李玉婷

大自然的聲音是怎樣的呢？是動人的，是悅耳的，還是讓人心曠神怡的呢？（用問句帶領讀者走進了探索大自然之旅，清新自然。）

清晨，我被唱著歡歌的小鳥叫醒了。我迎著清風的氣息走進一片大樹林，花兒綻放著笑臉迎接我，小草害羞地探出小腦袋向我打招呼，小溪流嘩啦啦地流淌，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，鳥兒唱著悅耳的歌，讓人仿佛走進了畫中。（運用一組擬人句，抒發(fā)了眼中的大自然是多么的靈動可愛！童真躍然紙上。）這難道不是大自然的聲音嗎？（這一句反問是多么的適時恰當！讓讀者產(chǎn)生了深深的共鳴?。?/p>

田野中，野草在風中翩翩起舞，山里的一切都仿佛能說話，都能發(fā)出美妙的聲音。（此處雖是略寫，卻給我們展現(xiàn)了一個廣闊的空間，深遠遼闊。）

風來了，春姑娘輕撫著衣袖，悄悄地來了。呼呼的聲音仿佛在報著“春天來了”的好消息。春雨好像也要光顧我們這里，果然嘩啦啦——嘩啦啦，調(diào)皮的雨弟弟趕來了，這場雨好像是大自然中最美妙的聲音，因為這場雨挽救了農(nóng)民伯伯灰色的心情。（雨滴從來都是大自然的精靈，選取雨滴作為素材，以及結合農(nóng)民伯伯的心情作為點綴，升華了文意，有真情實感。）

大自然中的一切都藏著最美妙、最動聽的聲音。樹葉的沙沙聲、溪水的嘩嘩聲、小草的唰唰聲、鳥兒的歌聲……都是極動聽的歌曲。大自然的一切都有生命、有靈魂，仿佛一切都能發(fā)出聲音。

雖然大自然的聲音極平常，每天都能聽到，但這些聲音中的美，我們卻極少發(fā)現(xiàn)。只有用心去傾聽，你才會發(fā)現(xiàn)：大自然一切的一切都有著它自己最獨特、最優(yōu)美的聲音，每一種聲音都是悅耳的。

自然界的聲音是富有情感色彩的，是多姿多彩的，因為大自然的聲音是最真最美的。（結尾處點明主題，前后呼應，結構非常完整。）

（指導教師：閆光紅 劉桂文）

師：同學們，這篇習作又如何？

生1：文中多處運用擬人、比喻等修辭手法，讓人倍感親切。

師：說得好！小作者的想象融入了自己的真實感受，使習作真切感人，給讀者留下了深刻的印象。

生2：語言清新自然、簡潔流利，習作首尾呼應、結構嚴謹。

生3：習作的題目很成功，令人眼前一亮！作者還抓住了一些細節(jié)進行描寫，更加突出了主題。

師：對！習作以充滿靈性的語言，以活潑恰當?shù)臄M人的修辭手法，以小作者對大自然獨特的觀察和感受，給我們展現(xiàn)出了自然界最美妙的樂章！

師：今天我們交流了這么多，我為同學們豐富的想象力而深感欣慰，大自然的樂趣已盈滿大家的胸懷。剛才我們用心去聆聽了大自然的聲音，用心感悟了大自然帶給我們的樂趣，下面讓我們總結一下這類習作的寫作方法：

首先，結構清晰，描寫生動傳神。敘述內(nèi)容結構清晰，層次分明，給人一目了然的感覺；再加上當時真實的情景，讀后給人一種身臨其境之感。

其次，動靜結合，詩情畫意。用審美的眼光來感悟大自然的美，或優(yōu)美靜謐，或親切躍動，其中不乏詩情畫意，極具吸引力。

最后，妙用修辭，詳略得當。恰當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法，生動形象，很有感染力；習作內(nèi)容有重點，詳略得當，聲色俱全，意境很美。

師：好了！今天我們就交流到這里，希望同學們聽從心靈的呼喚，用心去傾聽大自然的訴說吧！