林麗源

摘要：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是老師設(shè)立教學(xué)任務(wù)和任務(wù)目標(biāo)，以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成教學(xué)任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念。本文淺談探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)FLASH課程中的應(yīng)用，目的是更好地使學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握FLASH相關(guān)知識(shí)和技能，最終完成FLASH動(dòng)畫(huà)短片制作，能夠找到與動(dòng)漫相關(guān)的工作。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校；動(dòng)漫設(shè)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；FLASH動(dòng)畫(huà)制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）24-0128-02

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是需要通過(guò)某種活動(dòng)完成的某件事?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是教師設(shè)立教學(xué)任務(wù)和任務(wù)目標(biāo)，以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、創(chuàng)新的能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

職業(yè)教育，就是學(xué)生的就業(yè)教育，是學(xué)生生存要領(lǐng)教育，所以熟練掌握FLASH動(dòng)畫(huà)技能對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。動(dòng)漫，是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱(chēng)。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者混在一起稱(chēng)為動(dòng)漫。FLASH是專(zhuān)用于交互式的矢量圖形動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的制作軟件，它的應(yīng)用領(lǐng)域包括動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、課件、網(wǎng)絡(luò)廣告以及游戲制作等等，而FLASH動(dòng)畫(huà)制作是一門(mén)操作性很強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的學(xué)科。雖然不同專(zhuān)業(yè)對(duì)軟件的應(yīng)用教學(xué)有不同需求，但任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法都能更好地適合應(yīng)用。由此可見(jiàn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”非常適合中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)Flash動(dòng)畫(huà)制作課程的教學(xué)，適合動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫(huà)制作的知識(shí)和技能。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用實(shí)例

下面我結(jié)合從教8年FLASH課程的經(jīng)驗(yàn)，以具體教學(xué)為例，淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)FLASH動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用，例如臨摹繪制蝴蝶圖形，臨摹繪制男孩兒、臨摹繪制動(dòng)畫(huà)背景、制作制作蝴蝶飛舞動(dòng)畫(huà)以及風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、男孩兒行走逐幀動(dòng)畫(huà)、制作綜合復(fù)雜動(dòng)畫(huà)、制作運(yùn)動(dòng)鏡頭效果、對(duì)FLASH動(dòng)畫(huà)進(jìn)行音頻編輯、配音，臨摹MV短片等一系列互有聯(lián)系的任務(wù)，講解FLASH動(dòng)畫(huà)制作的方法和技巧，每個(gè)任務(wù)從實(shí)際操作出發(fā)，由淺入深，通過(guò)實(shí)例將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握FLASH相關(guān)知識(shí)和技能，最終制作完成一個(gè)視聽(tīng)語(yǔ)言相結(jié)合的FLASH動(dòng)畫(huà)短片。

我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)學(xué)期，17-18個(gè)教學(xué)周，每周6課時(shí)，共計(jì)201-216課時(shí)。教學(xué)對(duì)象是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)第一學(xué)年第一學(xué)期的學(xué)生，這些學(xué)生中大部分入學(xué)前是初中畢業(yè)生，而報(bào)讀動(dòng)漫的學(xué)生大部分都是從小就有動(dòng)漫情懷，平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)書(shū)，偶爾也在紙張上臨摹下漫畫(huà)，但是小部分學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生全憑感覺(jué)亂涂亂畫(huà)，也有連拿筆都拿不好的，也有個(gè)別是聽(tīng)從他人來(lái)報(bào)讀的。學(xué)生計(jì)算機(jī)能力參差不齊，少部分曾經(jīng)接觸過(guò)電腦，大多數(shù)接觸過(guò)電腦，但基本上都沒(méi)接受過(guò)軟件學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體存在差異，在同一個(gè)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，完成情況會(huì)出現(xiàn)很大的差異，有的學(xué)生能很輕松完成，但有的同學(xué)卻感覺(jué)到困難。針對(duì)以上種種情況，我們要在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)FLASH動(dòng)畫(huà)制作流程，使學(xué)生掌握從動(dòng)畫(huà)準(zhǔn)備、動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)后期到運(yùn)用FLASH進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片制作的方法，為學(xué)生后續(xù)的自主創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

我校使用的教材是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社的《FLASH動(dòng)畫(huà)制作》。經(jīng)過(guò)研究，我借助《角色/背景/動(dòng)畫(huà)短片設(shè)計(jì)完全手冊(cè)》、《Flash CS 5 動(dòng)畫(huà)制作與特效設(shè)計(jì)200例》、《深度動(dòng)漫設(shè)計(jì)師就業(yè)實(shí)戰(zhàn)大揭秘》等書(shū)籍以及一兒一繪媒體提的素材以及動(dòng)畫(huà)，并結(jié)合我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，重新制定教學(xué)計(jì)劃，，將Flash教學(xué)劃分為前期、中期、后期及創(chuàng)作四個(gè)階段共12個(gè)任務(wù)，如下表所示。

2 總結(jié)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是按照課程由淺到深、由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到綜合練習(xí)的方法設(shè)置的，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。任務(wù)的設(shè)置盡可能的貼近生活，增加趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)8年的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中取得了很好的效果，學(xué)生所取得的成績(jī)出乎了我們當(dāng)初的預(yù)料。在實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”初期，學(xué)生以模仿為主，通過(guò)一定積累，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循環(huán)漸進(jìn)地完成每一個(gè)任務(wù)，在實(shí)踐過(guò)程中積累知識(shí)，使學(xué)生的積極性比較高漲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)的能力、也有了明顯的提高，并且創(chuàng)作出更多豐富多彩的優(yōu)秀作品。

綜上所述，在中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)FLASH動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)中，根據(jù)市場(chǎng)需求和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，有利于改變學(xué)生獲得知識(shí)的方法，讓學(xué)生在探索中獲得技能，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了善于鉆研和勇于創(chuàng)作的精神，最終能找到與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。

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