何捷

上一回，荷老師和阿藕說(shuō)到修改的方法時(shí)，提到了很特別的方法——高聲朗讀。為了和靜靜的閱讀有區(qū)別，我們就稱為“誦”吧。

自從阿藕了解了這個(gè)方法后，小池塘的書(shū)齋里就有了瑯瑯的讀書(shū)聲。小蓮藕們都在朗讀自己的寫(xiě)話片段，聲浪此起彼伏。可是讀了一段時(shí)間后，大家都有了發(fā)現(xiàn)：似乎寫(xiě)話水平不但沒(méi)有提高，反而下降了呢！

阿藕找到荷老師，說(shuō)出了自己的疑惑：“為什么我越讀越覺(jué)得自己的寫(xiě)話退步了呢？原先我都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，可如今朗讀后，反而覺(jué)得自己寫(xiě)的片段簡(jiǎn)直讀不下去了！好多小伙伴也有同感。”

荷老師聽(tīng)完，哈哈大笑起來(lái)。她這一笑，把阿藕笑糊涂了。阿藕心里犯嘀咕：難道我們說(shuō)錯(cuò)了嗎？“你呀，真說(shuō)錯(cuò)啦！”荷老師直接說(shuō)出了阿藕的心事，“這恰好說(shuō)明你正在進(jìn)步啊，一段話寫(xiě)得好不好，關(guān)鍵就看通順不通順。你不讀怎么知道是否通順呢？高聲朗讀，讀不下去的地方，就是寫(xiě)得不通順的地方，好好修改后再讀，不就越來(lái)越通順了嗎？這就是真正的進(jìn)步！”

“是這樣啊，”阿藕驚嘆道，“原來(lái)能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)話中的問(wèn)題，這才是進(jìn)步啊。那我今后一定會(huì)繼續(xù)朗讀自己寫(xiě)的片段。不過(guò)朗讀片段時(shí)，有什么特別的好方法嗎？”

荷老師說(shuō)：“問(wèn)得好，當(dāng)然有啊。第一種方法就是高聲朗讀，讀的時(shí)候要放出聲來(lái)，最好是約幾個(gè)小伙伴，大家一起輪流讀，一起來(lái)評(píng)，一起進(jìn)步。你們想一想，這樣讀起來(lái)多有氣氛啊?！?/p>

阿藕和幾個(gè)小蓮藕正好帶著最近寫(xiě)好的片段，于是立刻拿出來(lái)讀了起來(lái)。一讀還真發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，各自拿起筆埋頭改動(dòng)。阿藕心想：這方法還真管用。

“別急啊，還有第二種更有意思的方法呢?！焙衫蠋熣f(shuō)道，“可以拿著自己的寫(xiě)話片段，單獨(dú)到一間屋子里高聲朗讀，讓小伙伴們?cè)诖巴饴?tīng)，讀的人和聽(tīng)的人不見(jiàn)面。這有些像《中國(guó)好聲音》中的評(píng)審使用的方法，叫‘盲聽(tīng)?！?/p>

“真有意思，盲聽(tīng)我們能做到。不過(guò)，到底聽(tīng)到什么樣的內(nèi)容才能算寫(xiě)得好呢？”

“非常簡(jiǎn)單，內(nèi)容自然真實(shí)就好啦！其實(shí)，寫(xiě)話不就是要寫(xiě)得自然真實(shí)嗎？”荷老師認(rèn)真地介紹著，“這呀，一來(lái)檢測(cè)讀的人寫(xiě)話水平怎么樣，朗讀水平高不高；二來(lái)也考驗(yàn)聽(tīng)的人，聽(tīng)得是否認(rèn)真，是否能聽(tīng)出問(wèn)題，聽(tīng)完能給出什么意見(jiàn)。我覺(jué)得這特別適合你們一家三口來(lái)試一試?！?/p>

阿藕說(shuō)：“好嘞！今晚，我就讓爸爸媽媽在臥室，我在客廳，朗讀剛剛寫(xiě)好的《我的荷老師》，請(qǐng)他們進(jìn)行盲聽(tīng)，然后給我提意見(jiàn)。不過(guò)，在開(kāi)始之前，我還得睜大眼睛好好改一改，可不能在爸爸媽媽面前給老師您丟臉哦！”荷老師和阿藕相視一笑。

阿藕是個(gè)急性子，希望立刻回去嘗試，其他小蓮藕也準(zhǔn)備走了，荷老師再次叫住大家，說(shuō)道： “你們先別走，今天是個(gè)好日子，大家都在。我們正好可以先試試第三種朗讀的方法?！?/p>

“什么好方法，快說(shuō)?。　贝蠹耶惪谕暤卮叽俸衫蠋?。

“那就是交換讀。你的寫(xiě)話片段我來(lái)讀，我的片段你來(lái)讀。交換朗讀，一定很有意思的。想一想，為了讓交換后的讀者能讀得通、讀得順，應(yīng)該怎么辦呢？”

“應(yīng)該好好改一改，改到自己認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題后再交換?！卑⑴簱屜然卮穑€介紹了一次真實(shí)的經(jīng)歷。阿藕說(shuō)： “有一回，我讓媽媽幫我讀一段話。原本以為這段話自己已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了，可沒(méi)想到媽媽讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的，好幾次都讀不下去。我這才發(fā)現(xiàn)，自己認(rèn)為通順的，也許別人還是看不明白?！?/p>

荷老師鄭重地說(shuō)：“對(duì)，這是個(gè)問(wèn)題。你們的心里要裝著讀者。想一想哪些地方讀者可能讀不懂，先改一改，再交換也不遲！”

阿藕和小蓮藕們學(xué)到了不少好辦法，心滿意足地各自回家。阿藕知道：光懂得方法沒(méi)用，關(guān)鍵還在于要親自試一試啊。 “親口嘗梨知酸甜”嘛！