小名片

毛榮富，中學(xué)語文特級(jí)教師，全國優(yōu)秀語文教師，全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，從教三十余年，發(fā)表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教壇》等專著多部。

先講一個(gè)故事。

一位美術(shù)老師帶來很多仕女圖，微笑著問大家：“喜歡這些仕女圖嗎？請(qǐng)按它們的優(yōu)劣高下分分類，好嗎？”這些仕女圖，功夫都著實(shí)了得：畫中女子，或倚或坐，或顰或笑，都美得令人心醉神迷。但試圖按老師的要求為這些畫作分一下類，卻又實(shí)在無從下手。

老師說：“我給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你們可以按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去操作。仕女圖大致可分為三個(gè)檔次——悅目、賞心、牽魂?！?/p>

老師這把尺給得好，剛才還混沌不堪，突然就云開霧散了。

大家首先找到了悅目類的。那是一些養(yǎng)眼的女子，云鬢花顏。再尋賞心類的，那些女子，除卻容顏姣好，還通身散發(fā)著溫潤(rùn)的光澤。牽魂的畫作僅有一幅，清逸典雅，見之忘俗：風(fēng)，從她飄舉的衣袂中來，輕掠你的頰；看她撫琴的手，那么生動(dòng)，仿佛被裊裊的樂音繾綣地寵了，指縫中溢出山清水秀。悅目的，賺走人一個(gè)眼神；賞心的，賺走人一串嘆賞；牽魂的，賺走人一世懷想。

世間事物林林總總，紛繁復(fù)雜，學(xué)會(huì)將它們分類，才能以簡(jiǎn)馭繁，才能便于表述。分類之于寫作實(shí)在也是重要的。

就拿大家熟悉的《荷塘月色》來說，它的第四段、第五段分別寫的是月色下的荷塘和荷塘上的月色，這樣組合起來，就成了“荷塘月色”，如果不是這樣分類去寫，就難以寫得如此細(xì)膩、清楚。再請(qǐng)看這一段精彩描寫：

深夜聽泉，別有一番滋味，白天里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多類別：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為萬道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。也許只有在深夜才能從白天渾然一片的泉鳴分辨出如此豐富的層次。

分類不僅是說明的主要方法，用在描寫上，可使描寫更加到位。另外，分類在議論文寫作中，也大有用武之地。

有一年的高考作文題是“忙”，許多考生不知從何入手，最簡(jiǎn)單的寫法就是將“忙”分類?！Γ袣舛ㄉ耖e的忙，有心氣浮躁的忙，有開開心心的忙，有不甘不愿的忙，這是從忙的心態(tài)上去分類的。我們應(yīng)該提倡氣定神閑的忙、開開心心的忙。忙又可分為符合規(guī)律的忙，有條不紊，忙而有序；還有形式主義的忙，是瞎折騰的忙，白忙活；再可分為手忙腳亂的忙，毫無頭緒的忙，是低效的忙。我們應(yīng)該提倡第一種符合規(guī)律的忙，減少低效甚至無效的忙

有一次寫“難得糊涂”這個(gè)題目。一同學(xué)先把世間的人分為四類：大事清楚，小事也清楚；大事清楚，小事糊涂；大事糊涂，小事卻清楚；大事小事皆糊涂。他說第二種人的糊涂才堪稱“難得”，大事小事都清楚的人也許有，但活得太累，第三、第四種人的“糊涂”不是難得，而是“要不得”。他這樣把人分為四種類型，一下子把問題說清楚了。

再比如，有人把世上的事情大致分為四種：一、有意義又有意思的事；二、沒意義又沒意思的事；三、有意義卻沒意思的事；四、有意思卻沒意義的事。第一種事情最好。漫畫家方成今年97歲高齡，人問其長(zhǎng)壽秘訣，答曰：每天都在干著喜歡而有意義的事。第二、三種事情，這也好辦，盡量不去做就是了。第四種事情，比如學(xué)習(xí)這件事雖然有意義，但有些人感到?jīng)]意思。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)興趣。

聰明的人，善于把有意義的事辦成有意思的事，把枯燥乏味的事變成興味盎然的事。所以培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)來得重要。不是有句話說“興趣是最好的老師”嗎？

青少年特別喜歡打電子游戲，覺得很有意思。有些孩子對(duì)此非常癡迷，可以廢寢忘食，甚至?xí)缯n、逃學(xué)。但這種很有意思的事確實(shí)沒啥意義，若沉溺其中，只能浪費(fèi)生命。偶爾玩玩也無妨，但不可玩物喪志。

只有對(duì)事物進(jìn)行正確的分類，才能進(jìn)行恰當(dāng)、有條理的描寫。有興趣的同學(xué)不妨對(duì)步行街上的行人作一分類，試著寫一段描寫的文字。