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數(shù)學(xué)后進(jìn)生也可以向前進(jìn)

2015-11-30 08:10:45祁銀龍
新課程·中旬 2015年10期
關(guān)鍵詞:陰影后進(jìn)生輔導(dǎo)

祁銀龍

沒(méi)有天生的后進(jìn)生,只有不求上進(jìn)的后進(jìn)生。他們或不喜歡學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué),或?qū)W習(xí)沒(méi)有目標(biāo),得過(guò)且過(guò),或?qū)W習(xí)缺乏主動(dòng)性等等,久而久之,他們最終會(huì)放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這將嚴(yán)重地影響著后進(jìn)生的智力發(fā)展,阻礙后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。本人就結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)如何轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)科后進(jìn)生的一些看法。

一、走近后進(jìn)生,幫他們樹(shù)立自信,讓他們體驗(yàn)成功,走出后進(jìn)生的陰影

后進(jìn)生感情豐富但脆弱,易受打擊,排他性較強(qiáng)。馬卡連柯說(shuō)過(guò),愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此,我首先注重對(duì)他們進(jìn)行情感教育,課上課下,我深入到他們中間,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,用愛(ài)心去感染學(xué)生,拉近師生的距離,讓他們?cè)敢夂屠蠋熃涣?,敢于說(shuō)出自己心中的想法,走出自卑,增強(qiáng)自信,樹(shù)立主人翁的責(zé)任感,為自己的美好人生努力奮斗。其次,在教育中我少批評(píng),不諷刺,不歧視他們,而是用慧眼找他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,引導(dǎo)他們走向成功之路。我班的李同學(xué)成績(jī)不好,不服從老師的管教,不求上進(jìn),推天度日。通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),李同學(xué)上小學(xué)時(shí)曾經(jīng)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,自從父母離異后,情緒低落,無(wú)心學(xué)習(xí),自暴自棄,一度欲逃學(xué)。了解情況后,我開(kāi)始想辦法,動(dòng)員各方面力量,動(dòng)之以情,曉之以理,李同學(xué)終于走出了生活的陰影,開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí),并表示不會(huì)讓我們失望,請(qǐng)我們相信,他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué),注重學(xué)法指導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性學(xué)科。首先,教學(xué)時(shí),通過(guò)直觀(guān)性使學(xué)生理解概念、性質(zhì),恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),讓教學(xué)生動(dòng)、有趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。其次,我教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、聽(tīng)講的方法、做作業(yè)的方法、解題的方法等等。這樣學(xué)生在上課前就能熟悉本節(jié)課的內(nèi)容,對(duì)自己不會(huì)的點(diǎn)做到心中有數(shù);上課時(shí)才能做到有的放矢,提高學(xué)習(xí)效率;課后,學(xué)生就會(huì)認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)掌握鞏固。另外,在布置作業(yè)時(shí),注意難易程度。我很注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

我們要清醒地認(rèn)識(shí)到,后進(jìn)生不是拖班級(jí)后腿的包袱。我們要想辦法激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取,努力向上,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。對(duì)待后進(jìn)生,要放低要求,采取循序漸進(jìn)的原則、諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點(diǎn)開(kāi)始,耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課,后進(jìn)生也可以一步步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。

編輯 韓 曉

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