鄔家瑤

一、培養(yǎng)幼兒自我安全意識(shí)和保護(hù)能力的必要性

（一）幼兒教育的基本任務(wù)

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！蓖瑫r(shí)，要“密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力?！?因此，確保幼兒安全與健康，既是現(xiàn)實(shí)生活的需要，也是貫徹新《綱要》精神的要求，讓幼兒掌握基本的安全知識(shí)、應(yīng)急措施，以及自我保護(hù)能力是幼兒教育的基本任務(wù)之一。

（二）幼兒生存能力的基本保障

幼兒缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)和方法，將會(huì)存在很大的安全隱患。幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)樵鰪?qiáng)幼兒安全自護(hù)的生理、心理意識(shí)與能力提供有力支持和幫助，使幼兒在擁有生存能力的同時(shí)，擁有健康的體魄和毅力，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此，安全教育是幼兒工作中的重中之重，能成功地減少一些意外事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒健康安全地成長(zhǎng)。

二、目前我國(guó)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力現(xiàn)狀

從幼兒自身的發(fā)展來(lái)看，活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試是幼兒年齡段特點(diǎn)。同時(shí)，幼兒的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性也較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。

從家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，家長(zhǎng)面對(duì)社會(huì)各種不安全因素，往往過(guò)度緊張，一旦遇到突發(fā)性問(wèn)題又不知所措，缺少基本的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此家庭中成人對(duì)幼兒的過(guò)度保護(hù)現(xiàn)象較為普遍。為了不出現(xiàn)意外，許多家長(zhǎng)減少了幼兒戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性得不到應(yīng)有的發(fā)展，喪失了本能的自我保護(hù)意識(shí)與能力；另一方面由于社會(huì)的壓力，家長(zhǎng)們工作也很忙，往往沒有時(shí)間和精力帶幼兒進(jìn)行活動(dòng)，也變相地剝奪了幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

三、在游戲中提高幼兒自我保護(hù)能力和意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）利用體育游戲滲透幼兒安全意識(shí)和能力

1.精心設(shè)計(jì)安全游戲活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)之前要精心設(shè)計(jì)游戲，選擇適合的內(nèi)容，做好游戲的準(zhǔn)備，使幼兒積極、主動(dòng)地參與，既鍛煉了幼兒體能，又學(xué)會(huì)了避讓各種危險(xiǎn)。幼兒運(yùn)動(dòng)游戲具有挑戰(zhàn)性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，因此教師應(yīng)適時(shí)地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變方法。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的體育游戲環(huán)境

幼兒園戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地空間要足夠大，要在大型玩具下面都鋪上了彩色柔軟的橡膠地板，為幼兒提供了一個(gè)寬松的空間環(huán)境和寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。同時(shí)，要提供各種安全的運(yùn)動(dòng)器械和設(shè)備，為幼兒游戲活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

3.培養(yǎng)幼兒了解運(yùn)動(dòng)器械知識(shí)

在活動(dòng)中，教師要告訴幼兒正確使用器械，避免發(fā)生危險(xiǎn)，如跳繩，當(dāng)搖起來(lái)時(shí)會(huì)帶動(dòng)很大的力，如果不小心抽在別的小朋友臉上會(huì)受傷，使幼兒意識(shí)到玩跳繩時(shí)要與小朋友有一段距離，防止互相抽打，同時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)有潛在危險(xiǎn)的器械進(jìn)行改進(jìn)更新，對(duì)不同幼兒個(gè)體要區(qū)別對(duì)待。

（二）通過(guò)戶外活動(dòng)，滲透幼兒安全意識(shí)和自保能力教育

1.設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆浅Ｒ?guī)化活動(dòng)方式

例如，幼兒在戶外進(jìn)行四散跑和追逐跑時(shí)，教師要先示范奔跑的動(dòng)作，再提醒幼兒奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，眼睛要學(xué)會(huì)觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地，感到身體不適時(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)告訴老師。日本的教育研究者認(rèn)為，如果活動(dòng)中沒有一定的冒險(xiǎn)性，兒童就無(wú)法真正積累相關(guān)的具體經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也就無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的意識(shí)和能力。因此，在與戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種具有挑戰(zhàn)性的非常規(guī)化的活動(dòng)方式。

2.培養(yǎng)幼兒解決戶外安全問(wèn)題的能力

教師應(yīng)通過(guò)戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒解決一些簡(jiǎn)單的安全問(wèn)題的能力，可以組織一些討論會(huì)，如“戶外活動(dòng)應(yīng)該如何自我保護(hù)？遇見危險(xiǎn)情況你會(huì)怎么處理？通過(guò)這樣的討論活動(dòng)，可以使幼兒具備初步的分析和解決問(wèn)題能力，從而真正樹立安全意識(shí)。

（三）利用區(qū)域活動(dòng)，使幼兒愉快學(xué)習(xí)自我保護(hù)

區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)需要，利用幼兒園現(xiàn)有資源和場(chǎng)地開設(shè)若干個(gè)區(qū)域讓幼兒自主地進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

（四）家園配合，共同培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力

新《綱要》明確要求必須“與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”幼兒良好生活行為習(xí)慣的形成和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)必須依靠家長(zhǎng)的密切配合才能完成。在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，還可以在幼兒園開展親子游戲、親子體育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在實(shí)踐中了解如何配合幼兒園教育幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。只有有了家長(zhǎng)的支持和配合，形成培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。

四、結(jié) 語(yǔ)

幼兒不能是像生活在溫室里花朵，應(yīng)通過(guò)各種挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)游戲，來(lái)掌握基本的自我保護(hù)方法，形成自我安全意識(shí)，因此，幼兒園在組織開展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)通過(guò)各種教育手段，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)有難度的活動(dòng)，同時(shí)傳授幼兒自我保護(hù)的方法，使幼兒了解如何規(guī)范地進(jìn)行活動(dòng)，以及活動(dòng)器械的使用知識(shí)等等，使幼兒在愉快的活動(dòng)中，逐漸形成安全活動(dòng)的意識(shí)和行為，保證幼兒身心健康的發(fā)展。

【作者單位：昆山高新區(qū)婁汀苑幼兒園 江蘇】