●李凌云

別急著讓孩子道歉

●李凌云

在游樂場，兩個孩子在奔跑中摔倒，其中一個孩子的黏土作品被壓扁，開始號啕大哭；兩個孩子都想要同一顏色的黏土，發(fā)生爭搶，其中一個小朋友失敗，并在爭搶中弄壞了自己的作品，開始號啕大哭。

兩起事件中，家長們的處理方式如出一轍：迅速要求沒哭的孩子趕緊道歉?；艁y不知所措且滿心委屈的孩子，只能在家長的強烈要求下遲疑地說出“對不起”。而“對不起”一出，家長們立刻松了一口氣：“好了，事情解決了?！?/p>

事情真的解決了嗎？我的腦中卻有一連串問題在盤旋。

孩子哭是因為什么？我們應(yīng)該怎么安撫？

故事中的孩子哭，是因為自己心愛的物品壞掉了，就像摔倒了哭，是因為疼一樣。所以，我們在安慰孩子的時候，一定要先肯定孩子的感覺，注重孩子的情緒，“東西壞了，你肯定會很心疼?！薄八み@一下真的很疼吧？”讓孩子感受到爸媽帶來的肯定，他也會更加肯定自己的“感受”，情緒平穩(wěn)后，再引導(dǎo)孩子提出解決方案“我們一起再做一個吧。”“以后小心一點兒就好了?！?/p>

為什么沒有哭就要道歉呢？

其實，看了事情發(fā)生的經(jīng)過后，可以發(fā)現(xiàn)其中并沒有誰對誰錯，小朋友玩耍中出現(xiàn)摩擦太正常了，可是為什么就因為一方哭了，另一方就應(yīng)該道歉呢？

哭的孩子至少有一種情緒表達的方法，他不高興就會哭；而沒哭的孩子，內(nèi)心就沒有情緒波動嗎？當(dāng)然有，他也委屈，但他選擇了沉默不表達。我們是不是更應(yīng)該給不表達的孩子一個抒發(fā)機會，而不是繼續(xù)施壓呢？如果可以，我愿意站在不哭的孩子這邊。

能給孩子自己解決問題的權(quán)利嗎？

我們看到孩子之間出現(xiàn)問題，習(xí)慣性地伸出援手，實際上，他們是獨立的個體，應(yīng)該有權(quán)利自己去解決問題。我們可以再堅持一會兒、再忍耐一會兒，看看孩子在沒有我們的情況下是怎樣處理問題的。我相信，孩子的做法會帶給你驚喜。當(dāng)然，事后，我們也可以給孩子一些建議，讓他下次有更多的方法可用。

孩子的世界非常單純，很多時候，是大人們讓他們變得復(fù)雜不可捉摸，別著急讓孩子道歉，別著急讓孩子不哭，在道歉和哭之間，對孩子情緒的認(rèn)同更重要。

（陳放摘自和訊網(wǎng)）