童華文

一、讓物理課堂具有趣味性

用生動活潑的貼近學(xué)生生活實際的實驗引進(jìn)課堂，可以用玩魔術(shù)的方式引進(jìn)，先讓學(xué)生大膽猜測和假設(shè)，并讓學(xué)生解釋原因，等到學(xué)生感覺胸有成竹的時候再做實驗，以截然相反的事實去推翻學(xué)生的假設(shè)，讓學(xué)生去詫異和接受，讓他們驚訝地去討論與思考，這時候教師可以留下懸念或看學(xué)生水平與對知識的饑渴程度，可適時講解一下原理。

二、讓實驗課堂游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲開始的。為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，可將部分實驗精心包裝使其游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等，或者在常規(guī)實驗過程中大膽放開學(xué)生，收放自如，現(xiàn)依據(jù)學(xué)生的好奇特點讓他們擺弄儀器，并可以不按規(guī)矩出牌。讓學(xué)生想怎么做就怎么做，當(dāng)然在安全和不損壞儀器的前提下，然后再引導(dǎo)學(xué)生按照實驗原理去做，一步一步思考原因，完了教師再將學(xué)生自己發(fā)明創(chuàng)造的做法是否正確，及還有哪些不足之處需要改進(jìn)，可以逐一講清，這時候既能照顧了學(xué)生愛動手愛發(fā)明的童心，又讓他們明白了這樣做的失誤在哪兒，能提升好學(xué)生和愛動手學(xué)生的興趣與能力。

三、讓物理課堂具有文藝性

物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項很重要的基本教學(xué)能力，教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑，好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。比如，在講“能源的利用”這一章時可以完全用語言的魅力征服，教師可以像設(shè)置一節(jié)作文課一樣，將美妙的自然界中的能源的來源及特點用和風(fēng)細(xì)雨般的方式進(jìn)行講解，將枯燥的物理進(jìn)行藝術(shù)化和文學(xué)化，教師講得精彩，學(xué)生聽得美妙。

四、講解概念性的知識課堂發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

多講、講透、講細(xì)，將學(xué)生的思維故障區(qū)解清楚，不同屆的學(xué)生理解程度不同，但對概念的剖析大體相同，可以累積多年經(jīng)驗分層講解，并且結(jié)合動畫圖片和現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)圖片進(jìn)行講解。如講解浮力時可以自己制取一些圖片，將各種知識點串聯(lián)起來。

五、在講解習(xí)題課時：避免題海戰(zhàn)術(shù)和單調(diào)性

教師先將習(xí)題設(shè)置的有層次性和趣味性，并接近生活實際，在實際訓(xùn)練中采取游戲化的形式，可讓男生和女生進(jìn)行比賽，可讓好學(xué)生給大家出題，讓大家做題，再讓出題者進(jìn)行批改和講解等，或者開辦“作業(yè)超市”即作業(yè)自選市場，根據(jù)不同能力的學(xué)生設(shè)計難度不同的作業(yè)，增強作業(yè)的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇作業(yè)，并進(jìn)行比賽和加分獎勵，這樣既關(guān)愛了后進(jìn)生和中等生，又激勵了優(yōu)等生，提高了積極性和自信心，學(xué)生有了自信心也就對這門課程感興趣起來。

編輯 孫玲娟