■文/支崢

論體育教學(xué)方式的內(nèi)涵及其變革

■文/支崢

摘要體育教學(xué)一向是我國(guó)教育體制中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，即便是在應(yīng)試教育的環(huán)境下，各個(gè)學(xué)校也并沒(méi)有真正地忽視體育教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校的管理者和教師都明白，應(yīng)試教育的模式在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的，但是體育是學(xué)生為數(shù)不多的能夠使身心得到鍛煉和放松的機(jī)會(huì)，身體是革命的本錢，只有身體好，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。但是長(zhǎng)期的體育教學(xué)過(guò)程中多數(shù)學(xué)校還是暴露了一些問(wèn)題，體育教學(xué)的成效也僅限于在一定程度上鍛煉了學(xué)生的身體，而并沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。本文就體育教學(xué)方式相關(guān)概念切入話題，分析體育教學(xué)方式的內(nèi)涵和教學(xué)方式變革的措施。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)方式內(nèi)涵與變革

應(yīng)試教育下，體育教學(xué)的重要性雖然不如專業(yè)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)，但是學(xué)校和教師出于學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，并沒(méi)有剝奪學(xué)生為數(shù)不多的休息和放松時(shí)刻。體育在中小學(xué)中起到的作用是十分重要的，它既能夠緩解日常緊張的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造出更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。但是盡管學(xué)校也意識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，但是教學(xué)方式和方法上的落后還是讓體育淪為了學(xué)生的單純放松，并沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。在這種形勢(shì)下，對(duì)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新性研究就顯得十分必要。

一、體育教學(xué)方式概述

在很多的教育工作者眼里，體育教學(xué)方式和體育教學(xué)方法是劃等號(hào)的，這種觀點(diǎn)是值得商榷的。教學(xué)方法嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)并不完全等同于教學(xué)方法，后者指的是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)采取的一系列的技巧、途徑等等，而前者則是指教學(xué)過(guò)程中所采取的范式、形式。其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式是教學(xué)方法的一種，教學(xué)方法在概念上是包含了教學(xué)方式的。基于不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)教學(xué)方式可以有很多種不同的分類。例如可以分為教學(xué)思維和教學(xué)實(shí)踐方式，或者分為啟發(fā)式、引導(dǎo)式和研究式等等。

影響體育教學(xué)方式的因素主要有下面的一些要點(diǎn)：（1）體育教學(xué)的宏觀指導(dǎo)思想。這是進(jìn)行體育教學(xué)意識(shí)層面的基礎(chǔ)，是是否能夠讓體育教學(xué)更具科學(xué)性的前提所在；（2）體育教學(xué)目標(biāo)。這是體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)成效的根本所在，沒(méi)有確定的目標(biāo)體育教學(xué)就會(huì)變得十分混亂，也就根本無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)應(yīng)該起到的作用；（3）體育教學(xué)的內(nèi)容。這是體育教學(xué)的核心，也是與體育教學(xué)方式息息相關(guān)的要素，教學(xué)方式往往跟隨著教學(xué)的內(nèi)容而不斷轉(zhuǎn)變；（4）教師本身的認(rèn)知和素質(zhì)。因?yàn)轶w育教師畢竟是人，是具有主觀性的，即便教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)完全一致的兩個(gè)體育教師教學(xué)方式一定存在差別，正是因?yàn)榻處煴旧淼恼J(rèn)知和素質(zhì)不同。

二、體育教學(xué)方式的內(nèi)涵

上文已經(jīng)說(shuō)到，體育教學(xué)方式是體育教學(xué)方法的重要組成部分，其實(shí)還可以將這個(gè)概念納入到教學(xué)策略的范疇之內(nèi)。教學(xué)方式和教學(xué)方法嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)并不能夠等同，它相較起教學(xué)方法，反而與教學(xué)模式的概念更為貼近。但是關(guān)于體育教學(xué)方式的研究并不多，多數(shù)情況下都將教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)模式混為一談。教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是基于不同的教學(xué)方法形成的一種教學(xué)模式，其根本內(nèi)涵就是教學(xué)方法和教學(xué)模式的有機(jī)統(tǒng)一。其實(shí)它包含了兩個(gè)層次的重要內(nèi)容：思維層次和行為層次。這兩個(gè)層次分別代表了意識(shí)層面和實(shí)踐層面，兼顧了物質(zhì)和意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，從而使得這一概念更加科學(xué)、更加正確。

三、體育教學(xué)方式變革研究

既然從層次來(lái)看體育教學(xué)方式，其內(nèi)涵包括了思維和實(shí)踐兩個(gè)層面的重要意義，我們就從這兩大方面分別論是體育教學(xué)方式如何變革。

首先，從思維模式上來(lái)考慮，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，在思維上改變體育教學(xué)的地位。在應(yīng)試教育階段，德智體美勞全面發(fā)展基本上只淪為口號(hào)，學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，審美情操和勞動(dòng)能力基本上沒(méi)有體現(xiàn)，而品德教育和體育活動(dòng)盡管較“美”“勞”所占比重要多，但仍沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。所以要想從教學(xué)方式上進(jìn)行變革，就要從思維上徹底改變體育并不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展這一錯(cuò)誤的觀念；第二，應(yīng)當(dāng)充分地做到“以人為本”，從學(xué)生的角度思考教學(xué)方式的創(chuàng)新。當(dāng)前體育教學(xué)方式都是沿用了多年體育教育者的經(jīng)驗(yàn)，這種方式已經(jīng)延續(xù)了很多年，完全不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的學(xué)生，必須從思想上予以改變。

其次，從實(shí)踐層面上來(lái)考慮，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要改善各種外部環(huán)境來(lái)完成教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這里的外部環(huán)境并不是說(shuō)教學(xué)思維上的轉(zhuǎn)變，而是指相關(guān)體育器械的購(gòu)置和使用、體育場(chǎng)地的建設(shè)和應(yīng)用等等。第二，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)特點(diǎn)和性別特點(diǎn)等等，構(gòu)建出具有針對(duì)性的體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。例如，某些項(xiàng)目可以男女生分開進(jìn)行教學(xué)，以針對(duì)男女性別的不同設(shè)置不同的項(xiàng)目和難度，而有些項(xiàng)目則可以男女混合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)方式是一項(xiàng)包含多個(gè)方面多個(gè)層次的綜合性的行為模式，并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單指的是教學(xué)方法。體育教學(xué)方式包括了體育思維上的優(yōu)化、教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面的重要內(nèi)容，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大形勢(shì)下具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。德智體美勞全面發(fā)展的口號(hào)已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是體育教學(xué)的成效并不容樂(lè)觀。未來(lái)，體育教學(xué)模式必須遵循“以人為本”的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，為了學(xué)生的身心健康而進(jìn)行變革，才能創(chuàng)造出更為合理的也更有成效的體育教學(xué)模式，才能為社會(huì)輸送更多全民發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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（作者單位：河南警察學(xué)院）