成愛(ài)萍

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館 遼寧 葫蘆島 125105）

新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究

成愛(ài)萍

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館 遼寧 葫蘆島 125105）

文章闡述了新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的意義和現(xiàn)狀，提出高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣路徑，構(gòu)建高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣模式，列出微媒體推廣中應(yīng)注意的問(wèn)題，并對(duì)新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣前景進(jìn)行展望。

新媒體；高校圖書(shū)館；數(shù)字閱讀；微媒體；閱讀推廣

1 引言

2014年第十一次全民閱讀調(diào)查顯示數(shù)字閱讀首次突破半數(shù)超越傳統(tǒng)的紙制媒體閱讀。數(shù)字閱讀是指閱讀的數(shù)字化，一是閱讀的內(nèi)容數(shù)字化，如網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、博客、網(wǎng)頁(yè)等；二是閱讀的載體、終端是電子屏幕顯示的，如kindle閱讀，手機(jī)閱讀等。數(shù)字閱讀讓讀書(shū)變得輕松、隨意，萬(wàn)卷書(shū)可以全部?jī)?chǔ)存進(jìn)手機(jī)或電子閱讀器里，放進(jìn)口袋，成為名副其實(shí)的“移動(dòng)圖書(shū)館”。數(shù)字閱讀因新媒體環(huán)境的繁榮而發(fā)展迅速。

“新媒體”被定義為新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。隨著新媒體技術(shù)日益融入數(shù)字閱讀和信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新媒體平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)不可避免地對(duì)數(shù)字閱讀產(chǎn)生了重大影響，作為圖書(shū)館理所當(dāng)然應(yīng)注重?cái)?shù)字閱讀的引領(lǐng)工作。

新媒體時(shí)代，微博、微信、微電臺(tái)、微書(shū)評(píng)、微小說(shuō)、微電影等“微”服務(wù)越來(lái)越被人們所關(guān)注，微媒體幾乎無(wú)處不在，有人稱，人類社會(huì)已經(jīng)步入微時(shí)代?！拔⒚襟w”在Web2.0時(shí)代產(chǎn)生，被互聯(lián)網(wǎng)定義為由許多獨(dú)立的發(fā)布點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)傳播結(jié)構(gòu)。本文對(duì)微媒體的界定是指以微博、微信為代表的信息發(fā)布與共享的新型網(wǎng)絡(luò)傳播方式。充分利用微博、微信等微媒體，為用戶提供無(wú)微不至的個(gè)性化、碎片化、多元化的信息服務(wù)，是新媒體時(shí)代圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣的新趨勢(shì)。

2 研究意義與現(xiàn)狀

新媒體時(shí)代背景下全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校圖書(shū)館的數(shù)字閱讀微媒體推廣，是構(gòu)建書(shū)香社會(huì)的一項(xiàng)重大而極具現(xiàn)實(shí)意義的舉措。高校圖書(shū)館通過(guò)數(shù)字閱讀微媒體推廣提高數(shù)字資源的利用率，與用戶建立互動(dòng)機(jī)制，吸納用戶的智慧創(chuàng)新高校圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)涵。依靠新媒體做支撐，有利于實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的創(chuàng)新發(fā)展。

目前國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣程度較高，正朝著細(xì)化的方向發(fā)展。國(guó)內(nèi)部分高校圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始嘗試數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)。但是學(xué)界對(duì)于新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的話題探討較少。截止收稿，筆者在中國(guó)知網(wǎng)用“微媒體”和“高校圖書(shū)館”作為檢索詞進(jìn)行篇名檢索，相關(guān)論文僅有8篇，其中專論數(shù)字閱讀的幾乎沒(méi)有。從國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館官方微博、圖書(shū)館員微博、高校圖書(shū)館主頁(yè)調(diào)查問(wèn)卷、人人網(wǎng)、微信等渠道也可看出數(shù)字閱讀的社會(huì)普及度還不高。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館新媒體時(shí)代數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)還任重道遠(yuǎn)。

3 高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣路徑分析

3.1 打造微媒體推廣的數(shù)字閱讀新范式

高校圖書(shū)館應(yīng)適應(yīng)新媒體的發(fā)展，樹(shù)立充分運(yùn)用微信、微博、微電臺(tái)微書(shū)評(píng)、微閱讀等微媒介新范式理念，提供人性化、個(gè)性化數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)，使數(shù)字閱讀的內(nèi)容和體驗(yàn)更貼近讀者需求。

數(shù)字閱讀推廣可以通過(guò)微媒體傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)。微閱讀是短消息、網(wǎng)文和短文體閱讀方式，閱讀內(nèi)容是文字、文本、圖片、聲頻、視頻等。微閱讀可使讀者隨時(shí)隨地進(jìn)行看、聽(tīng)、寫(xiě)，并與他人討論，不受地域限制。高校圖書(shū)館可以建立微博閱讀群，將具有相同閱讀需求的用戶聚集起來(lái)，圍繞某個(gè)主題交流討論，每個(gè)微閱讀群由一位專業(yè)服務(wù)館員負(fù)責(zé)，加強(qiáng)互動(dòng)，了解用戶需求。專業(yè)服務(wù)館員把優(yōu)秀數(shù)字閱讀文獻(xiàn)通過(guò)微媒介及時(shí)傳遞給師生用戶，通過(guò)用戶交流互動(dòng)形成圖書(shū)館新的文化生態(tài)語(yǔ)境。

圖書(shū)館還可以建立微信好友圈，通過(guò)專業(yè)、班級(jí)和教研室，獲取學(xué)生與老師的微信號(hào)碼，推送各種數(shù)字閱讀服務(wù)信息。例如建立新生用戶微信好友圈、畢業(yè)生用戶微信好友圈、校友用戶微信好友圈、教師用戶微信好友圈等，為用戶提供各種圖書(shū)館數(shù)字資源推送服務(wù)。用戶可以加入圖書(shū)館的微信群，隨時(shí)隨地了解圖書(shū)館的數(shù)字閱讀的資源與服務(wù)動(dòng)態(tài)，還可登錄“我的圖書(shū)館”，查閱館藏目錄和本人的借閱歷史，享受數(shù)字資源文獻(xiàn)傳遞服務(wù)、科技查新服務(wù)、代查代檢和定題服務(wù)等。

微書(shū)評(píng)被譽(yù)為書(shū)山學(xué)海的導(dǎo)航者，以其鮮明的草根性和鮮活的生命力受到大學(xué)生用戶的青睞。微書(shū)評(píng)拓展了數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的新范式，使數(shù)字閱讀推廣服務(wù)手段更加多元化。高校圖書(shū)館利用微書(shū)評(píng)引領(lǐng)數(shù)字閱讀推廣不僅能提升大學(xué)生閱讀鑒賞能力和閱讀效率，還能提升數(shù)字資源利用率。通過(guò)微書(shū)評(píng)大賽活動(dòng)促進(jìn)數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)的蓬勃發(fā)展。

3.2 開(kāi)展豐富多彩的數(shù)字閱讀微媒體推廣活動(dòng)

充分利用微信、微博等微媒體途徑向用戶傳遞數(shù)字資源利用培訓(xùn)，掌握移動(dòng)數(shù)據(jù)檢索和使用技能，掌握知識(shí)挖掘、信息推送、個(gè)性化定制技能，隨時(shí)關(guān)注用戶的意見(jiàn)和建議。周期性地舉行數(shù)字閱讀推廣服務(wù)講座，通過(guò)講座入館的形式進(jìn)行優(yōu)秀數(shù)字資源推薦活動(dòng)，并通過(guò)微信、微博發(fā)布這些數(shù)字資源講座信息，引導(dǎo)用戶充分利用館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)，拓展數(shù)字資源利用的廣度和深度。

高校圖書(shū)館可以以校園文化節(jié)為契機(jī)，通過(guò)微信、微博面向全校用戶舉辦別開(kāi)生面的數(shù)據(jù)庫(kù)宣傳推廣活動(dòng)，就館藏?cái)?shù)字資源的知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用技能進(jìn)行演示和解讀，提供網(wǎng)上實(shí)時(shí)咨詢功能，與用戶互動(dòng)交流；在新學(xué)期初，可通過(guò)微信、微博對(duì)不同讀者群體推送針對(duì)性入館教育，寒暑假前推送假期閱讀類目等?？傊?，利用微媒體平臺(tái)的友好互動(dòng)性，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，能最快捷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 促進(jìn)數(shù)字閱讀微媒體個(gè)性化服務(wù)

如果說(shuō)將電子書(shū)等數(shù)字閱讀資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載入手機(jī)、PSP、平板電腦、電子書(shū)閱讀器等移動(dòng)終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的移動(dòng)圖書(shū)館數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)，使用戶可以跨越時(shí)空進(jìn)行數(shù)字閱讀的話，微媒體服務(wù)則是優(yōu)化新媒體服務(wù)朝著精細(xì)化發(fā)展的產(chǎn)物，也為數(shù)字閱讀個(gè)性化服務(wù)提供了嶄新的平臺(tái)。當(dāng)讀者不再被手機(jī)功能、wifi、流量等移動(dòng)上網(wǎng)功能所束縛時(shí)，微媒體平臺(tái)的個(gè)性化服務(wù)功能就會(huì)突出。高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體的個(gè)性化服務(wù)并不單純是傳統(tǒng)服務(wù)內(nèi)容嫁接在微媒體平臺(tái)上進(jìn)行的，它不僅可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，快速、便捷、主動(dòng)開(kāi)展數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)，還能基于大數(shù)據(jù)分析提供讀者個(gè)性化服務(wù)。高校圖書(shū)館讀者可以利用微媒體進(jìn)行問(wèn)題咨詢，獲得自助或人工解答，高校圖書(shū)館館員也可通過(guò)微媒體平臺(tái)向用戶推送數(shù)字閱讀內(nèi)容、回答咨詢問(wèn)題。

將用戶的興趣愛(ài)好、專業(yè)特點(diǎn)、研究方向等進(jìn)行分析研究是為用戶提供優(yōu)質(zhì)個(gè)性化數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)的必要途徑，為用戶建立個(gè)人圖書(shū)館主頁(yè)，開(kāi)發(fā)用戶個(gè)性化數(shù)字閱讀系統(tǒng)，設(shè)立“我的數(shù)字圖書(shū)館”服務(wù)，為用戶提供專門(mén)的系統(tǒng)界面和超級(jí)鏈接，提供個(gè)性化數(shù)字閱讀微媒體服務(wù)平臺(tái)，用戶可以查詢館藏目錄和各種信息、讀取數(shù)據(jù)庫(kù)等所需數(shù)字閱讀微媒體服務(wù)的全部信息，通過(guò)E-mail、微信、微博、QQ實(shí)現(xiàn)與圖書(shū)館互動(dòng)。

對(duì)網(wǎng)上數(shù)字資源進(jìn)行篩選、分類、標(biāo)引、評(píng)注，建立統(tǒng)一的檢索平臺(tái)。對(duì)來(lái)源于不同媒體的數(shù)字資源進(jìn)行整合，建立統(tǒng)一的界面，進(jìn)行跨庫(kù)檢索，實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀資源展示、搜索、導(dǎo)航、咨詢、推薦等個(gè)性化服務(wù)。開(kāi)展個(gè)性化數(shù)字閱讀全天候自助服務(wù)。用戶根據(jù)自己的需要，利用數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)提供的設(shè)備和資源，自行查詢、檢索、瀏覽和利用的自助服務(wù)。用戶可以通過(guò)電腦操作臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)查詢臺(tái)，完成圖書(shū)信息瀏覽，實(shí)現(xiàn)用戶自助閱讀、自助借還書(shū)、申辦新證、網(wǎng)絡(luò)續(xù)借、自助掃描、自助打印、自助繳納超期罰款等。高校圖書(shū)館通過(guò)自助數(shù)字資源數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)，拓展數(shù)字閱讀新媒體服務(wù)空間和服務(wù)內(nèi)涵。

3.4 拓展數(shù)字閱讀微媒體服務(wù)功能

對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)最大的功能是便捷，對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，是縮短了圖書(shū)館與讀者間的距離。有效利用微媒體平臺(tái)，拓展微媒體服務(wù)功能和服務(wù)水平是高校圖書(shū)館進(jìn)行數(shù)字資源微媒體推廣可持續(xù)發(fā)展的法寶。

比如，開(kāi)辟真人圖書(shū)館空間。真人圖書(shū)館涵義是圖書(shū)館將真人豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和隱性資源與用戶分享。傳統(tǒng)真人圖書(shū)館通常把擁有不尋常人生的真人邀請(qǐng)到圖書(shū)館與用戶面對(duì)面溝通來(lái)完成“圖書(shū)”的閱讀，這種實(shí)體真人書(shū)常常會(huì)引起用戶心底深處的共鳴，讓用戶對(duì)真人書(shū)的獨(dú)到魅力感同身受。利用微媒體，真人圖書(shū)館可以改變?yōu)榫€下實(shí)體真人圖書(shū)館與線上移動(dòng)真人圖書(shū)館共存的模式。將某受媒體關(guān)注的人在微博上所發(fā)表人生經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和感悟鏈接在圖書(shū)館微信好友圈里，或通過(guò)微信招聘特定內(nèi)容或特定用戶群體受用的實(shí)體真人圖書(shū)，并將真人圖書(shū)內(nèi)容發(fā)布于微信好友圈里，某群用戶參與評(píng)論，互相間的思想交流與碰撞及其理念共享，此時(shí)線上移動(dòng)真人圖書(shū)館就實(shí)現(xiàn)了。通過(guò)微信組織實(shí)體受眾用戶群體交流，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)體真人圖書(shū)的數(shù)字閱讀與共享。

3.5 優(yōu)化數(shù)字閱讀微媒體推廣管理模式

高校圖書(shū)館應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)字閱讀微媒體推廣活動(dòng)方案，可設(shè)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣委員會(huì)、用戶代表數(shù)字閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。確定每場(chǎng)重大的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)主管部門(mén)、參與部門(mén)、責(zé)任部門(mén)等，努力使數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)取得最佳的效果。高校圖書(shū)館攜手各方力量共同舉辦數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，科學(xué)合理地推出內(nèi)容豐富的數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)。通過(guò)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣微信好友圈、微博群、QQ群相互交流、探討、研究，制定一個(gè)數(shù)字閱讀推廣方案。高校圖書(shū)館舉行數(shù)字閱讀推廣籌劃會(huì)議，用戶代表數(shù)字閱讀推廣團(tuán)隊(duì)和各相關(guān)部門(mén)分別持?jǐn)?shù)字閱讀推廣方案參會(huì)，會(huì)間共同探討交流數(shù)字閱讀推廣方案，高校圖書(shū)館通過(guò)群策群力確定最終數(shù)字閱讀推廣執(zhí)行方案（見(jiàn)圖1）。

3.6 構(gòu)建圖書(shū)情報(bào)聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀資源共享

攜手高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館、科研院所資料室、文化館、博物館等，構(gòu)建區(qū)域性圖書(shū)情報(bào)聯(lián)盟，加強(qiáng)區(qū)域數(shù)字資源保障體系建設(shè)，借助微媒體進(jìn)行數(shù)字資源文獻(xiàn)傳遞共享，做大做強(qiáng)數(shù)字閱讀微媒體推廣功能。

圖1 數(shù)字閱讀微媒體推廣管理模式

通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)辦起“網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館”，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)聊天室、網(wǎng)絡(luò)白板、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)尋呼中心等，在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)文字、圖像，語(yǔ)音和視頻與圖書(shū)館互動(dòng)。通過(guò)微信、微博將具有相似需求的閱讀群體用戶創(chuàng)建微信好友圈、微博群，通過(guò)對(duì)用戶知識(shí)交流分享，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源整合與增值。通過(guò)各種群體的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，形成一個(gè)圍繞網(wǎng)絡(luò)信息集聚的良性生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，有利于提升數(shù)字閱讀微媒體推廣的社會(huì)效益。圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟可以通過(guò)共享課題咨詢及專題報(bào)道等形式實(shí)現(xiàn)數(shù)字閱讀微媒體推廣，拓展數(shù)字閱讀微媒體推廣領(lǐng)域，還可以根據(jù)用戶的需要，開(kāi)展數(shù)字閱讀微媒體推廣。

4 新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1 提升館員數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)能力

改變傳統(tǒng)的封閉式服務(wù)模式，結(jié)合實(shí)際，充分激發(fā)全體館員數(shù)字閱讀微媒體推廣工作的積極性與創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^(guò)高校圖書(shū)館網(wǎng)站、微信、微博等途徑向廣大館員傳遞業(yè)界數(shù)字閱讀微媒體推廣的最新理念，教育館員利用新媒體創(chuàng)新數(shù)字閱讀微媒體推廣途徑更好地服務(wù)用戶。引領(lǐng)全體館員學(xué)以致用，將數(shù)字閱讀微媒體推廣創(chuàng)新理論應(yīng)用在實(shí)踐領(lǐng)域。高校圖書(shū)館需加強(qiáng)館員運(yùn)用新媒體創(chuàng)新數(shù)字閱讀微媒體推廣工作學(xué)習(xí)，將微媒體推廣觀念內(nèi)化進(jìn)服務(wù)意識(shí)，外化為具體服務(wù)行動(dòng)，比如使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言宣傳高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣工作等。創(chuàng)新數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，逐步建立健全數(shù)字閱讀微媒體推廣各方面的具體制度，實(shí)行柔性管理、自我管理和內(nèi)在管理，規(guī)范全體館員數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)工作的管理，使高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣管理工作規(guī)范高效運(yùn)行。

高校圖書(shū)館應(yīng)努力構(gòu)建打造新媒體時(shí)代創(chuàng)新數(shù)字閱讀微媒體推廣學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，樹(shù)立“學(xué)用結(jié)合”的理念，把學(xué)習(xí)的知識(shí)引入數(shù)字閱讀微媒體推廣工作實(shí)踐，通過(guò)微信、微博的使用培訓(xùn)不斷激發(fā)每個(gè)館員的數(shù)字閱讀微媒體推廣熱情，推動(dòng)新媒體時(shí)代數(shù)字閱讀微媒體推廣的發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)工作

數(shù)字閱讀成為大學(xué)生的時(shí)尚新寵，中國(guó)閱讀研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁教授曾聲稱：大學(xué)生閱讀中缺失紙質(zhì)文本閱讀，在網(wǎng)絡(luò)所營(yíng)造的“大視界”中奔跑游走，存在閱讀內(nèi)容零碎化和閱讀目標(biāo)盲目化、功利化的現(xiàn)象。新媒體時(shí)代數(shù)字閱讀率攀升，各種文化思潮傳播，手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)良莠不齊，容易使大學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的傳播內(nèi)容難辯真?zhèn)?。高校圖書(shū)館需要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程，加強(qiáng)數(shù)字閱讀引導(dǎo)工作，通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)促使大學(xué)生掌握媒介知識(shí)，提升大學(xué)生的辨別真假信息的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維。不斷提高個(gè)人媒介鑒賞能力，提高對(duì)媒介傳播的價(jià)值判斷能力，客觀看待種類繁多的數(shù)字閱讀內(nèi)容，做一個(gè)正能量的傳播者。

高校圖書(shū)館需要對(duì)數(shù)字化閱讀兩手抓。一手抓監(jiān)管，通過(guò)“凈網(wǎng)”行動(dòng)建設(shè)綠色網(wǎng)站推廣綠色閱讀；一手抓經(jīng)典推介，使更多經(jīng)典作品走進(jìn)用戶視野。緊跟數(shù)字趨勢(shì)，建立微博、微信圈，善用標(biāo)簽，通過(guò)用戶喜聞樂(lè)見(jiàn)的渠道傳遞經(jīng)典。

5 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的依賴與日俱增，新媒體語(yǔ)境下各種新事物應(yīng)時(shí)而生，推動(dòng)閱讀形態(tài)的變革和服務(wù)范式的創(chuàng)新。新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)為用戶提供優(yōu)質(zhì)便捷的人性化服務(wù)，應(yīng)用前景廣闊。新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要高屋建瓴地對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)理念及特色、館員隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展策略等進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀微媒體推廣的管理文化和制度文化等進(jìn)行整合，并對(duì)發(fā)展前景思路進(jìn)行規(guī)劃。依托數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮高校圖書(shū)館數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)，有效地開(kāi)展數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)，提升高校圖書(shū)館在社會(huì)上的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)，充分發(fā)揮圖書(shū)館特色數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)，為用戶提供的細(xì)微化、個(gè)體化、差異化的微服務(wù)，更適合網(wǎng)絡(luò)化生存的大學(xué)生用戶。為此，高校圖書(shū)館要身先力行，充分利用新媒體進(jìn)行數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)，打造用戶求知的天堂，吸引用戶充分享受、交流與分享圖書(shū)館的數(shù)字閱讀微媒體推廣服務(wù)，使圖書(shū)館成為學(xué)術(shù)館、文化館，通過(guò)這個(gè)媒介建立起人與人之間新的文化關(guān)系。

［1］第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查：數(shù)字化閱讀首次超半數(shù)［EB/OL］.［2015-01-10］.http://news.xinhuanet.com/local/ 2014-04/21/c_1110340010.htm.

［2］王家蓮.圖書(shū)館微書(shū)評(píng)應(yīng)用前景探析［J］.圖書(shū)館建設(shè)，2013（1）:46-48.

［3］新媒體［EB/OL］.［2015-01-10］.http://baike.so.com/doc/ 5389242-5625822.html.

［4］王家蓮.微服務(wù)視閾下高職圖書(shū)館數(shù)字資源共享探討［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：7-9.

［5］徐國(guó)良.微媒體語(yǔ)境下高職圖書(shū)館特色資源共享的困境與路徑［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：4-6.

［6］宋海沂.區(qū)域圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)聯(lián)盟嵌入人際網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)模式研究［J］.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2011（3）：90－95.

［7］徐雁．紙老，書(shū)未黃［M］．深圳:海天出版社，2012:99．

［8］王傳清.數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)危機(jī)分析及應(yīng)對(duì)策略［J］.圖書(shū)館，2012（2）：39-43.

［9］范曉諺.信息時(shí)代地方高校圖書(shū)館開(kāi)展社會(huì)服務(wù)淺探［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）：126－127.

［10］王家蓮.優(yōu)化國(guó)家示范性高職圖書(shū)館特色資源共享模式探析［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2013（12）：34-36.

Research on Micro Media Promotion in University Library Digital Reading

The article described the meaning ofmicro media promotion and proposed model and methods for micro media reading promotion.

new media；university library；digital reading；micro media；reading promotion

G252

A

10.11968/tsygb.1003-6938.2015038

成愛(ài)萍（1965-），女，渤海船舶職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館副研究館員。

2015-04-09；責(zé)任編輯：魏志鵬