王聰明

摘要：家校合作不和諧，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)，最終必將對(duì)孩子的教育產(chǎn)生不良影響。要促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行有效合作，共同為孩子的快樂(lè)健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：家校共育 孩子健康成長(zhǎng)

孩子成長(zhǎng)既離不開(kāi)學(xué)校，更離不開(kāi)家庭，兩者相輔相成。離開(kāi)家庭教育而開(kāi)展的學(xué)校教育，不利于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不依賴于學(xué)校教育而開(kāi)展家庭教育，學(xué)生無(wú)法獲取豐富的知識(shí)。這都對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展不利。我們的教育對(duì)象——孩子，是有效聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校的紐帶。家校合作的和諧發(fā)展，是積極開(kāi)展家庭教育和學(xué)校教育的重要手段，兩類教育是互為補(bǔ)充，相得益彰的。

但目前我們的家庭教育存在著一系列問(wèn)題，影響著孩子成長(zhǎng)，也給學(xué)校教育帶來(lái)不便。家庭教育存在的主要問(wèn)題有：一是家長(zhǎng)的榜樣示范作用不夠。父母是孩子的第一任老師，也是啟蒙老師。孩子的許多做法和行為會(huì)效仿父母。所以家長(zhǎng)的習(xí)慣，必然會(huì)影響到孩子，家長(zhǎng)的好習(xí)慣會(huì)約束孩子;家長(zhǎng)的不良行為，必將給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。有的家長(zhǎng)飲酒賭博，徹夜不歸;有的家長(zhǎng)忙于創(chuàng)業(yè)賺錢，很少關(guān)心孩子;有的家長(zhǎng)在外打工，常年在外，孩子長(zhǎng)期留守，家長(zhǎng)盡不到監(jiān)護(hù)的義務(wù)，既有安全隱患，又不能對(duì)孩子進(jìn)行有效管理。這些情況導(dǎo)致孩子缺乏家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，享受不到家庭的溫暖。二是家長(zhǎng)過(guò)分偏袒和溺愛(ài)孩子。一些孩子被家長(zhǎng)捧為掌上明珠，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，嬌寵有加，導(dǎo)致管教困難。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子一味嬌慣，不給孩子接受挫折教育的機(jī)會(huì)。孩子一有困難，家長(zhǎng)隨即解決;孩子遇到挫折，家長(zhǎng)出面幫助，導(dǎo)致孩子心理承受能力差，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)，畏縮不前，手忙腳亂。三是認(rèn)為學(xué)校教育是萬(wàn)能的。一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要孩子上了學(xué)，孩子的教育就是學(xué)校的事，過(guò)分依賴于學(xué)校，對(duì)孩子的生活和心理變化不聞不問(wèn)，只是關(guān)注孩子的考試成績(jī)。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，對(duì)老師的反饋意見(jiàn)不能接納。有的還不與老師聯(lián)系，不去多了解孩子的在校表現(xiàn)，甚至拒絕見(jiàn)老師，不去參加家長(zhǎng)會(huì)，推脫責(zé)任，把教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校。四是家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流及溝通。有些家長(zhǎng)，在孩子進(jìn)步的時(shí)候，給孩子滿足一切要求;當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí)，動(dòng)輒謾罵拳打，嚴(yán)厲懲罰。事實(shí)上，孩子需要的是父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子多談心，多關(guān)心孩子，多了解孩子的想法，根據(jù)孩子的心理變化和成長(zhǎng)困惑給予必要的鼓勵(lì)和幫助，建立平等交流的和諧關(guān)系，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做孩子的知心朋友。如何克服家庭教育的弊端，有效開(kāi)展家校合作呢？

一、要構(gòu)建尊重合作的家校雙向關(guān)系

孩子進(jìn)入學(xué)校，教師就與家長(zhǎng)建立了合作關(guān)系。這一過(guò)程是家校建立雙方信任與認(rèn)同的過(guò)程，也是家長(zhǎng)對(duì)教師提供的教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教育作用等方面的評(píng)價(jià)過(guò)程。家長(zhǎng)和教師要本著平等與相互尊重的態(tài)度加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，這樣才能構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，這種關(guān)系也是建立和諧師生關(guān)系的需要。同時(shí)，家長(zhǎng)與老師構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，更是家長(zhǎng)能夠有效參與學(xué)校及班級(jí)民主管理的需要，也有利于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮作用。學(xué)校的民主管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的主要特點(diǎn)和發(fā)展必要的方向，學(xué)校民主管理的核心和基礎(chǔ)，就是要求家長(zhǎng)廣泛參與，家長(zhǎng)給學(xué)校出謀劃策，提供良好的治校方略，必將提升學(xué)校和班級(jí)管理的質(zhì)量，也有利于促進(jìn)形成和諧的家校關(guān)系，從而使家校聯(lián)系能夠和諧發(fā)展。家長(zhǎng)與教師之間、教師與學(xué)生之間，只有建立起了相互理解、相互尊重、相互信任，才能在孩子的教育上產(chǎn)生感情上的共鳴和思想上的共融。家庭教育和學(xué)校教育的合作是否有成效，更重要的是家校雙方采取的措施是否得當(dāng)。其實(shí)，家校合作的方式很多，在我們教育孩子的過(guò)程中，不同的教育方法會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。但每種方式的目的都應(yīng)該是形成教師和家長(zhǎng)平等、相互影響、相互促進(jìn)。更重要的家長(zhǎng)和教師之間要建立互信，相互理解與支持。

二、要拓寬教師與家長(zhǎng)溝通的途徑

孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育。孩子是家長(zhǎng)的希望，是家庭的未來(lái)，孩子的成長(zhǎng)傾注著家長(zhǎng)的全部心血。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)，家長(zhǎng)給予孩子的希望很大，也給學(xué)校教育提出了更高的要求。家長(zhǎng)每一刻都在關(guān)注著孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)也希望教師能及時(shí)把孩子在校的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，便于對(duì)孩子采取更適合的教育。首先是家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是開(kāi)展家校合作的最常用方法，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，方便教師了解孩子的在家表現(xiàn)，也有利于家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)會(huì)是家校合作，開(kāi)展相互了解和學(xué)習(xí)的最直接平臺(tái)。其次是家訪。家訪是家校合作最普遍的方式。開(kāi)展家訪，有利于教師了解學(xué)生的家庭背景、家長(zhǎng)接受教育的程度、家庭的教育理念、家庭的教育方式和方法。對(duì)這些方面的全面掌握，有利于教師在教育學(xué)生時(shí)做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。家訪過(guò)程中，教師也會(huì)向家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，傳授家庭教育的知識(shí)，幫助和督促家長(zhǎng)做好學(xué)生的教育工作。所以家訪在教育孩子的過(guò)程中，有很強(qiáng)的針對(duì)性。毋庸置疑，成功的家訪可以增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的了解，推動(dòng)家校合作的健康發(fā)展。第三是借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展家校合作。家長(zhǎng)和教師利用QQ、微信、電話等開(kāi)展家校合作，這是現(xiàn)代信息時(shí)代家校聯(lián)系的重要方式，它比家訪更便捷、更方便。家校合作的方式好多，只有靈活地采用多種方法，都可以為家校共育孩子創(chuàng)造條件，只有家長(zhǎng)和老師合理采用不同的方法，才能使家校合作真正發(fā)揮成效。

三、教師要自覺(jué)擔(dān)負(fù)教育在校孩子的重任

教育要著眼未來(lái)，要為孩子將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)中，我們的教育是用昨天的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育今天的孩子，讓他們?nèi)ミm應(yīng)明天的生活，這本身就需要教師有高超的技能和超級(jí)的教育藝術(shù)。孩子是成長(zhǎng)中的孩子，他們身體稚嫩，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相對(duì)淺顯，既對(duì)周圍事物充滿興趣又存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在學(xué)校里，教師要允許孩子犯錯(cuò)誤，允許孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，在孩子開(kāi)展討論或發(fā)表自己見(jiàn)解時(shí)，教師應(yīng)多給予孩子一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和中性的評(píng)價(jià)，讓孩子敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，允許孩子說(shuō)出不同意見(jiàn)，給孩子創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師要重視培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力，讓孩子掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和技巧，著力培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)以實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度去學(xué)習(xí)和探求知識(shí)。特別要重點(diǎn)去培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)，正所謂：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以無(wú)論是家庭還是學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣尤為重要，它是開(kāi)啟人生成功大門的鑰匙，是形成健康人格的基礎(chǔ)，是一個(gè)人走向成功的根本。

總之，家庭和學(xué)校開(kāi)展良好合作，是培養(yǎng)孩子形成良好的品質(zhì)、擁有淵博的知識(shí)的最有效的途徑。只要建立在互信和理解的基礎(chǔ)上開(kāi)展家校合作，才能達(dá)到家校共育孩子的目的。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育相互融合，相互促進(jìn)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編 張敬亞）