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對(duì)志愿服務(wù)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中存在問題的調(diào)查研究

2015-12-02 02:28
關(guān)鍵詞:志愿培育價(jià)值觀

沈 姣

以志愿服務(wù)為載體開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得了不菲的成就,收到了良好的效果,同時(shí)也存在不少問題。針對(duì)目前大學(xué)生志愿服務(wù)開展的具體情況,筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)放問卷500份,回收有效問卷487份。在此基礎(chǔ)上,圍繞“大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)存在的問題”、“志愿服務(wù)在大學(xué)生核心價(jià)值觀培育中發(fā)揮的作用”等主題,走訪了參與調(diào)查問卷的志愿者,并與相關(guān)指導(dǎo)老師進(jìn)行了座談。

一、志愿服務(wù)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中價(jià)值導(dǎo)向的縱深度不夠

1.對(duì)志愿服務(wù)內(nèi)涵的提煉不足,制約了價(jià)值導(dǎo)向的深度。發(fā)揮志愿服務(wù)的價(jià)值導(dǎo)向功能,首先要提煉和明確志愿服務(wù)的內(nèi)涵。志愿服務(wù)是指志愿者秉承志愿精神,以滿足公共需求、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公益為目標(biāo),獨(dú)立自主地開展非營利性志愿工作和服務(wù)的動(dòng)態(tài)過程。然而在實(shí)際調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn),75.3%的大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的理解存在偏差:其中47.61%的大學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)就是學(xué)雷鋒活動(dòng);12.05%的大學(xué)生將志愿服務(wù)活動(dòng)等同于社會(huì)慈善;7.53%的大學(xué)生誤將志愿服務(wù)活動(dòng)理解為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)志愿服務(wù)的精神和內(nèi)涵理解不夠,直接導(dǎo)致志愿精神無法內(nèi)化,制約了志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向的深度。

2.參加志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不純。志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)是因人而異的,可以是參與志愿服務(wù)的理由和原因,也可以是參與志愿服務(wù)的目的、想法和初衷,還可以是參與志愿服務(wù)期望和期待的收獲。在回答“為什么參加志愿服務(wù)活動(dòng)”這一問題時(shí),大部分學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是為了他人和社會(huì),但為了“完成學(xué)校規(guī)定”“可以加分”等從個(gè)人角度出發(fā)的選項(xiàng)也占了非常大的比重(見圖1)。學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)具有“助人自助”的內(nèi)涵、在大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的過程中促進(jìn)了自身能力的增強(qiáng)、有利于形成健全的人格、樹立正確的價(jià)值觀的內(nèi)涵理解偏差,容易導(dǎo)致大學(xué)生參與志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)功利化,削弱志愿服務(wù)價(jià)值導(dǎo)向的力度。

圖1

3.志愿服務(wù)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間短、范圍小,限制價(jià)值導(dǎo)向的廣度。高校志愿服務(wù)的形式多樣,服務(wù)領(lǐng)域已涵蓋社區(qū)服務(wù)、扶貧濟(jì)困、助老助殘、大型活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、西部開發(fā)、海外服務(wù)等。筆者對(duì)每學(xué)期參加志愿服務(wù)超過10小時(shí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),98.34%的志愿服務(wù)活動(dòng)集中在支教、幫困、環(huán)?;顒?dòng)上。通過訪談了解到,志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏持續(xù)性。每年3月志愿服務(wù)月開展了上百個(gè)項(xiàng)目,但大部分項(xiàng)目或開展一次或流于形式,只有少數(shù)項(xiàng)目能持續(xù)。短期性的服務(wù)內(nèi)容、低層次的活動(dòng)形式、小范圍的服務(wù)區(qū)域等,導(dǎo)致活動(dòng)無跟蹤、不持續(xù)、效果不明顯,限制了志愿服務(wù)價(jià)值導(dǎo)向的廣度。

二、志愿服務(wù)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中價(jià)值凝聚的針對(duì)性不足

1.志愿服務(wù)在凝聚大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)忽視了大學(xué)生的個(gè)體性特征。大學(xué)生普遍反映,高校的志愿服務(wù)往往由共青團(tuán)發(fā)起,帶有官方行政化色彩。通常在活動(dòng)前,在院系進(jìn)行宣傳動(dòng)員,介紹或解釋志愿服務(wù)的主題、意義、要求,動(dòng)員大學(xué)生積極參加。但是大學(xué)生群體中不同的個(gè)體對(duì)志愿服務(wù)的內(nèi)容和傳遞的信息及接受能力、接受程度存在著差異,號(hào)召式的宣傳教育和全員參加的服務(wù)方式,忽視了他們個(gè)體的思想狀況和道德層次,不僅使其志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)或者被忽視,或者被強(qiáng)制,還會(huì)影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,影響價(jià)值凝聚效果。

2.志愿服務(wù)在凝聚大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)忽視了大學(xué)生的專業(yè)性特征。志愿服務(wù)應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)、不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和水平,組織不同的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生依托志愿服務(wù)的實(shí)踐載體,了解社會(huì)、明確自我、凝聚價(jià)值觀。然而在實(shí)際活動(dòng)開展的過程中,志愿服務(wù)活動(dòng)呈現(xiàn)非專業(yè)性,以體力型志愿服務(wù)為主。成長成才是大學(xué)生最現(xiàn)實(shí)、最迫切的驅(qū)動(dòng)力,專業(yè)化的志愿服務(wù)可以促使他們將專業(yè)價(jià)值理念與核心價(jià)值理念相契合,更好地滿足自身和社會(huì)的需求,而這種非專業(yè)性的志愿服務(wù)則很難激發(fā)志愿者的參與激情,影響對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和凝聚。

三、志愿服務(wù)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中價(jià)值外化的系統(tǒng)性不強(qiáng)

1.志愿服務(wù)載體管理機(jī)制不健全。志愿服務(wù)在組織、人員和活動(dòng)的管理機(jī)制上存在的問題,對(duì)大學(xué)生利用這一載體進(jìn)行價(jià)值外化的影響較大。一是志愿服務(wù)組織機(jī)制較粗糙,缺乏完善的培訓(xùn)機(jī)制,尚未形成有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,宣傳機(jī)制不順暢。二是志愿者隊(duì)伍人員不穩(wěn)定。高校生源有流動(dòng)的特點(diǎn),加之參加動(dòng)機(jī)、招募制度等主客觀原因,導(dǎo)致低年級(jí)同學(xué)多、流動(dòng)性大。三是志愿服務(wù)項(xiàng)目缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。各高校以共青團(tuán)為核心的大學(xué)生志愿服務(wù)組織通常按照自己的想法開展活動(dòng),帶有盲目性,甚至出現(xiàn)服務(wù)扎堆的尷尬,另外,專業(yè)化志愿服務(wù)少,缺乏創(chuàng)新性和持久性,很難保證活動(dòng)項(xiàng)目化、系統(tǒng)化發(fā)展,降低了大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同。這些問題直接削弱了大學(xué)生利用志愿服務(wù)載體進(jìn)行價(jià)值外化的效果。

2.高校指導(dǎo)思想和教育體系不系統(tǒng)。首先,指導(dǎo)思想不系統(tǒng)。在實(shí)際的志愿服務(wù)中,缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一行動(dòng)指南的系統(tǒng)性闡釋和規(guī)劃,導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和內(nèi)化有欠缺。具體來說,缺乏“敬業(yè)”精神導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自我責(zé)任認(rèn)知不足;缺乏“友善”意識(shí)導(dǎo)致角色定位功利化;缺乏“誠信”意識(shí)導(dǎo)致知行脫節(jié);缺乏“愛國”意識(shí)導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。其次,教育體系不系統(tǒng)。不管是高校、教師還是學(xué)生、家長都更重視知識(shí)和技能的掌握,對(duì)于樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)總體上還是不夠的。文獻(xiàn)資料顯示,國內(nèi)只有北京科技大學(xué)等少部分高校將志愿服務(wù)設(shè)置成獨(dú)立課程,納入教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。大部分高校志愿服務(wù)是依托院系和學(xué)生組織“各自為政”,系統(tǒng)性的缺失使得志愿服務(wù)的教育效果大打折扣。

多元價(jià)值觀念并存使原有的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn),影響著當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育及實(shí)踐?!蛾P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》提出,要通過“深化志愿服務(wù)活動(dòng)”等具體措施培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在這一背景下,解決志愿服務(wù)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)踐中存在的問題,充分發(fā)揮其載體功能,加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心觀的培育意義重大。

[1]彭曉偉.近年來我國志愿者組織研究綜述[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(5).

[2]楊瀾.大學(xué)生志愿服務(wù)過程中的動(dòng)機(jī)變化研究——基于42名大學(xué)生志愿者的訪談分析[D].中國青年政治學(xué)院,2013.

[3]劉偉.志愿服務(wù)視角下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育路徑探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013(11).

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