紳士體育對(duì)精英教育的啟示①

①程華(1986—),男,湖北荊州人,在讀碩士研究生，研究方向:武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。

程華

(武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430079)

摘 要:該文通過文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法,查閱關(guān)于紳士體育與精英教育的文獻(xiàn),經(jīng)過系統(tǒng)的整理和分析,發(fā)現(xiàn)紳士體育思想對(duì)于精英教育具有一定的啟示意義,同時(shí)對(duì)于大學(xué)生體質(zhì)健康狀況普遍下降的改善也具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:紳士體育 精英教育 青少年

中圖分類號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2015)08(c)-0006-02

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.006

1　紳士體育及其影響

約翰·洛克(1632-1704)是17世紀(jì)著名的英國資產(chǎn)階級(jí)政治思想家、哲學(xué)家和教育思想家,歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。紳士體育是約翰·洛克提出的紳士教育的重要組成部分,它采用游泳、劃船、擊劍、騎馬、舞蹈和戶外運(yùn)動(dòng)等體育手段,把學(xué)生培養(yǎng)成勇敢堅(jiān)韌、優(yōu)雅風(fēng)度的紳士,即“有德行、有能耐而又具有禮貌與良好教養(yǎng)”的人。在紳士體育推動(dòng)下,古老的射箭、荷蘭的滑冰、西班牙的斗牛,以及中世紀(jì)后期興起的賭博性賽馬、拳擊、賽跑等,也發(fā)展成為近代體育項(xiàng)目[1],對(duì)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

約翰·洛克生活在一個(gè)傳統(tǒng)與近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折年代,17世紀(jì)的英國社會(huì)正處于內(nèi)亂和社會(huì)變革時(shí)期,這些成長的經(jīng)歷給約翰·洛克留下了深刻的記憶,為其思想的產(chǎn)生做了良好的鋪墊。在宗教教育向近代世俗教育轉(zhuǎn)型的過程中,約翰·洛克繼承并發(fā)展了前人的教育思想,系統(tǒng)地闡述了紳士教育理論,即紳士既要有貴族的風(fēng)度,能活躍于上流社會(huì)和政治舞臺(tái),又要有事業(yè)家的進(jìn)取精神,是發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)干人才紳士。其紳士教育思想不僅反映了17世紀(jì)英國教育發(fā)展的主要趨勢(shì),而且推動(dòng)了英國學(xué)校教育的發(fā)展,對(duì)整個(gè)西方教育思想的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。資本主義的發(fā)展需要符合“紳士標(biāo)準(zhǔn)”的資產(chǎn)階級(jí)人才,這種人才“既要養(yǎng)成資產(chǎn)階級(jí)所推崇的德行和禮儀,同時(shí)還應(yīng)具有聰慧的頭腦和務(wù)實(shí)的精神和能力”[2]。紳士教育思想對(duì)于剛奪取英國政權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族子弟無疑是一把思想利刃,為其培養(yǎng)了大批紳士,鞏固了當(dāng)時(shí)的政權(quán),推動(dòng)了英國在各個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。洛克在闡述其紳士體育理論的過程中提出影響至今的紳士體育理論,即紳士要具有一個(gè)健康的體魄,他在著作《教育漫話》一書中,詳細(xì)系統(tǒng)地闡述了紳士體育思想,其精髓“健康之精神寓于健康之身體”更是前無古人的,把健康放在開篇之首詳盡闡述,充分肯定健康對(duì)于當(dāng)時(shí)紳士教育的重要性。

在紳士體育思想健康發(fā)展的同時(shí)英國在各個(gè)領(lǐng)域也取得了驕人的進(jìn)步,積極地推動(dòng)了英國的發(fā)展。英國的發(fā)展和進(jìn)步離不開紳士的功勞,紳士的才華離不開紳士教育思想的培養(yǎng),才華的施展離不開健康身體的保障,健康的身體要?dú)w公于紳士體育思想的教育。紳士體育思想對(duì)于當(dāng)時(shí)英國國內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治和對(duì)外殖民地的擴(kuò)張發(fā)揮著重要意義。紳士教育思想在培養(yǎng)紳士的才能同時(shí)注重紳士身體健康的發(fā)展,為整個(gè)英國的長久繁榮發(fā)展奠定了良好的國民體質(zhì)基礎(chǔ)。

2　精英教育

精英教育(superior education),高等教育的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn):適齡人口入學(xué)率在15%以下者稱為精英教育,入學(xué)率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。以此為分界有兩重含義,即質(zhì)量意義上的精英和數(shù)量意義上的精英。質(zhì)量意義上的精英,即高水平的尖子教育;數(shù)量意義上的精英,即人數(shù)較少或規(guī)模較小的教育[3-4]。精英教育不是指單純通過考試分?jǐn)?shù)來培養(yǎng)“考試型”人才,而是以綜合素質(zhì)提高來衡量學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。在高等教育走向大眾化和普及化的背景下,大學(xué)精英教育的特質(zhì)逐漸被高等職業(yè)教育和尖端科學(xué)研究的普適性所取代[4]。但是馬丁·特羅反復(fù)聲明“在大眾系統(tǒng)中,精英機(jī)構(gòu)可能不僅存在而且會(huì)更加繁榮,精英的職能繼續(xù)在大眾的機(jī)構(gòu)中起作用[5]?！贝蟊娊逃呀?jīng)成為整個(gè)社會(huì)教育的主要趨勢(shì),但是精英教育仍然是引領(lǐng)教育發(fā)展的方向,兩者之間不是沖突、矛盾的,而是相輔相成的,共同為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)不同類型的人才。精英教育以其自身偉大的使命在大眾教育的洪流中扮演著為整個(gè)社會(huì)輸送高端人才的角色,對(duì)于社會(huì)健康持續(xù)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

培養(yǎng)精英人才,首先教育者要從整體上把握精英對(duì)社會(huì)的價(jià)值與意義,精英教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的心智,而不是為了多創(chuàng)造些經(jīng)濟(jì)價(jià)值,打著精英教育的旗號(hào)誤人子弟。渴望成為精英的人也要明白,精英首先需要“精神”,在擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任方面,精英要有“英雄”的風(fēng)范,要引領(lǐng)社會(huì)主流文化,要在創(chuàng)新和社會(huì)思想進(jìn)步方面有所作為,要引導(dǎo)社會(huì)向和諧方向發(fā)展,而不是附庸風(fēng)雅,遠(yuǎn)離布滿泥濘的底層生活。精英教育要著眼于國家發(fā)展的需要,以培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才為教育之根本,切勿脫離培養(yǎng)精英人才的目標(biāo),而打著精英教育的幌子進(jìn)行爭(zhēng)名奪利。在關(guān)注精英教育人才培養(yǎng)的同時(shí),精英人才的身體健康問題同樣值得關(guān)心。健康的身體是精英在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮才華,服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)自我的強(qiáng)力支撐。關(guān)注教育,關(guān)心健康,重視精英教育下學(xué)生體質(zhì)健康狀況是發(fā)展整個(gè)教育事業(yè)的重要保障。

3　紳士體育對(duì)精英教育的啟示

3.1 21世紀(jì)青少年體質(zhì)健康狀況

根據(jù)最近幾年全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查顯示,青少年體能素質(zhì)在持續(xù)下滑,學(xué)生的耐力、速度、力量、心肺功能等指標(biāo)不斷下降,城市超重和肥胖學(xué)生明顯增多,部分農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況亟待改善,在軍訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生因站立時(shí)間稍長就暈倒的現(xiàn)象[6]。據(jù)報(bào)道:“在近幾年的世界男性平均身高排名中,中國男性以1.697米的平均身高位居世界身高排行榜第32位,而同為亞洲同胞的韓國和日本卻分別以1.74米和1.707米的“成績”排在第18位和第29位。值得一提的是,7至17歲中國男孩的平均身高比日本同齡男孩矮了2. 54厘米。過去25年,韓國青少年的肺活量、運(yùn)動(dòng)能力等體質(zhì)指標(biāo)一直在提升中;日本青少年的體質(zhì)自二戰(zhàn)后也一直處于上升勢(shì)頭,其中身高25年間平均增長10多厘米[7]?！迸c日本相比,我國青少年超重率、近視率大幅上升,運(yùn)動(dòng)能力卻大幅下降。此現(xiàn)象引起了國家的

高度重視,兩會(huì)代表、委員建言提高青少年體質(zhì)健康,疾呼:為了孩子,為了未來,我們做點(diǎn)什么[8]！而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,與20年前相比,我國官兵平均身高增加2 cm,腰圍增加5 cm[9]。由此可以看出,青少年體質(zhì)健康狀況日益下降,讓人堪憂,加強(qiáng)青少年體育鍛煉,改善青少年體質(zhì)健康狀況的任務(wù)迫在眉睫。

3.2學(xué)生體質(zhì)下降的原因

學(xué)生體質(zhì)健康狀況的好壞關(guān)系著個(gè)人的幸福、社會(huì)的發(fā)展和國家的繁榮,提高大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的任務(wù)是任重而道遠(yuǎn)的。隨著近年來國家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視,推出了一系列的健身工程,可是成效甚微,從每年的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)狀況每況愈下,精英教育下的學(xué)生也是一樣。通過種種措施為何大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況始終沒有達(dá)到讓人安心的地步,其中的問題是復(fù)雜多樣的。中國的教育制度在大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展中扮演著重要的角色。隨著小升初、初升高和高考學(xué)習(xí)壓力的日益加劇,家長和學(xué)校一味地重視成績,忽略體育鍛煉,使得一些地方的體育課難以保障,即使有體育課其課堂質(zhì)量也大打折扣,甚至是體育課變成自習(xí)課。學(xué)生從小學(xué)到初中再到高中所缺乏的體育鍛煉要想在大學(xué)期間僅僅通過每周一節(jié)體育課的方式使學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),這只是一個(gè)美好的夢(mèng),是很難實(shí)現(xiàn)的,也是不現(xiàn)實(shí)的。

目前關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況的報(bào)道鋪天蓋地,呼聲強(qiáng)烈要求改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況。如何有效改善目前學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的任務(wù)迫在眉睫。從小加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉對(duì)其身體的健康發(fā)展、智力的提高和能力的提升都具有一定的積極促進(jìn)作用。正如洛克的白板論一樣,認(rèn)為:“人人生來都是自由、平等和獨(dú)立的,賦有同樣的能力,人人都享有受教育的權(quán)利。人的差異是由于后天的經(jīng)驗(yàn)和教育的不同造成的[10]?！比绻麖膬和瘯r(shí)期就加強(qiáng)對(duì)孩子的健康教育,那么受過同等教育的孩子對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)程度是差之毫厘的,在日常的教育過程中加強(qiáng)體育教育思想的灌輸,相信通過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)時(shí)代的健康教育積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康思想的不斷引導(dǎo)、熏陶和影響,傳授運(yùn)動(dòng)技能,積極開展豐富多彩的課余體育活動(dòng),那么今天的大學(xué)生體質(zhì)健康問題自然而然可以得到有效的改善了。兒童時(shí)期你怎樣引導(dǎo)他們,他們就會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展,所以我們應(yīng)當(dāng)把個(gè)人幸福、社會(huì)發(fā)展、民族振興和國家繁榮與健康緊密聯(lián)系在一起對(duì)兒童進(jìn)行教育,從小就讓他們認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于個(gè)人、社會(huì)和國家的重要性,并把服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)國家作為自己不得不盡的義務(wù)。我相信要是這樣,明天的祖國會(huì)更繁榮昌盛,社會(huì)更加進(jìn)步,個(gè)人更加幸福！

3. 3紳士體育對(duì)精英教育的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

紳士體育思想是為培養(yǎng)適合當(dāng)時(shí)英國發(fā)展的需要而提出的教育思想,主要是通過一些體育活動(dòng)的方式來培養(yǎng)學(xué)生成為“有德行、有能耐而又具有禮貌與良好教養(yǎng)”的人,即當(dāng)時(shí)的紳士。洛克肯定了體育對(duì)于健康的重要性,他認(rèn)為獲得健康最積極、最廉價(jià)、最有效的手段就是通過體育鍛煉,同時(shí)他還把個(gè)人幸福、社會(huì)發(fā)展、國家繁榮與健康直接聯(lián)系起來,充分說明了體育對(duì)于健康的重要性,也肯定了體育乃三育之首。紳士體育思想對(duì)于現(xiàn)代教育提倡的“以人為本,健康第一”的學(xué)校體育思想有著啟示性的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

精英教育的目標(biāo)是培養(yǎng)國家發(fā)展所需的優(yōu)秀人才,重視智力和能力的提高,弱化了對(duì)精英的身體教育。和諧社會(huì)的偉大建設(shè)的道路是坎坷崎嶇的,充滿著各種未知的突發(fā)狀況,為了保持和諧社會(huì)的健康持續(xù)發(fā)展,精英僅僅所具備智力和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該有健康的身體做后盾。四處奔波、尖銳問題的攻堅(jiān)、突如其來的狀況、加班、熬夜等一系列問題在服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)國家的過程中都隨時(shí)可能出現(xiàn),沒有健康的身體,強(qiáng)健的體魄支撐談何容易應(yīng)對(duì)自如,談笑風(fēng)生,鞠躬盡瘁。國家開展精英教育不僅是要最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力,同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育。洛克在《教育漫話》一書中強(qiáng)調(diào)體育乃三育之首,告訴我們:在身體健康的基礎(chǔ)上智力和能力才能得到更好地發(fā)展。“身體是革命的本錢”,這句話也時(shí)刻提醒我們健康永遠(yuǎn)是第一位的。

4　結(jié)語

精英教育是我國整個(gè)社會(huì)建設(shè)中重要的一環(huán),對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)青少年體質(zhì)健康狀況日益下降的事實(shí),而精英教育下的學(xué)生體質(zhì)狀況也不免讓人擔(dān)憂。如何改善、提高精英教育下的學(xué)生健康狀況的任務(wù)迫在眉睫,而體育作為一種最直接、最有效的手段,為我們提供了理想的方法。精英教育不應(yīng)只注重心智的培養(yǎng),也要關(guān)心精英的健康狀況。大學(xué)體育教育不應(yīng)僅僅局限于體育技能的傳授,同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)健康理念的教育,傳授運(yùn)動(dòng)技能與健康理論教育二者有機(jī)地結(jié)合在一起,在學(xué)生身體素質(zhì)得到發(fā)展的同時(shí)也讓他們了解更多有關(guān)健康的知識(shí),從而正確引導(dǎo)他們對(duì)于健康的認(rèn)識(shí),使其遠(yuǎn)離各種不良的社會(huì)誘惑,形成一種積極健康的生活方式,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

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