靳彌

俗話說“失敗乃成功之母”，善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近成功的機(jī)會，及時糾錯和建立“錯題檔案”是提高學(xué)習(xí)成績的一種有效方法.為了引導(dǎo)大家尋找出易錯題的根源，總結(jié)出規(guī)律性認(rèn)識，老師把平時的考練中出現(xiàn)的一些易錯選擇題從知識、能力兩方面予以歸類評講，意在以典型引路，給同學(xué)們以啟發(fā).

一、熟悉知識造成思維定式

例 下列說法正確的是：（ ）

A.油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，碰灑一定濃度的生長素類似物可避免減產(chǎn).

B.甲狀腺激素分泌不足時，成年人耗氧量會增加.

C.生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān).

D.激素間的拮抗作用不利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

評：正確答案C，學(xué)生易選A.究其原因，學(xué)生對激素的調(diào)節(jié)作用已掌握較熟，特別是生長素的功能之一促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，熟悉的知識點(diǎn)反成本題的陷阱，因?yàn)橛筒耸欠N子而不是果實(shí).克服這類問題的方法應(yīng)注意越是熟悉的知識點(diǎn)或試題越要仔細(xì)審查，嚴(yán)防細(xì)微變化.

二、強(qiáng)調(diào)生理作用，忽略生理過程

例 飲食較咸，人體細(xì)胞外液滲透壓升高，在神經(jīng)和激素的作用下，主要通過對腎臟重吸收作用的調(diào)節(jié)使細(xì)胞外液的滲透壓趨向于恢復(fù)正常.在這個過程中，血液中抗利尿激素和醛固酮的含量變化曲線依次是

（ ）.

A.①② B.①④ C.②③ D.④③

評：正確答案A，學(xué)生易選D.原因是學(xué)生非常重視抗利尿激素和醛固酮的生理作用，容易忽視細(xì)胞外液滲透壓升高到趨向于恢復(fù)正常的過程中抗利尿激素和醛固酮分泌量的變化過程.解決這類問題的方法是依據(jù)作用推變化，放入過程找整體.

三、注重表面，不抓實(shí)質(zhì)

例 有甲、乙、丙、丁、戊5只貓.其中甲、乙、丙都是短毛貓，丁和戊是長毛貓，甲乙為雌貓，其余是雄貓.甲和戊的后代全是短毛貓，乙和丁的后代，長毛和短毛小貓均有，欲測定丙貓的基因型，最好選擇B.

A.甲貓 B.乙貓 C.丁貓 D.戊貓

很顯然要測定丙貓的基因型，從測交的角度考慮只能選擇隱性類型，有同學(xué)就選擇了丁和戊貓.因?yàn)樗鼈兪请[性類型.但卻忽略了丁和戊貓卻也是雄貓.雄貓與雄貓如何交配？學(xué)生在此犯的錯誤看來是一時迷茫，思路不清.

四、盲目樂觀，丟解上當(dāng)

例 科研人員發(fā)現(xiàn)，在乙肝病人血液中，除了有乙型肝炎病毒顆粒（HBV）外，還有大量的空心乙肝病毒顆粒，即病毒外殼.這一重要發(fā)現(xiàn)為乙肝疫苗的研制開辟了新的道路.這種“空心乙肝病毒顆?！笨赡軄碜裕?）.

A.HBV中的DNA分子侵入肝細(xì)胞后留在外面的空殼

B.在HBV增殖過程中未組裝的HBV外殼

C.由基因突變而來

D.由人體肝細(xì)胞中基因控制合成的蛋白質(zhì)外殼

評：正確答案A、B，學(xué)生易丟選B.聯(lián)系噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過程，病毒外殼可能來自吸附在細(xì)菌表面的空殼，也可能來自在增殖過程中未組裝的或組裝過剩的.由于對某知識點(diǎn)熟練掌握，看到一點(diǎn)，盲目樂觀，造成丟解上當(dāng)，對于多選題應(yīng)特別注意.

五、概念混淆

例 （2012年江蘇卷）研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程，下列敘述正確的是

（ ）.

A.癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞類型

B.癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)

C.誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略

D.癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化

錯因分析：對細(xì)胞分裂和分化的概念含糊不清是錯選的根本原因.癌細(xì)胞與正常細(xì)胞不同，其形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，A錯;分化程度越低的細(xì)胞，分裂能力越強(qiáng)，二者成負(fù)相關(guān)，B錯;細(xì)胞癌變是細(xì)胞發(fā)生了異常分化，誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化，就能達(dá)到治療癌癥的目的，C正確;癌細(xì)胞不能正常細(xì)胞分化，二胚胎細(xì)胞能完成正常分化，D錯.

對策：概念考查是高考命題的基石.教材中一些概念表面看類似，但其含義可能大不相同，大家在學(xué)習(xí)過程中很容易將它們混為一談.復(fù)習(xí)時應(yīng)高度重視對這些相似專有名詞的理解和系統(tǒng)總結(jié)，將容易混淆的概念進(jìn)行定向歸類，構(gòu)建概念框圖.

六、信息干擾

例 （2009.全國卷15）已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性獨(dú)立遺傳.用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律.從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（）

錯因分析：本題易受“有芒和無芒”這對相對性狀的無關(guān)信息干擾而錯選D.仔細(xì)分析題干，兩對相對性狀中，只要求考慮抗病與感病這一對相對性狀.設(shè)基因分別分別由A、a控制，F(xiàn)2基因型為1/4AA，1/2為Aa，1/4為aa，故自交后代F3中感病個體所占比例為1/4+1/2*1/4=3/8.

對策：干擾信息是命題者有意附加的一些與解題無關(guān)的迷惑信息，他們會干擾我們的的解題思路，增加試題難度.這就要求我們要有過硬的基礎(chǔ)知識和敏銳的洞察力，在閱讀題干時找出主干語句或關(guān)鍵字詞，把握命題者命題的意圖和方向，就可避免信息誤導(dǎo).

（作者單位：臨汾古縣一中 042400）