劉奇峰

在班主任這個(gè)具有挑戰(zhàn)又充滿藝術(shù)的行業(yè)里，我已摸爬滾打了三個(gè)春秋，對(duì)于管理班級(jí)的方法，教育學(xué)生的方式，起初對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像是手中的沙，提起又滑落，由于學(xué)生性格迥異，所以同一種方法也許因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生不同而產(chǎn)生不一樣的效果。

初為班主任時(shí)，我總是狀況不斷，用心學(xué)來(lái)的方法時(shí)靈時(shí)不靈，一個(gè)學(xué)期下來(lái)基本上我所學(xué)過(guò)的所有看家本事都用得差不多了，于是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始變著法地不安穩(wěn)，然而正當(dāng)我處于水深火熱之中時(shí)，辦公室一位班主任的一句話點(diǎn)醒了我：“學(xué)生懂事了，平時(shí)他們生病我總是給他們倒水、找藥，今天我生病了，他們也知道給我找藥吃了……”我看到這位班主任臉上洋溢著幸福的笑容。聽(tīng)了他的話，我悟出了一個(gè)道理——班級(jí)管理需要一種東西，那就是“愛(ài)”。

于是，我改變我自己，我用心觀察學(xué)生們需要什么、他們有什么難處，我把他們當(dāng)作親人，而我就是他們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)……

有一次，我們班有一位同學(xué)壞肚子了，有些脫水，身體很虛弱，他家又遠(yuǎn)，父母不方便來(lái)，我就帶著他去看醫(yī)生，從家里給他帶點(diǎn)鹽，讓他喝水的時(shí)候放些，讓他注意飲食，不能吃太油的食物，就這樣學(xué)生逐漸好了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課十分認(rèn)真，在班里也沒(méi)有那么淘氣了。

有一個(gè)女生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她上好多課都愛(ài)睡覺(jué)，也不聽(tīng)話，今天弄發(fā)型，明天化妝，后天就染指甲，把她叫過(guò)來(lái)談心，她就來(lái)個(gè)徐庶進(jìn)曹營(yíng)，一言不發(fā)，有一天上數(shù)學(xué)課，她又趴著，我就把她叫起來(lái)讓她回答一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她答不上來(lái)，我就一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)她回答出了這個(gè)問(wèn)題，我看到她坐下后很高興，因?yàn)樗w會(huì)到在老師的心里有她的位置，老師是在乎她的。從這以后，她那很個(gè)性的發(fā)型不見(jiàn)了，校服后面那些很個(gè)性的文字也有意地洗淡了……我想也許這樣愛(ài)在各種地方表現(xiàn)出個(gè)性的孩子，可能她缺少關(guān)心，很想引起別人的注意，如果我們能關(guān)心他們，多給予她們一些愛(ài)，也許他們會(huì)朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。

經(jīng)過(guò)努力，我對(duì)學(xué)生在變，學(xué)生對(duì)我也在變，他們開(kāi)始理解我，心疼我，其實(shí)愛(ài)就像一對(duì)相互作用力，我們給予學(xué)生多少關(guān)心和愛(ài)，學(xué)生就會(huì)回報(bào)我們多少尊敬和愛(ài)戴。我的這些學(xué)生大都離家在外，他們更需要我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，身為他們的班主任，愛(ài)護(hù)他們是我義不容辭的責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，支撐他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)生給予我的愛(ài)，支撐我潛心研究專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)用心完成工作，愛(ài)支撐我們前行。

編輯 韓 曉