吳俊虎

【摘要】針對新形勢下的教學(xué)問題，重新審視教學(xué)目標(biāo)的重要性，形成新的教學(xué)思維，革新教法，適應(yīng)形勢。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；新思維；創(chuàng)新

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

高中語文的教學(xué)是一個讓師生“痛苦”的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了側(cè)重點，將學(xué)習(xí)的重心放在數(shù)理化及英語等學(xué)科上，因為在他們心目中較之語文的學(xué)習(xí)，其他科目提高成績的速度更快一些，加之語文是一門基礎(chǔ)科目，從小學(xué)開始便與學(xué)生相伴，學(xué)生對之缺少興趣，這直接導(dǎo)致學(xué)生視之為“雞肋”學(xué)科——“學(xué)之無味，棄之可惜”。

針對新形勢下的教學(xué)問題，新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面去設(shè)定。所以在上課過程中要多關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)時內(nèi)心的靈動，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，只有對語文有了興趣，才能使學(xué)生變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。我結(jié)合自己教學(xué)中的一些思考，總結(jié)出一些好的方法，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新教材，用真情感染學(xué)生，用我的實際行動帶動學(xué)生（比如早讀時間也加入學(xué)生的行列，背誦一些我喜歡的古詩詞），并在上課時用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行語言熏陶。

其實我們知道，新課標(biāo)的新是從教材內(nèi)容和教學(xué)過程上都作出了改變的，而我們在教學(xué)過程中，有些老師就有了困難，因為本身教材內(nèi)容就發(fā)生了變化，加之教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較之我們傳統(tǒng)教學(xué)方法也有了很大變化。所以在這樣的教學(xué)過程中，我們要善于改變自我，讓自己更加接近學(xué)生，真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，而教師自己只是充當(dāng)一個輔助者。

一、重新審視教學(xué)目標(biāo)的重要性

新課標(biāo)下對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求提高了，這就逼迫我們教師必須改變以前的那種灌輸式教學(xué)方法，能充分地將三維目標(biāo)適用于教學(xué)過程中，所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)時就要體現(xiàn)出“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這三個維度。

首先，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要時刻關(guān)注學(xué)生。我明確沒有學(xué)生參與的教學(xué)工作是失敗的，比如我在復(fù)習(xí)高考名言名句時，就結(jié)合2014高考默寫篇目，組織詩歌接力賽，讓學(xué)生人人參與，讓他們明白學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在創(chuàng)新中提高。同時在我們確立教學(xué)目標(biāo)前，教師必須先吃透教材，能夠駕馭教材，體現(xiàn)導(dǎo)教與導(dǎo)學(xué)的有機統(tǒng)一，然后再根據(jù)師生的適應(yīng)能力進行適當(dāng)調(diào)節(jié)。

其次，高中語文教學(xué)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是做人的教育。在新課標(biāo)下的教學(xué)中，我們要更重視對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和語文的魅力，讓他們明白只有以知識武裝頭腦，用智慧展示才華，才能在以后的生活中更好地運用語文知識，從而幫助他們處理一些生活中的難題。

再次，新課標(biāo)下的語文教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。所以在平時的教學(xué)中我們要大膽地創(chuàng)新，比如前面我說的詩歌接力賽，還有辯論賽等形式都可以引入課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、形成新的教學(xué)思維

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是挑戰(zhàn)，如何利用好課堂45分鐘提高學(xué)習(xí)效率是非常重要的。今年我?guī)Ц呷?，我們都知道高考?fù)習(xí)要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧。那么這個過程中我們可能會遇到不同層次學(xué)生如何教學(xué)的局面，這時我們就要有新的思維，其實是“老”思想——因材施教，對不同能力的同學(xué)布置不同的作業(yè)，講解也要有針對性。新課改的重心是我們教師要改變舊思想，要相信學(xué)生，比如高三學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有些問題其實他們可以自己處理，所以在講解時不要追求大而全，而是要對突出性的問題進行突破。

三、善于在變革中發(fā)現(xiàn)問題

新課程改革的核心是教學(xué)方法的變革，了解語文高考的人都知道，書寫在高考中的影響力是非常大的，少則幾分，多則幾十分。但是在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中基本很少有人能重視對書寫的要求，這也導(dǎo)致學(xué)生因為書寫的問題在語文高考中失分，更是在其他科目中失分嚴(yán)重（比如文綜科）。而我們也知道，現(xiàn)在的學(xué)生書寫越來越難看，但是高考對于書寫的要求又非常高，所以我從高二接手時就對練字有要求，可是學(xué)生對于書寫的重視確實有問題，到高三的依舊堅持，雖然效果一般，但至少可以讓學(xué)生在高考中多得幾分?！陡呖颊f明》中明確指出，高考作文要“標(biāo)點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。所以我覺得在教法革新中，要適應(yīng)高考的要求，要讓學(xué)生認(rèn)清高考。

其實，高中新課改任重而道遠，而作為高中語文老師的我們，要想讓學(xué)生和我們不在語文課上“痛苦”地交流，只有努力去改進教育教學(xué)方法，努力地去接近學(xué)生，努力地去理解學(xué)生的所思所想，通過實際行動去踐行平等、自由、輕松的教學(xué)思維，力爭讓語文課堂成為充滿歡聲笑語的課堂，讓學(xué)生在快樂中去自主地學(xué)習(xí)，從而在提高成績的同時提升個人的語文素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱（2000年試驗修訂版）[M].北京： 人民教育出版社，2006.

[2] 陳大超. 研究性學(xué)習(xí)[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2006.

（編輯：劉影）