◆宋博宇

淺談Prezi軟件在微課制作中的應用

◆宋博宇

介紹一種采用非線性結構設置內容的Prezi軟件的特點及如何注冊該軟件，如何使用該軟件來制作微課的課件，并探討Prezi軟件在微課教學中的作用。

Prezi；微課；課件

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.021

微課是指以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情境化、支持多種學習方式的新型在線網(wǎng)絡視頻課程［1］。對于制作微課來說，主要的核心是制作課程內容的教學視頻。

目前，教學視頻可以采用PowerPoint或Prezi等軟件結合Camtasia Studio錄屏軟件、手寫板演示拍攝或用真人拍攝等方法制作。本文主要介紹采用展示軟件Prezi與錄屏軟件Camtasia Studio結合的方法來進行微課制作。

1 Prezi軟件

Prezi軟件是英國學習與績效技術中心評選出的“2013度全球排名前100的學習工具”（第15名）［2］。它是采用故事板格式讓演示者可以縮放圖片，通過快捷的動畫來演示關鍵點。

在微課教學中，使用PPT軟件制作微課時，課程內容是按照時間順序線性排列的，雖然能夠通過超鏈接進行一些微調，使線性結構變成樹狀結構，但在教學時內容直接變換非常不方便，顯得比較生硬。如采用Prezi軟件則不同，它是在空間上展開的幻燈片，幻燈一次性呈現(xiàn)在面前，可以根據(jù)興趣點的不同進行縮放。

采用Prezi軟件可以使所有教學內容的路徑根據(jù)實際情況進行設計，通過非常豐富的展現(xiàn)形式進行展示。它就像在一個大的畫布上作畫，每一個教學關鍵點的布局都是很靈活的，而且演示時也可以像在電影播放，畫面之間跳來跳去，充滿動感，可以把設計者的思路表現(xiàn)得非常清晰，非常吸引人。

另外，Prezi軟件還是一款基于云端的工具，不僅可以利用桌面版的Prezi軟件進行微課制作，還可以在Prezi網(wǎng)站上制作，甚至與許多人一同編輯同一個檔案。

2 運用Prezi創(chuàng)作微課

注冊 登錄Prezi官方網(wǎng)站www.prezi.com，通過郵箱進行注冊，可以用線上版本，也可以下載桌面版離線試用［3］。

新建課件 在課件制作之前，教師需要針對微課的內容進行整體設計，對其內容（包括重點、難點等）、教學方法及手段等進行布置，仔細考慮各個點之間的邏輯關系、前后順序及展現(xiàn)形式等進行詳細規(guī)劃，確保整體知識與各個知識點之間關聯(lián)的正確性，確保通過視頻可以使學生對本課程的教學內容能夠很好地理解、吸收。

下面以一個焊接結構課程為例，簡單介紹Prezi軟件的應用。

1）選擇合適的模板。首先可以選擇Prezi軟件自帶模板。Prezi軟件模板相當于畫布，有空白模板（相當于白色畫布）和有內容的模板（相當于已經布置了一些圖畫的畫布，且這些圖畫可以更改、調整）。在進行設計時一張畫布上不僅可以添加多種模板，還可以選擇空白模板依據(jù)自己的設計思路進行元素添加，形成自己獨特的效果。

2）模板編輯。在Prezi軟件的編輯界面包括菜單欄（包括文件、編輯、設置、賬戶等）、工具區(qū)域（包括插入步序框，插入圖片、視頻，元素、聲音，插入主題等內容）、編輯路徑區(qū)域及編輯區(qū)。其中編輯區(qū)相當于畫布，如圖1所示。

圖1 編輯畫布

在模板編輯時，教師可以像在PPT中一樣在編輯區(qū)插入文字、圖片、視頻、聲音等，用于豐富知識內容。同時，Prezi軟件還有一種特有的插入方式，即插入步序框，每插入一個步序框相當于添加了一個PPT內容，其中文字、圖片等元素也存在于框架中。當對框架縮放、旋轉時，其中的元素也隨之調整。在Prezi中，所有的步序框可以組成一個路徑，該路徑不僅可以進行編輯，還可以改變路徑順序和添加動畫效果。在課件制作過程中，對路徑進行編輯的過程其實就是繪制到達各知識點的路線，讓學生的思路隨著設計好的知識點逐步遞進，勾勒出清晰的知識結構圖，以達到知識學習目的。

通過使用Prezi軟件自帶的平移、變焦、旋轉等功能，可以使播放效果好像電影鏡頭一樣展現(xiàn)，讓學習內容層層遞進、步步緊扣，最終到達知識點，使學生在學習時思維不會發(fā)生斷層，如圖2所示。

課件設計結束后，可以點擊Prezi軟件上的“present”鍵放映已經做好的內容；也可設置自動播放。

圖2 編輯路徑

3）保存。Prezi軟件可以保存為兩種形式：一種是pez格式，這種文件可以對已做好的課件內容進行修改、編輯；另一種是portable壓縮包文件，可以在任意支持Flash文件的電腦上播放，但是無法再編輯。

同PPT錄制微課的方法一樣，使用Prezi軟件結合錄屏軟件Camtasia Studio創(chuàng)建微課也非常簡單，但所達到的效果是大大不同的。PPT本質上是“靜態(tài)”的（所謂的動畫只是對靜態(tài)的文字或圖形進行動作變化），但是Prezi的特點是其縮放用戶界面。教師可以創(chuàng)建一種圖形，然后點這個圖形，圖形可以變大或變小；隨著教師講課的進程，可以讓學生隨著教師的節(jié)奏來看細節(jié)內容或看全局內容。

3 Prezi軟件在微課教學中的作用

Prezi軟件可以達到開放式線性并列結構的設置，建立知識樹狀框架，富有層次感，便于學生梳理學習內容。在播放時，Prezi軟件與電影一樣以鏡頭的轉換來鋪設知識結構，通過變焦與旋轉、放大與縮小效果，對課程內容進行整體與局部展示，突出學習重點，幫助學生準確把握知識脈絡，還可以將鏡頭對準或離開該媒體，即可實現(xiàn)直接播放或停止播放。Prezi軟件操作非常方便，易于上手，網(wǎng)上資源豐富。如果采用線上版，還可以實現(xiàn)異地協(xié)同制作、多終端應用等特點，非常利于微課團隊進行課程制作?！?/p>

［1］胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示［J］.遠程教育雜志，2013（4）:36-41.

［2］Hart J.Top100 Tools for Learning 2013［EB/OL］.［2014-06-04］.http://c4-lpt.co.uk/top100tools.

［3］王歡，左揚揚，劉帥.思維可視化工具Prezi在微課程中的應用［J］.中國醫(yī)學教育技術，2014（10）:512-515.

Application of Prezi Software in Micro-course

SONG Boyu

This paper mainly introduces a kind of using nonlinear structure set content characteristics of Prezi software and how to register the software， how to use the software to produce microcourse courseware， and discusses the Prezi software in the microcourse teaching role.

Prezi； micro-course； courseware

G434

B

1671-489X（2015）24-0021-02

作者：宋博宇，包頭職業(yè)技術學院材料工程系講師，主要從事材料加工和教學研究（014030）。