體育基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)教育等課程;選修課分為必選和任選,針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識(shí)水平是職業(yè)發(fā)展的根本,對(duì)于學(xué)術(shù)水平、社會(huì)適應(yīng)性和接受更高等教育的能力影響巨大。廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和充足的學(xué)時(shí)數(shù)客觀上有利于學(xué)生打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展拓寬了道路,同時(shí)也有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。值得注意的是,專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置絕大多數(shù)沒(méi)有對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行明確而具體的規(guī)定,限制了就業(yè)能力的提高。

(3)教學(xué)訓(xùn)練。體育院校專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練中,存在一個(gè)突出問(wèn)題,即教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng),缺少創(chuàng)新。以網(wǎng)球項(xiàng)目教學(xué)為例,多數(shù)教師僅采用傳統(tǒng)的講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等單一而枯燥的教學(xué)方法,缺少對(duì)于多媒體手段的應(yīng)用,例如采用視頻錄像等電化教學(xué)手段進(jìn)行表象訓(xùn)練,對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握和實(shí)戰(zhàn)水平的提高大有裨益。

3　體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育的瓶頸與困惑

3.1高校生源的專(zhuān)項(xiàng)水平

運(yùn)動(dòng)技能的掌握與提高并非一蹴而就,往往要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能真正掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的核心和精髓。專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)也是需要選材的,往往具有運(yùn)動(dòng)天賦和較強(qiáng)興趣愛(ài)好的學(xué)生才能夠在該領(lǐng)域有所建樹(shù)。目前的體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育體系下,學(xué)生的知識(shí)背景和訓(xùn)練經(jīng)歷各不相同,對(duì)于所學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)也是參差不齊,且整體較弱。因此，不利于專(zhuān)項(xiàng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2社會(huì)需求的多維度化

體育院校為了適應(yīng)社會(huì)需求、謀求自身發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)方面進(jìn)行了諸多改革和變化,以滿足社會(huì)對(duì)于體育人才的需求,提高畢業(yè)生就業(yè)能力和效率。當(dāng)下我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的飛速增長(zhǎng),使得體育人才需求量越來(lái)越大,需求種類(lèi)也越來(lái)越豐富。在此背景下,僅掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高校僅培養(yǎng)那些掌握著一項(xiàng)或幾項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)技能的學(xué)生也是難以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的。因此,就是在這樣的博弈過(guò)程中,專(zhuān)項(xiàng)教育舉步維艱。

3.3錯(cuò)誤解讀社會(huì)的需求

高校所承載的責(zé)任和義務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送具有綜合素質(zhì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)化人才。這就告訴我們的高等教育工作者,我們所要達(dá)到的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出道德高尚、知識(shí)精良、專(zhuān)業(yè)突出的復(fù)合型人才。當(dāng)下社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求是多方面的,然而古語(yǔ)云:“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”,所謂“精英教育”也正是這個(gè)含義。因此,體育院校的專(zhuān)項(xiàng)教育者絕不能夠盲目跟從而忽略了自身特色所在。

4　體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育改革的方向

依據(jù)上述分析,體育院校專(zhuān)項(xiàng)教育改革必須突破自身存在的各種困難,走出誤區(qū),及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向。

首先,要明確教育的終極目標(biāo)。體育院校的專(zhuān)項(xiàng)教育是體育教育的重要分支。教育的目標(biāo)在于通過(guò)培養(yǎng)人、塑造人,使人獲得崇高的品格、豐富的知識(shí)、生存的本領(lǐng)和適應(yīng)社會(huì)的能力。體育院校專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生往往依據(jù)自身愛(ài)好選擇了所從事的專(zhuān)項(xiàng)。他們希望通過(guò)高校的專(zhuān)項(xiàng)教育能夠不斷提升專(zhuān)項(xiàng)技能,既能夠從中得到樂(lè)趣和成就感,也能夠以此作為謀生的手段和發(fā)展的平臺(tái)和回饋社會(huì)的手段。因此,我們的教育者不能在紛擾面前辨不清方向,要始終把握教育的終極目標(biāo)。

其次,也要明確社會(huì)的真正需求。體育的蓬勃發(fā)展帶來(lái)的是豐富多樣的就業(yè)機(jī)會(huì),這就從不同角度刺激和推動(dòng)著體育教育的發(fā)展。同時(shí)也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn),例如對(duì)于人才層次需求的提高。高校在人才的教育培養(yǎng)過(guò)程中,不能顧面而忽略點(diǎn),也不能顧量而忽略質(zhì)的提高。

同時(shí),還有依據(jù)體育院校的實(shí)際條件和地區(qū)社會(huì)發(fā)展水平進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育。體育院校在專(zhuān)項(xiàng)設(shè)置和制定培養(yǎng)方案時(shí),必須充分考慮該專(zhuān)項(xiàng)的教育資源以及地區(qū)發(fā)展前景如何。例如:東北地區(qū)具有優(yōu)質(zhì)的冰雪教育資源、文化氛圍和社會(huì)環(huán)境,因此十分有利于冰雪運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)教育開(kāi)展;東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)對(duì)外交流廣泛,網(wǎng)球、高爾夫球等高雅運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地充足、群眾基礎(chǔ)良好,因此十分有利于此類(lèi)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,從而有利于此類(lèi)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)教育。

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