陳陽

“瞧，我的作品！”這是同桌殷欣怡在向我展示著她的又一杰作呢。原來這幾天，我們班上突然刮起了一場(chǎng)“折紙風(fēng)波”。

這場(chǎng)“風(fēng)波”不知來源于哪兒，只用了幾天時(shí)間，我們班女生就人手一份折東西的紙了。我屬于比較粗心的女孩，做什么事情都迷迷糊糊的，學(xué)什么東西都必須花好長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)甚至連別的女孩兒最近在干什么都不知道。但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲矣幸晃恍撵`手巧的同桌嘛！

那天下課后，我的同桌殷欣怡從學(xué)霸鄧穎那兒學(xué)會(huì)了怎么折小巧型的紙風(fēng)車。她在學(xué)會(huì)了之后，就立刻回到座位上來教我。可是，像我這樣的女孩子怎么可能學(xué)會(huì)這么精細(xì)的折紙呢？結(jié)果可想而知，我不是這兒折反了，就是那兒多折了，好不容易折好了一個(gè)吧，可又歪歪扭扭的，不管從哪個(gè)角度看，都不知道我這個(gè)“杰作”到底是什么玩意兒。

可是殷欣怡卻還在興頭上，怎么也不肯放過我。我真想大喊：“上蒼啊，你何苦如此折磨我呢？我就是上刀山下火海，也不愿意在這兒折紙??！”就在我“走投無路”的時(shí)候，“救星”出現(xiàn)，那清脆悅耳的上課鈴聲終于響起，這才讓我躲過一劫。我真希望這堂課就這樣一直上下去。

唉，不知道這場(chǎng)折紙風(fēng)波什么時(shí)候才能過去，我只能在心里默默地祈禱：上帝啊，可憐可憐我吧，讓這場(chǎng)“風(fēng)波”趕快平息吧！

【指導(dǎo)老師：馮兵茂】

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作第一自然段以同桌的一句話開頭，巧設(shè)懸念，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。第二自然段采用插敘的寫作手法簡(jiǎn)單介紹了“折紙風(fēng)波”的影響，接著便通過對(duì)比描寫突出了“我”對(duì)折紙的一竅不通，而“我”這個(gè)粗心、迷糊的“假小子”形象也已躍然紙上。