侯正奎

【摘要】新課程改革實(shí)施以來(lái)，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，但也帶來(lái)了教學(xué)成本的攀高。筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)成本的選擇應(yīng)遵循量力性、節(jié)約性和高效性原則。作為一線(xiàn)教師必須樹(shù)立科學(xué)的成本觀念，踐行高效的成本行為，豐富多樣的教學(xué)資源，方能走出費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、耗財(cái)、低效的成本誤區(qū)，方能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】教學(xué)；成本；高效中圖分類(lèi)號(hào)：G40

新課程改革從起初的試驗(yàn)到現(xiàn)在的全面實(shí)施已經(jīng)匆匆走過(guò)了六個(gè)年頭，這些年來(lái)，新課程改革在中國(guó)的大地上如火如茶地進(jìn)行著，而且已經(jīng)向縱深挺進(jìn)。作為新課程實(shí)踐的主要形式 課堂教學(xué)研究，也愈演愈烈。試想，全國(guó)每天有多少個(gè)教學(xué)觀摩課在上演；有多少各種各樣的賽課在對(duì)抗；有多少個(gè)學(xué)校在進(jìn)行著公開(kāi)教學(xué)……新課程教學(xué)理念在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步滲入到每一位教師的思想意識(shí)之中，且又在共鳴和爭(zhēng)鳴中不斷地得到探索與修正，一批批勤奮的教師在新課程實(shí)踐中如破土之筍一般茁壯成長(zhǎng)……看到這一派繁榮景象，教育專(zhuān)家和一線(xiàn)教師都感到非常欣慰。

一、問(wèn)題提出的緣由

A老師參加的是縣級(jí)課堂教學(xué)比賽，比賽要評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，還有一定比例的老師可能獲不到獎(jiǎng)。獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的高低對(duì)教師個(gè)人的后續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的，它涉及到以后教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)比，因此，作為參賽的教師都覺(jué)得這是個(gè)難得的展示自己的機(jī)會(huì)。

A老師所在的學(xué)校也非常重視這項(xiàng)工作，因?yàn)檫@也是代表學(xué)校課堂整體教學(xué)水平的展示。為此，學(xué)校在接到通知的當(dāng)天立即成立了由校長(zhǎng)等五人組成的備課小組。筆者也有幸作為備課組的成員，參與了這次艱辛的賽課歷程。 教學(xué)內(nèi)容的選擇經(jīng)過(guò)大家一番爭(zhēng)論后很快就確定了，先是大家?guī)兔κ占嚓P(guān)教材分析資料進(jìn)行研讀，A老師也很快就領(lǐng)悟了所有相關(guān)內(nèi)容。最困難的是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，上網(wǎng)的上網(wǎng)，找刊物的找刊物，經(jīng)過(guò)一陣忙碌，一大摞參考設(shè)計(jì)搞定。A老師對(duì)所有材料進(jìn)行了徹底的閱讀，受益匪淺。但總覺(jué)得沒(méi)有適合自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們一致決定按A教師自己的感悟來(lái)幫助設(shè)計(jì)教案。先由A老師自己獨(dú)自完成初稿，苦思冥想三天后備課組進(jìn)行了審稿，并提出意見(jiàn)讓A老師繼續(xù)修改；三天以后，備課組進(jìn)一步提出建議；又過(guò)了三天，備課組老師認(rèn)為可以定稿試教。 試教得有課件，你看現(xiàn)在的觀摩課、比賽課和公開(kāi)教學(xué)課哪一個(gè)不用課件，好象沒(méi)有課件會(huì)被視為理念落后似的。就目前來(lái)講，會(huì)做動(dòng)畫(huà)課件的老師是不多的，只有找專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)做。A老師按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整理出需要用到課件的地方，認(rèn)真地一遍又一遍地講給做課件的同志聽(tīng)，直到該同志理解了為止。課件做了整整一星期，A老師也陪了一星期，制作費(fèi)等花銷(xiāo)也用了兩千多。

第一次試教結(jié)束，效果不夠好。備課組提出意見(jiàn)，A老師用了一星期時(shí)間完成了教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改以及教學(xué)具的重新準(zhǔn)備：第二次試教結(jié)束，繼續(xù)重復(fù)同樣的經(jīng)歷，只不過(guò)量小點(diǎn)：第三次試教結(jié)束，大家基本滿(mǎn)意。

比賽的一天來(lái)到了，A老師終于不負(fù)眾望，取得了理想的教學(xué)效果。然而在幫助A老師參加賽課的過(guò)程中，生發(fā)了我對(duì)課堂教學(xué)成本的思考。

二、課堂教學(xué)成本的界說(shuō)

（一）課堂教學(xué)成本的界定

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)教學(xué)的注釋是教師把知識(shí)、技能傳給學(xué)生的過(guò)程：對(duì)成本的注釋是生產(chǎn)一種產(chǎn)品所需的全部費(fèi)用。筆者是一名農(nóng)村小學(xué)教師，囿于視角范圍的狹窄和相關(guān)理論資料的缺乏，一直未能查找出課堂教學(xué)成本的具體定義。筆者結(jié)合個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐和自己對(duì)教育的思考認(rèn)為，課堂教學(xué)成本是指為了達(dá)到一定的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果等所付出的時(shí)間、財(cái)力和人力等因素的綜合。

（二）課堂教學(xué)成本應(yīng)堅(jiān)持的幾個(gè)原則

筆者在對(duì)課堂教學(xué)成本界定的思考過(guò)程中認(rèn)為，課堂教學(xué)成本的應(yīng)依據(jù)實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行選擇，應(yīng)切實(shí)遵循以下幾個(gè)原則，以期達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化效果。l.量力性原則。量力性原則是指作為教學(xué)設(shè)計(jì)主體的教師要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校和本時(shí)代等具體環(huán)境來(lái)選擇教學(xué)成本，不可以超越集體和個(gè)人承受的界限。條件好些的學(xué)校在教學(xué)成本的安排上可以高一點(diǎn)，特別是農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)成本的選擇上一定要堅(jiān)持量力性原則，不可貪大求洋，使學(xué)校背上沉重的包袱，影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和內(nèi)部團(tuán)結(jié)。 2.節(jié)約性原則。節(jié)約性原則是指在教學(xué)成本的選用上應(yīng)注意節(jié)約，能少花費(fèi)的絕不多用。節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為教師更應(yīng)該踐行于此。在能取得同樣效果的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)用具和教學(xué)媒體等方面，努力尋找耗費(fèi)低的那一種。我們絕不能因?yàn)橛显u(píng)委或領(lǐng)導(dǎo)的“口味”，把課堂弄得花哨，真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)的課堂應(yīng)該是我們不斷追求的目標(biāo)。

3.高效性原則。高效性原則是指教學(xué)成本能帶來(lái)的最佳化課堂教學(xué)效果，高效性應(yīng)是衡量教學(xué)成本選擇科學(xué)性的重要標(biāo)準(zhǔn)。不管你的教學(xué)成本是多還是少，但必須努力達(dá)到良好的教學(xué)效果，能讓學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展。我們提倡在節(jié)約的基礎(chǔ)上追求理想教學(xué)效果的課堂，有效、高效和實(shí)現(xiàn)的課堂應(yīng)是教育專(zhuān)家和我們一線(xiàn)教師向往的教學(xué)境界。

上面所講的量力性原則、節(jié)約性原則和高效性原則是互為前提的，它們是一個(gè)不可分割的整體，任何只符合其中一、兩項(xiàng)的想法和做法都是錯(cuò)誤的和不可取的。三、目前存在的幾個(gè)誤區(qū) 不可否認(rèn)，賽課、教學(xué)觀摩等等形式的教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升、對(duì)于加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著不可估量的作用和力量，很多教師已經(jīng)在新課程改革的春風(fēng)中.借助公開(kāi)教學(xué)等形式逐漸培養(yǎng)成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師……但我們也要清醒地看到，在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中也確實(shí)存在走入誤區(qū)的做法，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）費(fèi)時(shí)筆者通過(guò)與教師的交流以及問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般是參加比賽的級(jí)別越高，準(zhǔn)備的時(shí)間也就越長(zhǎng)。就校內(nèi)公開(kāi)教學(xué)而言，一般需要準(zhǔn)備5天左右：參加比賽或者觀摩，那準(zhǔn)備的時(shí)間少則個(gè)把月，多則半年以上，甚至更多。參加過(guò)這些活動(dòng)的老師有時(shí)很感慨地說(shuō)，要是每一天的課都這樣上，日夜不睡覺(jué)也不可能。 （二）費(fèi)力 從成立備課組到最后的展示，一般都有一個(gè)很大的“智囊團(tuán)”跟在后面。找資料的、準(zhǔn)備學(xué)具的、幫著備課的等等，至少需要三五個(gè)老師，多則十幾人，更有甚者，請(qǐng)一些著名的教育專(zhuān)家和特級(jí)教師加以指點(diǎn)。對(duì)于我們很多的普通的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是奢侈的、不現(xiàn)實(shí)的。 （三）耗財(cái) 教師開(kāi)課從準(zhǔn)備到“演出”，這一過(guò)程每個(gè)階段都需要花費(fèi)物力和財(cái)力。教、學(xué)具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作等等各個(gè)方面都需要大量的財(cái)物，不同的學(xué)校、不同的級(jí)別耗費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，但都要比正常上課的花費(fèi)多很多。 （四）低效 對(duì)于經(jīng)過(guò)如此洗禮的課堂教學(xué)，成功是絕大多數(shù)教育天地的，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，有的課堂完全是在追求時(shí)尚。原本很簡(jiǎn)單的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用學(xué)校里的教學(xué)掛圖也能達(dá)到多媒體同樣的效果，而我們往往更多是選擇后者。很多的老師有著一種片面的理解，不用上多媒體好象就不是一節(jié)好課。更嚴(yán)重的是有的課堂竟然“畫(huà)蛇添足”般選擇教學(xué)多媒體，出現(xiàn)了低效、甚至無(wú)效的課堂。

四、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的措施

通過(guò)上面的分析，我們必須思考怎樣才能走出教學(xué)成本高昂低效等誤區(qū)，以期課堂教學(xué)成本與課堂教學(xué)效果之間的關(guān)系達(dá)到最優(yōu)化。下面是筆者的一些鄙見(jiàn)，供同仁們商榷。

（一）樹(shù)立科學(xué)的成本觀念

理念決定行為。作為教師，我們應(yīng)該樹(shù)立高效低耗的成本意識(shí)。首先，在取得同樣或相當(dāng)教學(xué)效果的情況下應(yīng)選擇成本低廉的那種教學(xué)行為，切不可好高騖遠(yuǎn)，給學(xué)校和個(gè)人帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。其次要意識(shí)到自身業(yè)務(wù)水平和能力的提升對(duì)于降低課堂教學(xué)成本重要性。在自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸縮短課堂教學(xué)的準(zhǔn)備時(shí)間和減少人力、物力資源的浪費(fèi)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，避免盲目的、錯(cuò)誤的思想和行為發(fā)生。

（二）實(shí)踐高效的成本行為

教學(xué)中，我們每個(gè)人都應(yīng)該實(shí)踐高效的成本行為。平時(shí)，我們可以加強(qiáng)課堂教學(xué)成本的比較和研究，選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)準(zhǔn)備，讓課堂教學(xué)成本的選擇更具方向性、科學(xué)性。當(dāng)然，我們也可以向一些高效的教學(xué)行為案例學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己成本意識(shí)和改善自己成本行為。

（三）豐富多樣的教學(xué)資源

在實(shí)踐中，我們要不斷地豐富教學(xué)資源，從而有效地節(jié)約課堂教學(xué)成本。一是加強(qiáng)教、學(xué)具自制能力的培養(yǎng)，加大制作數(shù)量，同時(shí)注意妥善保管好教、學(xué)具，提高教、學(xué)具的使用率，相對(duì)地降低教學(xué)成本：二是建立多媒體教學(xué)資源庫(kù)，在學(xué)?！靶ＰＭā惫こ虒?shí)施的基礎(chǔ)上，我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的資源，把別人的成果轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)手段，同時(shí)，我們自己的勞動(dòng)成果也可以與網(wǎng)上的同仁們共享，切實(shí)提高全社會(huì)的教育教學(xué)效果，降低全社會(huì)的課堂教學(xué)成本。

五、結(jié)語(yǔ)俗話(huà)說(shuō)，“勤以修身，儉以養(yǎng)德”。降低教學(xué)成本對(duì)于學(xué)?？茖W(xué)地、和諧地發(fā)展具有關(guān)鍵性作用，在教師和學(xué)生良好品行的形成過(guò)程中起著決定性作用。教育專(zhuān)家和一線(xiàn)教師，我們要牢固樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)，改變自己不合理的教學(xué)行為，增強(qiáng)科學(xué)的成本意識(shí)，不斷尋找高效低耗的課堂教學(xué)途徑和突破口，以實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)寐以求的最優(yōu)化教育教學(xué)效果。