蘆昶豪

“我是小小吹畫家，吹畫本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那一幅畫，吹得真漂亮……”我一邊哼唱著由《粉刷匠》改編的《小小吹畫家》，一邊構(gòu)思吹畫的主題。哦，忘了交代了，在這堂寫作活動課上，我要和伙伴小明一起合作，吹出一幅富有創(chuàng)意和想象力的作品。

面對著鋪展在眼前的油光紙、墨水、吸管等工具，我和小明動起了腦筋——吹什么好呢？吹煙花吧，缺乏難度；吹梅花吧，缺乏新意；吹動物吧，太過復(fù)雜……這時，小明一拍腦袋，說：“還記得校園東北角的那片竹林嗎？我們放學(xué)后經(jīng)常去那里玩，干脆吹竹子好了！”我想了想，說：“竹子是青綠色的，枝干筆直，應(yīng)該挺好吹的?！庇谑俏覀円慌募春希瑢⒋诞嫷闹鹘嵌橹褡印?/p>

構(gòu)思好了，小明先用鉛筆打草稿。只見他認(rèn)真地在紙上描摹出竹子的形狀?！坝形甯褡泳秃昧?，否則畫面顯得亂。”他和我商量。然后，我將青綠色的顏料水滴落在紙上，迅速用吸管吹了起來。沒料到顏料水就像一頭倔強(qiáng)的小毛驢一樣不聽使喚：我讓它往東，它偏往西；我讓它往北，它偏朝南，導(dǎo)致我將竹子吹得歪歪扭扭，沒有一點(diǎn)兒英姿颯爽的感覺。接下來該小明上陣了，他并沒有模仿我，而是別出心裁地開創(chuàng)了新的吹畫方法：他先小心翼翼地用吸管貯存了半管顏料水，然后在紙上猛地一吹，半管顏料水變?yōu)橐粭l直線，清晰流暢，接著他用同樣的方法吹出了竹節(jié)和枝丫。我在一旁觀察，暗自佩服，最后我也嘗試使用新方法，終于完成吹畫作品。

我們欣喜地注視著杰作，心里樂開了花。不過，我總覺得畫面好像缺少些什么，顯得有點(diǎn)單調(diào)。我靈機(jī)一動，將蘸上顏料水的餐巾紙撕成竹葉的形狀，然后貼在枝丫上，這樣畫面顯得很有立體感。小明又在畫的右下角，留下了工整的鋼筆字“亭亭玉立”。

經(jīng)過評比，我們的吹畫作品以富有創(chuàng)意和構(gòu)圖新穎而獲得第一名，我和小明高興得像打足了氣的皮球——一蹦三尺高！可以說，這次吹畫活動既讓我享受到創(chuàng)作的快樂，又令我受到美的熏陶，還讓我掌握了吹畫技巧，真是一舉三得??！

發(fā)稿/沙群