馬滔　趙學敏

【摘要】閱讀能力的提高對于培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)來說是其重要組成部分。我國的大多數(shù)高校圖書館盡管在近幾年時間里已經(jīng)開展了形式多樣的閱讀推廣活動，并且也獲得了一些成績，然而和預期的效果相比較而言依然差距較大，總體來講，大學生的閱讀現(xiàn)狀并不樂觀?；谶@種不太樂觀的現(xiàn)狀，本文將主要分析當前高校圖書館在閱讀推廣方面存在的缺陷，并探討相關的解決措施。

【關鍵詞】閱讀能力；高校圖書館；推廣閱讀；缺陷；解決措施

【中圖分類號】G258.6

0引言

從意義的層面；來說，閱讀有利于一個人的成長和進步；然而從另一方面來看，閱讀甚至能夠對民族的進步與興盛產(chǎn)生影響。因此，在高效中進行閱讀推廣是存在著十分重要的現(xiàn)實意義的。對于大學生來說，圖書館充當著第二課堂的角色，是他們增長見識以及獲取知識的重要基地。針對大學生閱讀現(xiàn)狀不太良好的局面，高效圖書館應該承擔起自身的責任，將自身具備的文獻信息資源優(yōu)勢有效的發(fā)揮出來，開展形式多樣的閱讀推廣活動，激發(fā)大學生的閱讀興趣，并引導其進行正確閱讀[1]。

1高校圖書館進行閱讀推廣存在的弊端

1.1在閱讀推廣活動中缺乏相應的合作及評價機制

大部分高校圖書館在進行閱讀推廣的過程中，對于校內(nèi)社團及其有關部門重視過多，一般情況下，都不會出現(xiàn)和公共或者是區(qū)域性圖書館聯(lián)合起來共同進行閱讀推廣活動，到目前為止，很多高校的圖書館之間都還沒有將協(xié)調(diào)機制建立起來，因此其所進行的閱讀推廣活動難以形成較大規(guī)模以及形成聯(lián)動效應，這就對在很大程度上使閱讀推廣活動的影響力被限制了。此外，高校圖書館在進行閱讀推廣活動的過程中應該將評價機制有效地建立起來，這樣才能夠明確知道推廣活動是否達到預期的效果。但是根據(jù)當前的具體研究來看，高校圖書館在進行閱讀推廣活動的過程中依然沒有建立起完善的評價機制[2]。

1.2閱讀推廣活動缺乏組織機構并且讀者類型比較單一

當前存在著相當一部分高校圖書館所開展的閱讀推廣活動都是突然興起，然后領設計在其他部門抽調(diào)人員組建成新的組織機構，閱讀推廣活動對于高校圖書館來說并不是一項常規(guī)的基礎服務項目，所以根本不會成立對閱讀推廣進行專門負責的常設機構，這會導致閱讀推廣組織工作的效果以及進展在很大程度上受到限制。此外，大多數(shù)高校圖書館在你進行閱讀推廣活動的時候往往將對象定位在大學生群體，而對教師或者是相關的教職人員形成了忽視。

1.3閱讀推廣活動所設計的主題以及所使用的媒介形式到比較單一

直至現(xiàn)在，我國還存在著相當一部分圖書館在進行閱讀推廣活動的過程中，依然對展覽以及講座等一些傳統(tǒng)方式過于重視，同一些先進的外國高校相比，本國很多高校的閱讀推廣所使用的媒介都顯得過于單一[3]。相關調(diào)查顯示，美國高校圖書館已經(jīng)開始對Web 2.0技術進行廣泛使用，這種技術具備豐富多樣的形式和內(nèi)容，擁有強大的服務功能，并且界面設計友好。但是就我國高校圖書館來看，所使用的Web 2.0技術不管在形式上還是種類上都相對比較單一。根據(jù)相關調(diào)查顯示，只有清華大學、廈大以及上海交通大學等極少數(shù)高校圖書館已經(jīng)開始使用五種類型的Web 2.0技術。此外，雖然我國各大高校開展的是形式多樣的閱讀推廣活動，可一般難以跳出競賽、書評、展覽以及講座等系列，相當一部分高校圖書館在經(jīng)過多年開展閱讀推廣活動之后，主題單調(diào)和缺乏創(chuàng)新性的特點越來越明顯，因此難以將大學生的閱讀興趣有效地激發(fā)出來。

2相關的解決措施

2.1將完善的閱讀推廣合作機制及評價體系有效的建立起來

我國高校圖書館應該將完善的閱讀推廣的評價體系建立起來，主要是為了在每次進行閱讀推廣活動之后對其的成敗以及得失進行總結，將一些效果比較良好的活動尋找出來，這類活動應該在日后繼續(xù)堅持；當然也要將一些需要改善甚至是取消的活動尋找出來，制作出評估報告，并進行備案保存[4]。此外，借助地理位置的相關優(yōu)勢，一定區(qū)域內(nèi)的高校圖書館可以將服務與資源共享體系建立起來，從而將更多的閱讀資源及服務提供給讀者。比如徐州地區(qū)建立起來的高校圖書館文獻資源共享聯(lián)合體，就目前來看已經(jīng)有4家成員館。聯(lián)合體在2012年的時候聯(lián)合舉辦了一場讀者服務月活動，其主題是“文獻資源共享通四?！?。成功開展這一活動，為其他高校圖書館進行區(qū)域性服務和資源共享提供了可靠的經(jīng)驗。

2.2常設閱讀推廣組織機構

圖書館對于高校來說是文獻信息資源中心，對于學校開展閱讀推廣活動而言是主要力量，對于高校校園文化建設來說，閱讀推廣活動本來就是其中十分重要的組成部分，與校內(nèi)所有讀者都是相關的，在策劃和實施活動的過程中都依靠一定的財力和人力。促使閱讀推廣組織機構得以健全對于推進高校圖書館閱讀推廣來說是前提條件，為了對大學生的日常閱讀提供更加科學的指導，必須將健全的閱讀推廣組織機構建立起來，做到對學校當中的各類資源進行合理利用，將相關部門的積極性充分調(diào)動起來，對閱讀推廣互動做出統(tǒng)籌安排。

2.3對閱讀推廣活動的主題加以豐富，促使閱讀推廣渠道得到拓展

對于閱讀推廣活動的主題要不斷加以豐富，將新型的閱讀推廣活動形式有效的挖掘出來，從而實現(xiàn)讀者的廣泛參與。我國一部分高校圖書館已經(jīng)在這一方面做出了比較好的嘗試。比如，同濟大學圖書館所開展的立體閱讀推廣活動。此外，還需要不斷拓展閱讀推廣渠道。對于圖書管而言，其核心職能就是提供閱讀推廣服務，因此高效圖書館一定要增強建設和推廣數(shù)字文獻的力度?？梢愿鶕?jù)形式多樣的主題來展開閱讀推廣活動；也可以結合當前形勢熱點，開展精品圖書展覽活動，以此來吸引廣泛的讀者參與評書、薦書以及讀書的活動。此外，還應該對網(wǎng)絡閱讀提供相關的指導。當然，還可以鼓勵專家學者以及專業(yè)教師對大學生經(jīng)典導讀工作進行參與。

3結語

閱讀推廣工作對于高校圖書館來說是必須執(zhí)行的工作也是必須承擔的責任，為此，高校圖書館必須清楚地審視自己在進行閱讀推廣活動當中存在的一系列問題，并根據(jù)問題努力尋找出相應的解決措施，只有這樣，高校圖書館才能夠更加順利的開展今后的閱讀推廣工作，才能夠促使大學生的綜合素養(yǎng)不斷得到提升。

【參考文獻】

[1]司莉，邢文明，譚儀，等.Web 2.0技術在美國30所高校圖館應用的調(diào)查與分析[J].圖書情報知識，2011（3）：20-25.

[2]郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務機制構建[J].圖書館建設，2012（5）：51-54.

[3]張建靜. 高校圖書館閱讀推廣研究綜述[J]. 圖書情報工作，2014（S2）：120-125.

[4]劉飛，童子頤. 我國閱讀推廣研究的可視化分析[J]. 中華醫(yī)學圖書情報雜志，2015，04：32-38.