王瑩

摘 要：興趣在中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中是一個(gè)不可或缺的推動(dòng)力，英語(yǔ)教師要盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提供了五種在日常生活中經(jīng)過(guò)實(shí)踐的方法。

關(guān)鍵詞：興趣；毅力；口訣；視聽(tīng)覺(jué)；時(shí)事

興趣是最好的老師。一旦有了興趣，自然就有一種天然的推動(dòng)力，使事情進(jìn)展順利，達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方面也是如此。英語(yǔ)這門學(xué)科一直是中國(guó)許多學(xué)生怕學(xué)、不愿學(xué)但又不得不學(xué)的一門課程。作為一名高中英語(yǔ)教師，我深刻明白一個(gè)道理，即應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而現(xiàn)在許多高中生缺乏的往

往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常抽象，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，則可事半功倍。比如，現(xiàn)在學(xué)生中很流行打電腦游戲，對(duì)于那些喜歡這種游戲的學(xué)生就可以從這方面下手。當(dāng)他們?nèi)谌隒S，Red Alert等游戲中時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些就會(huì)讓那些學(xué)生頓悟：現(xiàn)在就算玩也要懂英語(yǔ)，他們自然就會(huì)乖乖“聽(tīng)話”。巧妙地遷移

學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程中使用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)艱澀難懂，常讓學(xué)生感到迷惑。有鑒于此，教師可編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情升溫。比如在介詞except，but之后，如果其前有動(dòng)詞do的某種形式，不定式一般不帶to，反之則須帶to，如果只是這樣解釋給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生不容易記，或者記錯(cuò)，弄混。因此，如果編這樣一句口訣：有do無(wú)to，無(wú)do有to，就好記多了。又如，如何排列名詞前的修飾形容詞的順序，單純地死記硬背，學(xué)生甚至教師都會(huì)弄錯(cuò)，其實(shí)只要記住“數(shù)述大形顏來(lái)質(zhì)”七個(gè)字，就能清楚了解在形容詞前，我們采用數(shù)量、描述、大小、形狀、顏色、來(lái)源、質(zhì)地這樣順序的形容詞的排序來(lái)修飾，學(xué)生很輕易地就能記住。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

三、視聽(tīng)覺(jué)的刺激，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代英語(yǔ)教育中，越來(lái)越多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，比如很時(shí)尚的微課，把書(shū)本上一些原本比較呆板的知識(shí)靈活地在多媒體課件上展示，把死的知識(shí)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式加深他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

四、設(shè)置多種多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，可以在每節(jié)課后布置一些小組活動(dòng)，特別是在課改的前提下，新教材中提供了很多活動(dòng)課題。教師可以直接運(yùn)用好這些課題，布置學(xué)生做些小對(duì)話，辯論甚至可以在大范圍內(nèi)進(jìn)行小劇比賽或演講比賽等等。學(xué)生在準(zhǔn)備這些活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行大量的閱讀、口語(yǔ)練習(xí)，這就能達(dá)到用英語(yǔ)的目的，同時(shí)在這些活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力以及他們的想象力，同時(shí)加深對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。自編自演英語(yǔ)小劇或者改變一些名小說(shuō)加入自己的創(chuàng)意，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張地背書(shū)，老師提問(wèn)等復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這一點(diǎn)，筆者深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語(yǔ)課上的小劇表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

五、利用時(shí)事，誘發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教師可以利用中國(guó)加入WTO，2008年北京奧運(yùn)等時(shí)事或者一些教師、學(xué)生自身國(guó)外旅游的經(jīng)歷從心理上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。比如，可以給學(xué)生欣賞一些北京奧運(yùn)方面的英語(yǔ)新聞或國(guó)外的一些旅游信息，有條件的學(xué)?？梢园才乓恍﹪?guó)內(nèi)外文化交流，使他們對(duì)英語(yǔ)有更深的了解，更深刻地體會(huì)到懂英語(yǔ)的好處，因此他們覺(jué)得可信，對(duì)英語(yǔ)也有了興趣，當(dāng)然教師也應(yīng)該告訴他們英語(yǔ)是一個(gè)工具，學(xué)英語(yǔ)是為了讓自己能更好地看看世界。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是發(fā)展的內(nèi)因。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

任保先.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2011（21）.

編輯 李建軍