文/廣州市華僑中學(xué) 莊小云

基于Moodle平臺(tái)的《華僑文化》微型校本課程開發(fā)

文/廣州市華僑中學(xué) 莊小云

把Moodle平臺(tái)引入到《華僑文化》微型校本課程開發(fā)中，能為師生互動(dòng)提供支持，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升和個(gè)性化發(fā)展。

為支持微型校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，筆者運(yùn)用Moodle課程管理平臺(tái)對課程資源進(jìn)行組合，構(gòu)建微型校本課程。筆者以《尋找華僑華人的故事》專題為例，呈現(xiàn)課程資源整合過程。

基于Moodle的《尋找華僑華人的故事》微型校本課程分為“專題介紹”、“華僑華人學(xué)堂”、“Wiki活動(dòng)”、“華僑華人詞典”、“電子檔案袋”和“管理員”六大功能模塊。其中“華僑華人”模塊和“電子檔案袋”是課程的核心，課程結(jié)構(gòu)如圖所示。

基于Moodle平臺(tái)的《尋找華僑華人的故事》專題微型校本課程結(jié)構(gòu)圖

一、“華僑華人學(xué)堂”模塊

該模塊以主題為線索來設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)資源，一共設(shè)置了3個(gè)主題：政界、商界和科教界，并按“任務(wù)探究式”、“問題引導(dǎo)式”或“案例探究式”等活動(dòng)形式整合多媒體資源。

例如在《香港“橋王”劉正光博士》主題，課程在“情景導(dǎo)入”環(huán)節(jié)展示了“香港青馬大橋的工程”微視頻。在“案例研討”環(huán)節(jié)，課程先展示了“青馬大橋設(shè)計(jì)師劉正光介紹”的電子相冊，然后呈現(xiàn)了劉正光博士伉儷一行回母校，分享人生經(jīng)歷的微視頻《感恩·責(zé)任·勵(lì)志·成才》。最后課程設(shè)計(jì)兩個(gè)問題讓學(xué)生小組討論：你從劉正光身上受到什么啟發(fā)，談?wù)勀愕目捶āＤ闵磉叺募胰?、親戚朋友或者同學(xué)有在外國學(xué)習(xí)、工作和生活的經(jīng)歷，談?wù)勊麄兊墓适隆?/p>

二、“Wiki活動(dòng)”模塊的開發(fā)

筆者通過Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的Wiki活動(dòng)模塊，為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)專題討論活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互相交流，為教師與學(xué)生之間的溝通搭建橋梁。例如，在本主題課程設(shè)置了以下Wiki活動(dòng)：

標(biāo)題：我身邊華僑華人的故事

內(nèi)容：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。海外華人華僑懷著對祖國的忠貞之情，支持祖國的建設(shè)，傳承中華文化。他們用無私奉獻(xiàn)的精神和行動(dòng)，詮釋了華僑文化的精神內(nèi)涵，在今天仍然具有重要的借鑒與啟示價(jià)值，是具有世界意義的歷史文化資源。同學(xué)們可以從以下方面敘述你身邊的華僑華人故事：

①生活經(jīng)歷，如何融入海外生活；

②對中國的感情和聯(lián)系；

③在海外取得的主要貢獻(xiàn)和影響、有何研究成果或獲何獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)；

學(xué)生在討論過程中發(fā)表的案例或信息可以成為課程內(nèi)容的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)課程資源的動(dòng)態(tài)生成和自我生長。

三、“華僑華人詞典”模塊的開發(fā)

該模式為學(xué)生提供豐富的拓展資源，模塊從華埠概況、重大活動(dòng)、歷史事件等方面提供了世界華僑、華人歷史與現(xiàn)狀的拓展性學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過了解到更多的華僑在海外創(chuàng)業(yè)艱難的情況以及中國與華僑所在國家文化交流的生動(dòng)事例，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。

四、“電子檔案袋”模塊的開發(fā)

該模塊由學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、電子作品集、自我反思等組成，它能有效追蹤和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)《尋找華僑華人的故事》專題的學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)習(xí)者公平公正的評價(jià)，注意給每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)校本課程的快樂。電子檔案袋還引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，對自己在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行評估，對學(xué)習(xí)的成功與不足進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生不斷提升自我。

責(zé)任編輯 邱 麗