張文穎

（湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢430200）

1 引言

色彩是美學(xué)形式美法則中一個(gè)重要的感性質(zhì)料，也是園林藝術(shù)理論中研究最多的問題之一。色彩的重要特點(diǎn)是能夠傳達(dá)某種人生意味，反映某種時(shí)代特征。園林色彩的好壞是園林作品成敗的關(guān)鍵，正確使用園林色彩，園林作品才能有經(jīng)久不衰的生命力。

2 園林色彩設(shè)計(jì)的原則和方法

2.1 遵循色彩學(xué)的基本原理，運(yùn)用色彩的對(duì)比和調(diào)和規(guī)律造景

色彩學(xué)是美術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)科學(xué)，園林設(shè)計(jì)必須以色彩原理作為前置科學(xué)。做園林設(shè)計(jì)前，一般要掌握的色彩原理有色彩的產(chǎn)生、色彩的分類、色彩的三要素以及它們之間的關(guān)系、間色、復(fù)色、色彩構(gòu)成原理、色調(diào)的掌握等，其中在園林設(shè)計(jì)中運(yùn)用最多的規(guī)律為色彩的對(duì)比與調(diào)和規(guī)律。所謂對(duì)比，是指色彩之間存在的矛盾，各種色彩在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度以及心理刺激的差別構(gòu)成了色彩之間的對(duì)比，具體包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、聚散對(duì)比等。對(duì)比是普遍存在的，園林中經(jīng)常運(yùn)用色彩對(duì)比來突出主題。如青島五四廣場(chǎng)中央的大紅火炬雕塑（圖1），就和周圍的綠色植物形成鮮明對(duì)比，從視覺上給人深刻印象。調(diào)和是指運(yùn)用同類色和鄰近色造景。一般先確定園林的色調(diào)，再在同一色相中選用不同的顏色（同類色）或選用鄰近色。如園林中為了營(yíng)造一片幽靜、輕松的環(huán)境，一般采用常綠植物烘托，建筑多用灰、白色調(diào)，而為了營(yíng)造熱烈、喜慶的環(huán)境，就會(huì)采用彩色葉植物或秋色葉樹種、開花植物、盛開的花卉等，建筑假山多用紅、黃色調(diào)。當(dāng)然，調(diào)和與對(duì)比不是絕對(duì)的，既調(diào)和又對(duì)比才是園林設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。古詩(shī)中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，既展現(xiàn)了紅綠對(duì)比的效果，又描繪了一幅清新、自然、和諧的景象。2013年北京園博會(huì)的局部景觀（圖2），景石與植物的色彩協(xié)調(diào)一致，但喬木、灌木、花卉的色彩既對(duì)比又協(xié)調(diào)，宛若一幅自然的畫卷。

圖2 北京園博會(huì)局部景觀

2.2 充分利用色彩的生理和心理作用造景

長(zhǎng)時(shí)間以來，由于人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，使色彩在人們的生理和心理方面產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如紅色使人興奮，讓人聯(lián)想到喜慶、溫暖、激情的歲月、革命烈士的鮮血等；綠色使人平靜，能讓人聯(lián)想到和平歲月、溫柔的臉孔、緩緩的溪流等；藍(lán)色讓人聯(lián)想到純真的孩童、明凈的大海、浩瀚的天空等。色彩還有一定的保健、康復(fù)功能。例如綠色有助于消化，促進(jìn)身體平衡，能起到鎮(zhèn)靜作用，對(duì)好動(dòng)及身心壓抑者有益，自然的綠色對(duì)昏厥、疲勞和消極情緒均有一定的克服作用；而紅色、橙色、金黃色等能刺激和興奮神經(jīng)系統(tǒng)，產(chǎn)生活力，誘發(fā)食欲；藍(lán)色能降低脈搏、調(diào)節(jié)體內(nèi)平衡等。園林設(shè)計(jì)的宗旨是以人為本，各種景觀元素及其組合的色彩必須考慮人們?cè)谛睦砗蜕砩系母惺?。如醫(yī)院的景觀色彩布局應(yīng)以適宜病人療養(yǎng)、休養(yǎng)為主，一般采用冷色調(diào)；而校園景觀的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，綠化上可以選用一些色彩鮮艷的植物，建筑、小品、鋪裝的色彩也以鮮明、多變?yōu)橹鳌＜o(jì)念性園林或公園中的紀(jì)念性區(qū)域，色彩布局應(yīng)以素雅為主；兒童公園、休閑公園、公園中的休憩活動(dòng)區(qū)，色彩布局以明艷為佳。

2.3 充分利用色彩的文化意義造景

色彩的文化意義是指色彩聯(lián)想引發(fā)的文化象征意義。人們對(duì)于色彩的愛好、選擇不是隨意的，而是受制于民族、地域、宗教、民俗習(xí)慣等。園林景觀要體現(xiàn)文化的功能，營(yíng)造一定民族、地域、宗教等特性的景觀形式，而色彩在其中發(fā)揮的作用是值得認(rèn)真研究的。如江南一帶的古典私家園林的色彩以水墨淡彩為主。建筑色彩體現(xiàn)了因地制宜、順應(yīng)自然的特點(diǎn)，屋頂多用灰黑色的磚瓦，墻面用白色。門廳、廊柱上略施色彩，梁枋、木柱與門窗多用黑色、栗色或本色。粉墻瓦檐等黑白色調(diào)，顯得恬靜自然，古色古香，幽雅清新。園林植物主要為渲染環(huán)境、烘托主景、創(chuàng)造氣氛的，因此它的基調(diào)以白、藍(lán)、紫或墨綠色等冷色調(diào)為主，不大采用赤橙黃等暖色調(diào)。北方的皇家宮苑建筑宏偉，裝飾富麗堂皇，琉璃瓦頂和朱紅門墻隨處可見。琉璃瓦色彩鮮明，有黃、藍(lán)、紅、紫、白、綠、黑多種顏色，其中黃色最高貴，只有與帝王有關(guān)的建筑或皇帝批準(zhǔn)的建筑才能使用。皇家園林金殿玉宇，雍容華貴，體現(xiàn)出宮廷氣勢(shì)和皇家氣派。如頤和園、排云殿、佛香閣建筑群，一律是金黃色琉璃瓦頂，在昆明湖碧波藍(lán)天和蒼郁的萬壽山映襯下，顯得格外金碧輝煌。

江南的私家園林和北方的皇家園林的色彩布局特點(diǎn)，一方面是由兩地的地理位置和氣候條件決定的，另一方面是由中國(guó)封建社會(huì)森嚴(yán)的階級(jí)等級(jí)制度決定的。色彩包含的文化意義在中國(guó)古典園林中體現(xiàn)得尤為明顯。

2.4 充分利用色彩的識(shí)別功能造景

園林景觀中的植物、小品和構(gòu)筑物的色彩，可用作為標(biāo)識(shí)和區(qū)分的手段，或顯示其不同的功能和用途，一般采用純度及明度都比較高的顏色，或者對(duì)比強(qiáng)烈、互補(bǔ)的顏色來完成這一任務(wù)，交通信號(hào)燈中使用的紅綠黃可以看成是識(shí)別提示的最常用的三種色彩。如在廣場(chǎng)鋪裝設(shè)計(jì)中，地磚色彩的變化被認(rèn)為是豐富景觀，增加游人新奇感的重要手段。設(shè)計(jì)要求每隔20～25m，廣場(chǎng)鋪裝的色彩必須變化，此時(shí)一般采用紅、黃顏色的地磚作為過渡和標(biāo)識(shí)；再如一些校園和公園中的主題雕塑，往往會(huì)選擇一些明艷的顏色以示區(qū)別和標(biāo)識(shí)（圖3）。

色彩的標(biāo)識(shí)功能，在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中作為一種重要的手段被廣泛地運(yùn)用。

2.5 充分發(fā)揮色彩的美感功能

圖3 武漢荷蘭風(fēng)情園主題景觀——風(fēng)車

能產(chǎn)生視覺上的美感，是色彩作為一種造型語(yǔ)言在園林景觀運(yùn)用中發(fā)揮的最主要的作用。通過景觀構(gòu)成元素，如地面、水面、植物、小品、建筑物等在色彩上的合理布局與安排，形成視覺上的對(duì)比與協(xié)調(diào)的平衡效果，塑造出風(fēng)格各異的園林景觀空間氣氛，組織出優(yōu)美的園林景觀構(gòu)圖。如布置在植物附近的建筑，色彩上與植物應(yīng)形成對(duì)比關(guān)系，但如在水邊，建筑與植物的色彩應(yīng)以協(xié)調(diào)為主。一般休憩性建筑以具有寧?kù)o感覺的色彩為主，觀賞性建筑以醒目色彩為主。綠色的喬木、灌木、草坪組合在一起，可以產(chǎn)生清新宜人的感覺；在大面積草坪中，配置少量紅色的花卉更具有良好的景觀效果；在花壇設(shè)計(jì)中，常用多種顏色的花配于一起，創(chuàng)造出一種歡快的節(jié)日氣氛；根據(jù)“量多為美”的美學(xué)原則，可以在園林中密植大量葉色和花色艷麗的喬灌木和花卉，以期達(dá)到繽紛爛漫的效果。草坪中的步道可以選擇亮一些的色彩，而其他地方的園路則應(yīng)以溫和、暗淡為主（圖4）。

圖4 山東蓬萊海濱公園植物與雕塑

3 結(jié)語(yǔ)

總之，園林中的色彩設(shè)計(jì)既要研究色彩的物理特性，更要研究色彩的心理特性和美學(xué)特性，在做具體設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮到業(yè)主喜好、大眾心理、園林功能要求等諸多方面。色彩是最易引起游人思想感情變化的形式美要素，好的色彩設(shè)計(jì)，必能引起游人共鳴。

[1]凌 珠，梁澤光.以中國(guó)古典園林為例論色彩在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2012（14）.

[2]馬衛(wèi)華.中國(guó)南北傳統(tǒng)園林色彩差異及其對(duì)現(xiàn)代園林色彩的影響和借鑒[D].長(zhǎng)沙：中南林業(yè)科技大學(xué)，2007.